我说你搭 （教案）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

教学设计 课程基本信息 学科 小学数学 年级 四年级 学期 春季 课题 《我说你搭》 教科书 书 名：义务教育教科书数学教材 出版社：北京师范大学出版社 教学目标 1. 经历搭立体图形的操作过程，体会必须根据立体图形的正面、上面、和侧面（左面或右面）的形状特征，才能确定所搭的立体图形。 2. 结合搭立体图形的活动，进一步体验仅根据立体图形某一面（如正面）的形状，所搭的立体图形是不唯一的。 3.通过实践活动，初步经历把空间图形转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察、想象能力。 教学重难点 教学重点： 能根据一定的指令，撘出正确的立体图形。 教学难点： 体会必须根据立体图形不相对的三个面观察到的特征，才能确定所搭的立体图形。 教学过程 1、 谈话导入，揭示课题 同学们，上节课我们已经掌握从不同方向观察立体图形，看到的形状可能不同。今天，这节课我们就和淘气、笑笑一起做一个我说你搭的游戏。 2、 动手操作，探究新知 活动一：根据3个指令搭立体图形。 1. 读活动要求。 2. 笑笑用3个正方体搭了一个立体图形。 指令一：从正面看是3个正方形。同学们搭出了以下4种情况： 有同学产生疑问：这4种都符合笑笑的第一条指令，那到底是哪一种呢？这时需要增加新的指令。 指令二：从右面看有2正方形。 生：第一个图形从右面看是1个正方形，第2个图形从右面看是3个正方形，根据第2条指令排除了1、2两种图形。那剩下的2种到底是哪一种呢？这时需要增加指令三。 指令三：上面的正方体在右面。 根据指令三我们得到只有第4种图形符合要求。那通过刚刚的游戏，你有什么发现吗？教师引导总结：要确定立体图形的形状，至少要从不相对的3个面观察。 活动二：根据1个指令搭立体图形（不唯一） 接下来难度升级，淘气用3个正方体又搭出了一个立体图形，从正面看是 ，第三个正方体能放在什么位置？先想一想，再动手搭一搭。学生汇报： 教师示范搭一搭，观察得到的这4种不同立体图形，你又有什么发现呢？ 小结：只根据立体图形某一面的形状，所搭的立体图形是不唯一的。 三、巩固应用 同学们刚刚我们一起交流的内容，你都掌握了吗？那接下来我们通过练习来检验巩固一下吧！ 笑笑用3个正方体搭立体图形，从正面看是2个正方形。请试着用两种方法搭出来，并分别画出你从正面、右面和上面看到的图形。 学生思考后交流汇报，并纠错和相互评价。 四、课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获吗？ 五、作业设计 1、完成书本课后第1题。 2、用小正方体和家人一起玩“我说你搭”的游戏。 学科网（北京）股份有限公司 $$