读后续写中排比句的运用讲义--2025届高三英语上学期一轮复习写作专项

读后续写中排比句的运用讲义

排比是指把三个或以上结构基本相同、意思相似、语气一致的单词、短语或语句， 使句子得到增进，形成一个整体。使用排比句可以增强写作的画面感，能让情绪更饱满，能让观点更加条理分明，能让文章逻辑清楚，一目了然。结合实际教学，本文以2023年全国高考I卷的读后续写为例，重点分析排比手法在读后续写中的应用。

排比手法在读后续写中的应用

读后续写过程包含两个环节：阅读与写作。在阅读环节，学生应能够读出续写原文中体现的修辞手法，以求实现续写的协同效果。同时，学生要根据语意和语境的要求对修辞手法做出判断，对修辞手法运用的表达效果做出分析、理解和赏析，在心中列举出合适的修辞手法以备用。在续写环节，学生可以恰当地借助不同的修辞方法来强化语言效果，选词言近旨远，深化语言立意，增强语言感染力，使得表达者的思想传达效应更为突出，更加生动有趣，蕴意丰富，所以修辞多元性是使读后续写的语言具有丰富性的灵魂

例如， 2023年全国高考Ⅰ卷的续写原文中包含大量的排比手法的句子。具体分析如下：

① What did the horse think， as he sped through the night？ Did he get tired？ Have doubts？ Did he want to quit？ ②I sympathized immediately. I got tired. I had doubts. I wanted to quit. But， like Reveres horse， I kept going. ③I worked hard. I checked my spelling. I asked my older sister to correct my grammar. I checked out a half dozen books on Paul Revere from the library. I even read a few of them.

When I handed in the essay to my teacher， he read it， laughed out loud， and said， “Great. Now， write it again.” ④I wrote it again， and again and again. When I finally finished it， the thought of winning had given way to the enjoyment of writing. ⑤ If I didn’t win， I wouldn’t care．

在续写原文中，句①运用了四个排比设问，增强了行文气势，强烈表达了马的内心活动及承受的心理压力，也表现了作者真正做到了代入马的视角思考问题，这是写作成功的第一步。紧接着，在句②中作者继续使用了四个排比句表示自己此刻的心理状态：共情、疲惫、怀疑，与上文对马的描写形成呼应，营造出人马一体的磅礴气势。随后，作者用五个排比句表示自己并没有因为自己消极的态度而有所懈怠，反而继续努力写作。这三组排

比结构的使用一气呵成，不拖泥带水，促进了情节的发展，体现了作者逐层递进的情感态度，反映人物内心的觉醒和自我成长。

句④和句⑤使用了重复的修辞手法。三个again的连续使用突出强调了作者对于本次写作的用功，进一步加强语气，增强了作者的情绪感染力。句⑤重复了两个同样的句式、运用了相似的词汇，非但不显繁琐、冗余，反而凸显了作者写作前后的心态变化。

基于以上分析，学生在续写本文时可以使用到排比的修辞手法让续写与原文更具有协同性。

1. 排比句描写情绪

在完成2023年全国高考Ⅰ卷的续写第一段时，学生可以先用排比句描述作者惊讶、觉得自己获奖不可思议的情绪及场景：

A few weeks later， when I almost forgot the contest， there came the news. I received a letter from the organizers telling me that I came out first. I got the prize. I even swept the event with a fabulous twenty point’s higher score. What was wrong with the judges？ Was it a silly joke？ Didn’t they think the horse stupid？ No one had ever tried to narrate a story from a horse’s mouth. I read the letter again， again and again， afraid to miss a single word.

連续排比句的使用，既实现了续写与原文的协同，也让作者的惊讶情绪跃然纸上。

排比句应用于情绪描写，还可以使用连续的情绪类动词表达强烈的感受。例如，在表达高涨的情绪时可以直接写：I smiled， I laughed， I sang， and I let the positivity and love flow from my heart， through my voice， and out into the world．

2. 排比句描写动作

在描写动作时，要细化动作，把动作过程分解成一连串细微的动作，形成动作链，使动作描写具有极强的画面感，而不同的动作会有不同的艺术效果。

如：惊讶情绪得以宣泄后，作者出席了颁奖典礼（呼应下段开头中的award presentation）。此处可以尝试用排比句描写作者出席颁奖礼时的场景。

There I was in the award ceremony. I stood up， made my first march， swaggered towards the stage and waved to the cheering crowds. They yelled， they applauded and they even imitate the sounds of a horse — a real tribute to my works.

3. 排比句描写景色

景色描写是读后续写展现文采的重要方式。景色描写可以衬托或突出人物性格、心理；可以暗示或推动故事情节发展；可以增添或烘托某种气氛和意境，奠定故事发展的基调；也可以揭示主题，深化主旨。使用排比的方式描写景色可以强化烘托效果，更容易给人留下深刻的印象。

如：本续写的第二段中，作者从颁奖礼返回后随即去找老师，此处可以用一小段的景色描写烘托作者雀跃的心情。

The birds sang for my victory. The trees bent for my triumph in writing. Even the sun shone for my joy to be shared with my teachers.

4. 排比句描写人物性格

鲜明的人物性格能够推进文章的发展，凸显故事主题，使续写与原文的协同度更高。用排比的手法描写人物性格更是起到锦上添花的作用。在本例中，学生可以在文末用排比形式描述作者在本次经历之后性格的改变，如：After the event， I embraced newfound confidence in my literary skills. I approached writing challenges with a sense of purpose. I instilled in myself a belief that success was attainable through perseverance and self-belief.

排比句的实现路径

要写出工整、震撼的排比句，学生可以先参考中文的排比句写作口诀：句子不少三；意思要相关；结构要相同；语气要一致；字词有相同（每个句子中要有相同的字词）。英语排比句的写法类似。但在日常写作中，两个并列的句子也可以算作排比句。

1. 单个词语排比

单个词成句，给人一种停顿、戛然而止的感觉，因此该种排比方式适合表达惊讶、无奈、悲伤、狂喜等反应较大的情绪中。

Surprised. Stunned. Speechless. The past memories rewound and replayed in my mind， keeping me rooted on the spot.

2. 短语排比

这是较为简单的排比句写作方式。通过将词性相同、意义相近或递进的词语以并列的方式呈现，可以形成排比的气势。这种排比方式适合水平一般的学生。