第一单元“触摸自然”主题阅读（要点梳理+例文训练）-2024-2025学年六年级语文上册 统编版

部编版六年级语文上册 第一单元主题阅读——触摸自然 班级： 姓名： 建议时间：80分钟 语文要素：阅读时能从所读的内容想开去 本单元教材以“触摸大自然”为主题编排，展现了大自然的美与神奇。我们在欣赏自然之美的同时，也感受到想象的天马行空、奇特瑰丽。以此为触发点，我们也将轻轻扭开想象的开关，学会将奇特的想象诉诸笔端，去构造一个奇妙的世界。主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。这四篇课文都意蕴深厚，令人回味。大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描述出的自然画卷，花之歌中的丰富内涵，都让人回味无穷。我们在学习课文主要内容的同时，要感受大自然的奇妙与美丽，培养观察和想象的能力。激发热爱大自然、热爱祖国的情感。 【阅读策略】 第一步由所写的景物想开去。 1.抓住修辞手法想开去。写景时常会采用比喻、拟人等修辞手法，采用这些修辞手法的句子一般都富有想象力。如《草原》中描写草原的风景，运用比喻的修辞手法，把草原上的羊群想象成绿毯上的大花，奇丽无比，从而让人感受到草原的辽阔和美丽。 2.联系生活中的相似情景想开去。如《草原》中天涯碧草话斜阳的情景，我们可以想到自己与亲人或朋友惜别的场景，从而体会蒙汉同胞之间的深厚情谊。 第二步由特定的事物想开去。 1.根据描写事物的特点想开去。如《丁香结》中描写了雨中丁香朦胧、妩媚的特点，我们可以联想到蒙蒙细雨滴落在紫色丁香花上的画面。体会为什么丁香确实该和微雨连在一起，从而更好地感受丁香之美。 2.借助作者的感悟想开去。如《丁香结》中，作者由丁香花感悟到人生的哲理:生活并非一帆风顺，要以豁达乐观的心态去面对。由此想开去，我们还可以从哪些花中感悟到什么哲理。 第三步想象古诗词中的画面。 古诗词往往描绘丰富的画面，营造独特的意境，并通过画面表达诗人独特的情感体验。我们要有意识地想象这些画面，从而体会古诗表达的情感。如《六月二十七日望湖楼醉书》描绘了一幅西湖骤雨图。我们可以抓住“黑云”“白雨”“风”“水”等景物想象画面，体会诗人观景的喜悦心情。 一、课内阅读 （一）课内阅读。 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 1．从文中找出下列词语的近义词。 优美 愉悦 舒适 2．作者写草原景色是按 的顺序，而全文是按 的顺序来写的，这样让文章层次分明。 （单选，填文字：①从上而下  ②从下而上  ③由人及景  ④由景及人）     3．“一碧千里”的意思是 ；这个词概括出了草原美景有两大特点：一是草原 ；二是草原 。 4．请在文中找出两个比喻句，再填空。 ① 把 比作 ，把 比作 ② 把 比作 。 5．读画横线的句子，第一句是直接 ，第二句是写 ，作者在写景中融入自己的感受，这样情景交融，生动感人。作者在抒写感受时用到了“惊叹”与“舒服”“愿久立”与“想坐下”，看起来十分矛盾实则真实和谐，正是这矛盾的笔触巧妙地刻画出了作者对草原 之情。 （二）课内阅读 丁香结（节选） 今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。 城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下，白得潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 在我住了断断续续近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么混浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 1．选文第一、二自然段是围绕哪句话来写的，用“﹏﹏”画出来。 2．选文不仅写了丁香花的形状，还写了它的 、 ，以及丁香花对“我”的影响。 3．选文中画“——”的句子运用了什么修辞手法？这样写有怎样的表达效果？ 4．作者为什么说斗室外的丁香树“遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想”？ 5．下列对选文理解有误的一项是（   ） A．“积雪”“雪色”形容的是白色的丁香花。 B．作者经历过的春光，几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的，所以作者花大量笔墨写这三棵白丁香。 C．作者在文中以细腻的笔描写出了色彩绚丽的丁香花的形象。 （三）课内阅读 宿建德江 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 1．这首诗的作者是唐代诗人　 　。 2．诗的起句“移舟泊烟渚”，“移舟”，就是　 　的意思；“泊”，这里有　 　的含意。行船停靠在江中的一个烟雾朦胧的小洲边，这一面是点题，另一面也就为下文的　 作了准备。 3．诗的第二句点出“客愁新”，三四句好似诗人怀着　 　，在这广袤而宁静的宇宙之中，经过一番上下求索，终于发现了还有一轮孤月此刻和他是那么亲近。寂寞的愁心似乎寻得了慰藉，诗也就戛然而止了。 （四）阅读古诗，完成练习。 六月二十七日望湖楼醉书 __________________，__________________。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 1．将古诗补充完整。 2．题目中的“醉”的意思是　 　，这首诗是苏轼在望湖楼　 　的时候所写的一首诗。 3．这首诗中的每一句都是一幅图画。请你参照示例，补充所缺的图画名字。 第一句：云翻图第二句：　 　第三句：风卷图第四句：　 　。 4．第一句诗人把乌云比作　 　，形象逼真，一个“未”字，突出了天气变化之　 　。第二句中的“跳”和“乱”写出了　 　。第三句的“　 　”字用得十分精妙，突出天色变化之快，显示了风的巨大。 5．提到西湖，我不禁会想到诗人苏轼在这里写下的另一首诗中的两句：“　 　，　 　。” （五）补全词句，完成练习。 西江月-夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜呜蝉。____________，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，____________。 1．补全词句 2．画“ ”的词句中，作者描写的景物有　 　、　 　、　 　、　 　。透过这些景物，我仿佛看到了　 　，听到了　 　。 3．阅读这首词和《宿律德江》，补全下面的对话。 《宿建德江》和本词都描写了月夜的景色，但我不知道它们的区别，你能给我讲讲吗? 没问题，《宿建德江》中，作者通过“　 　，　 　”两句表达了自己内心的　 　之情；而本词中，作者通过“　 　，　 　”两句表达了自己内心的　 　之情。 4．下列对这首词的赏析不正确的一项是（　　）。 A．词人描绘了一幅山村仲秋月夜图．充满了清幽恬静的乡土气息，抒发了丰收在望的喜悦心情。 B．这首词既写了景，也写了人，用侧面烘托、动静相映的手法，把景和人写得生动活泼，给人以美的享受。 C．上阕中的惊鹊、鸣蝉、蛙声以动写静，突出了月夜乡村的温馨；下阕中能表现恬静气氛的景物有疏星、微雨等。 （六）课内阅读 ①我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 ②清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 ③我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 1．片段主要写的是（　　） A．花的生长 B．花的生活 C．花的追求 2．从第①段中可以看出花常被人类用来　 　。 3．文中画波浪线的“千万颗亮晶晶的眼睛”和“硕大无朋的独眼”各指什么？这样写有什么好处？ 4．根据第①段仿写句子。 我是花，我是对老师的　 　，我是对母亲的　 　，我是对演员的　 　，我是对胜利者的　 　。 二、类文阅读 （一）课外阅读。 草原八月末(有删改) 梁衡 ①朋友们总说，草原上最好的季节是七八月。但是不巧，我总赶不上这个季节，今年上草原时，又是八月之末了。 ②车子翻过山，穿过茫茫林海，过一界河，便从河北进入内蒙古境内。随着地形的起伏，草场一会儿是一个浅碗，一会儿是一个大盘。草色已经转黄了， 在阳光下泛着金光。由于地形的变换和车子的移动，那金色的光带在草面上掠来飘去，像水面闪闪的亮波，又像一匹大绸缎上的反光。草并不深，刚可没脚脖子，但难得地平整，就如一只无形的大手用推剪剪过一般。这时除了将它比作一块大地毯，我再也找不到准确的说法了。但这地毯实在太大，除了天，就剩下一个它；除了天的蓝，就是它的绿；除了天上的云朵就剩下这地毯上的牛羊。看着这无垠的草原和无穷的蓝天，你突然会感到自己身体的四壁已豁然散开，所有的烦恼一下逸散得无影无踪。你已经被融化在这透明的天地间。 ③这偌大的草原又难得的干净。干净得连杂色都没有。这草本是一色的翠绿，说黄就一色的黄，像是冥冥中有谁在统一发号施令。除了草便是山坡上的树。树是成片的林子，却整齐得像一块刚切割过的蛋糕，摆成或方或长的几何图形。一色桦木，雪白的树干，上面覆着黛绿的树冠。远望一片林子就如黄呢毯上的一道三色麻将牌，或几块积木，偶有几株单生的树，插在那里，像白袜绿裙的少女，亭亭玉立。蓝天之下干净得就剩下了黄绿、雪白、黛绿这三种层次。 ④呜呼！草原八月末。大矣！净矣！山水原来也和人一样会一见钟情，如诗一样耐人寻味。我一步三回头地离开那块神秘的草地。 1．联系上下文，写出下面词语的意思。 无影无踪： 耐人寻味： 2．作者笔下草原的最主要特点是： 、 。短文表达了作者 的感情。 3．认真读画横线的句子，与课文中的草原相比，二者有什么不同之处？(　　) A．《草原八月末》着重写草原的“黄”，老舍先生的《草原》着重写草原的“绿”。 B．《草原八月末》重在写草原的景色和作者的感受；《草原》除了写草原景色美，还表现了蒙汉情深。 C．《草原八月末》和《草原》都运用了比喻的修辞方法。 4．读短文中画波浪线的句子。同样初入草原，本文作者的感受与老舍先生有什么不同？ 5．你的家乡有哪些值得自豪的东西？是美丽的风景，是具有特色的小吃，还是独特的风俗？为自己的家乡写一则广告，让更多的人了解它。 （二）群文阅读，完成后面的习题。 选文一： 草原（节选） 这次，我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 选文二：   锡林郭勒草原 ①内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。 ②蓝天底下满眼绿色，一直铺向远方。山岭上、深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一汪汪清亮的湖水，水面映出太阳七彩的光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发出阵阵幽香。 ③草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。 ④矫健的雄鹰自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来极快，像一阵风。一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……” 1．两篇选文都按着 （时间  空间）顺序来描写草原的景物。 2．给选文一 起一个适合的小标题，再根据提示补全思维导图。      3．阅读时要能从所学的内容想开去。请你阅读选文二画横线部分展开想象。我的脑海中出现了这样的画面：一群牧民骑在高高的马背上，时而 ，时而 ，时而 ，是多么 ！ 4．两篇选文都是描写草原的，但是各有不同，请你对比阅读完成下面表格。   相同点 不同点 选文一 内容上：都是写 。 情感上：都表达了作者 对所写景物的 之情。 内容上着重用 （几处  多处）景物体现草原特点； 表达方法上把景物和感受融合起来写。 选文二 内容上通过 （几处  多处）景物来体现草原特点； 表达方法上把感情 藏在了写景的字里行间，情感表达比较含蓄。 5．读了选文，我们联想到的诗句是：天苍苍， ， 。 （三）类文阅读。 清塘荷韵 季羡林 ①楼前有清塘数亩。记得三十多年前初搬来时，池塘里好像是有荷花的，我的记忆里还残留着一些绿叶红花的碎影。后来时移事迁，岁月流逝，池塘里却变得“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，再也不见什么荷花了。 ②我脑袋里保留的旧的思想意识颇多，每一次望到空荡荡的池塘，总觉得好像缺点什么。这不符合我的审美观念。有池塘就应当有点绿的东西，哪怕是芦苇呢，也比什么都没有强。最好的最理想的当然是荷花。中国旧的诗文中，描写荷花的简直是太多太多了。周敦颐的《爱莲说》，读书人不知道的恐怕是绝无仅有的。他那一句有名的“香远益清”是脍炙人口的。几乎可以说，中国人没有不爱荷花的。可我们楼前池塘中独独缺少荷花。每次看到或想到，总觉得是一块心病。 ③有人从湖北来，带来了洪湖的几颗莲子，外壳呈黑色，极硬。据说，如果埋在淤泥中，能够千年不烂。因此，我用铁锤在莲子上砸开了一条缝，让莲芽能够破壳而出，不至永远埋在泥中。这都是一些主观的愿望，莲芽能不能长出，都是极大的未知数，反正我总算是尽了人事，把五六颗敲破的莲子投入池塘中，下面就听天由命了。 ④这样一来，我每天就多了一份工作：到池塘边上去看上几次。心里总是希望，忽然有一天，“ ”，有翠绿的莲叶长出水面。可是，事与愿违，投下去的第一年，一直到秋凉叶落，水面上也没有出现什么东西。经过了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，绿柳垂丝，一片旖旎的风光。可是，我翘盼的水面却仍然没有露出什么荷叶。此时我已经安全灰了心，以为那几颗湖北带来的硬壳莲子，由于人力无法解释的原因，大概不会再有长出荷花的希望了。我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出。 ⑤但是，到了第三年，却忽然出了奇迹。有一天，我忽然发现，在我投莲子的地方长出了几个圆圆的绿叶，虽然颜色极惹人喜爱，但是却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上，像水浮莲的叶子一样，而且只长出了五六个叶片。我总嫌这有点太少，总希望多长出几片来。于是，我盼星星，盼月亮，天天到池塘边上去观望。有校外的农民来捞水草，我总请他们手下留情，不要碰断叶片，但是经过了漫漫的长夏，凄清的秋天又降临人间，池塘里浮动的仍然只是孤零零的那五六个叶片。对我来说，这又是一个虽微有希望但究竟仍是令人灰心的一年。 ⑥真正的奇迹出现在第四年上。严冬一过，池塘里又溢满了春水。到了一般荷花张掖的时候，在去年飘浮的五六个叶片的地方，一夜之间突然长出了一大片绿叶，而且看来荷花在严冬的冰下并没有停止行动，因为在离开原有五六个叶片的那块基地比较远的池塘中心也长出了叶片。叶片扩张的速度，范围的扩大，都是惊人的快。几天之内，池塘内不小一部分已经全为绿叶所覆盖。而且原来平卧在水面上的像是水浮萍一样的叶片，不知道从哪里聚集来了力量，有一些竟然跃出水面，长成了亭亭的荷叶。原来我心中还迟迟疑疑，怕池中长的是水浮萍，而不是真正的荷花。这样一来，我心中的疑云一扫而光，池塘中生长的真正是洪湖莲花的子孙。我心中狂喜，这几年总算没有白等。 ⑦天地萌生万物，对包括人在内的动植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的力量。这种力量大到无法抗御。只要你肯费力来观察一下，就必然会承认这一点。 1．联系上下文，解释词语。 （1）事与愿违： （2）赋予： 2．第③自然段上可以填的诗句是： 。 3短文按 顺序写了作者种荷→ → 经历，并由此引发对生命的感叹。 4．第②段画线句子在文中有什么作用： 内容上： ， ； 结构上： ， 。 5．文中作者对荷花情感起伏变化理解正确的的一项是（   ） A．遗憾——希望——失望——灰心——微有希望但仍令人灰心——狂喜 B．遗憾——灰心——失望——微有希望但仍令人灰心——希望——狂喜 C．遗憾——希望——失望——灰心——微有希望但仍令人灰心——狂喜 D．遗憾——失望——希望——微有希望但仍令人灰心——灰心——狂喜 6．下列表述与本文意思不符的一项是（      ） A．“我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出”表达了作者对荷花的关心以及盼望的焦急。 B．“几天之内”，荷叶就能够遮蔽半个池塘因为荷花具有顽强的生命力。 C．题目中之所以用“荷韵”，不用“荷花”是因为作者并不只是写荷花，还有荷花的这种韵味，这种精神。 D．第②段引用周敦颐的《爱莲说》是为了突出荷花的美好形象。 7．最后一自然段提到了“一种极其惊人的力量”，你认为这种力量是什么？联系生活实际，说说自己的理解。 （四）连续性文本阅读。 紫藤萝瀑布 宗璞 ①我不由得停住了脚步。 ②未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ④每一稳花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。母一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 ⑤但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是忙立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我漫在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。// ⑥这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。 ⑦过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着、流着，流向人的心底。// ⑧花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 ⑨我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ⑩在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。// （选自《小学阅读指南·高年级版》2020年04期，有删改） 【写作背景】文章写于1982年，当时弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，于是写成此文。 1．联系上下文理解词语的意思。 （1）春红已谢： （2）伶仃： 2．根据文中“//”的提示，思考课文是按什么顺序写的，将正确答案的序号写在括号里。（    ） A．赏花→悟花→忆花 B．忆花→悟花→赏花 C．赏花→忆花→悟花 3．根据写作背景，第⑤自然段中作者“焦虑和悲痛”的原因可能是 。 4．短文第②自然段运用了， 和 修辞手法，分别写出了紫藤萝 、 的特点。 5．紫藤萝引发了作者对人生怎样的思考？请结合生活实际，谈谈你的理解。 6．生活中的很多植物都会给我们带来思考，由下面的植物你想到了什么？请连一连。 梅花                谦虚有节，宁折不弯 荷花                不畏严寒，纯洁坚贞 竹子                默默无闻，生命力顽强 小草                出淤泥而不染，廉洁朴素 （五）阅读短文，完成练习。 生命中最美好的时刻 ①人，在他的一生中有一段最美好的时刻。 ②记得我的这一时刻出现在八岁那一年。那是一个春天的夜晚，我突然醒了，睁开眼睛，看见屋子里洒满了月光，四周静悄悄的，一点声音也没有。温暖的空气里充满了梨花和忍冬树丛发出的清香。 ③我下了床，踮着脚轻轻地走出屋子，随手关上了门，母亲正坐在门廊的石阶上，她抬起头，看见了我，笑了笑，一只手拉我挨着她坐下，另一只手就势把我揽在怀里。整个乡村万籁俱寂，临近的屋子都熄了灯，月光是那么明亮。远处，大约一英里外的那片树林，黑压压地呈现在眼前。那只看门狗在草坪上向我们跑来，舒服地躺在我们脚下，伸展了一下身子，把头枕在母亲外衣的下襟。我们就这样待了很久，谁也没说话。 ④也许，在那片黑压压的树林里却并不那么宁静——野兔子和小松鼠、负鼠和金花鼠，它们都在那儿奔跳、欢笑；还有那田野里，那花园的荫影处，花草树木都在悄悄地生长。 ⑤那些红的桃花，白的梨花，很快就会飘散零落，留下的将是初结的果实；那些野李子树也会长出滚圆的、像一盏盏灯笼似的野李子，野李子又酸又甜，都是因为太阳烤炙的，风雨吹打的；还有那青青的瓜藤，绽开着南瓜似的花朵，花朵里满是蜜糖，等待着早晨蜜蜂的来临，但是过不了多久，你看见的将是一条条甜瓜，而不再是这些花朵了。啊，在这无边无际的宁静中，生命——这种神秘的东西，它既摸不着，也听不见。只有大自然那无所不能，温柔可爱的手在抚弄着它——正在活动着，它在生长，它在壮大。 ⑥一个八岁的孩子当然不会想得那么多，也许他还不知道自己正沉浸在这无边无际的宁静中。不过，当他看见一颗星星挂在雪松的树梢上时，他也被迷住了；当他听见一只模仿鸟在月光下婉转啼鸣时，他心里有一种说不出的高兴；当他的手触到母亲的手臂时，他感到自己是那么安全、那么舒坦。 ⑦生命在活动，地球在旋转，江河在奔流。这一切对他来说也许是莫名其妙的事情，也许已经使他模糊地意识到：这就是生命，这就是最美好的时刻。 1．文章的标题“最美好的时刻”具体指的是什么？ ①“美好”指的是 ②“时刻” 指的是 2．第三自然段中“那只看门狗”的描写，在文中有什么作用？ 3．下面两个句子描写有深意，请结合上下文做具体分析。 ①整个乡村万籁俱寂，临近的屋子都熄了灯，月光是那么明亮。远处，大约一英里外的那片树林，黑压压地呈现在眼前。 ②还有那青青的瓜藤，绽开着南瓜似的花朵，花朵里满是蜜糖，等待着早晨蜜蜂的来临，但是过不了多久，你看见的将是一条条甜瓜，而不再是这些花朵了。 4．用“ ”画出文中的一个排比句，并说说这样写的好处？ 5．第四自然段中“并不宁静”的景象，与全文的“宁静”矛盾吗？为什么？ 6．作者为什么说“那一刻”是“最美好”的时刻？结合文章最后两段的相关文字，概括回答。 （六）古诗文阅读 春夜喜雨 [唐]杜甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。 1．本诗描写的是春雨，题目中“ ”字是全诗的诗眼。 2．我们要称赞老师潜移默化地教育学生时，可以选用诗中的“ ， ”。 3．下面对这首诗赏析有误的一项是（    ） A．首联中的“知”字运用了拟人手法，写出春雨具有灵性、来得及时的特点。 B．额联说明春雨很细很小，悄无声息地滋润着大地万物。 C．颈联写天空乌云密布，暗示这雨可能下到第二天天亮。 D．尾联写诗人看到雨后的清晨，红花带着晶莹的雨珠，鲜润浓艳，垂满枝头。 4．有人说尾联明着写花，实则写雨，对此你是怎么看的？谈谈你的想法。 （七）阅读下面这首词，完成习题。 清平乐 [宋]黄庭坚 春归何处？寂寞无行路①。若有人知春去处，唤取归来同住。 春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭②无人能解，因风③飞过蔷薇。 注释：①[无行路]没有留下春去的行踪。②[啭]鸟婉转地鸣叫。③[因风]借着风势。因，凭借。 1．词，又称长短句，极盛于 代，“清平乐”是 名。 2．说说“春归何处？寂寞无行路。”的意思 。 3．词的上阕，词中一个“ ”字，直接道出了作者的假想：有人知道春的去向，唤回与自己同住。词的下阕，词中一句“ ”，写出了春季已过，初夏已来。 4．词中以清新细腻的语言，表达了词人什么样的情感？ （八）阅读下面的诗歌，完成习题。 乡愁 余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头， 大陆在那头 1．这首诗是按______________顺序记叙的。从哪里可以看出来？（用“_____”画出相关句子） 2．诗人为什么把乡愁比喻成“邮票”“船票”？ 3．诗人为什么把乡愁比喻成“坟墓”“海峡”？ 4．诗中“浅浅的海峡”指什么海峡？ 5．我们朗诵这首诗时，语速要________，语气要充满________。（    ） A．急速   悲壮 B．欢快   幸福 C．缓慢   忧伤 参考答案 一、课内阅读 （一） 1．柔美 愉快 舒服 2．从上而下 由景及人 3．一眼望去全部都是绿色，形容在一个十分广阔的范围内全是绿色 碧绿 草原辽阔 4．羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 小丘 绿毯 羊群 白色大花 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 小丘的线条 中国画 5．草原景色 作者感受 对草原美景的无尽赞美与热爱之情 （二） 1．今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。 2．颜色 香味 3．拟人、比喻。运用拟人的修辞手法使丁香花显得俏皮活泼、生机勃勃；运用比喻的修辞手法，写出了花的小巧、繁密、耀眼，形象地写出了丁香花惹人喜爱的姿态。 4．因为丁香花的颜色与香气让作者的想象更加开阔，文思更加通畅。 5．C （三） 1．孟浩然 2．移舟近岸；停船宿夜；写景抒情 3．愁心 （四） 1．黑云翻墨未遮山；白雨跳珠乱入船 2．醉酒；醉酒 3．雨跳图；水息图 4．翻墨；快；雨大且急；忽 5．欲把西湖比西子；淡妆浓抹总相宜 （五） 1．稻花香里说丰年；路转溪桥忽见 2．明月；惊鹊；清风；鸣蝉；月光下惊飞的喜鹊；蝉在清风中鸣叫 3．野旷天低树；江清月近人；孤苦；明月别枝惊鹊；清风半夜鸣蝉；喜悦欢快 4．A （六） 1．B 2．表达真挚美好的感情 3．星星、太阳。在这一句里运用比喻和拟人的修辞手法，生动地表现出日夜更替的自然变化。 4．敬爱；感恩；赞美；祝贺 二、类文阅读 （一） 1．一点影子、一点踪迹也没有了。本文形容消失得干干净净。 经得起人们仔细体味。形容意味深长，值得反复体会。本文形容八月末的草原，景色值得反复体味。 2．大 干净 对草原的赞叹 3．B 4．本文作者的感受是草原变黄，草场变化很大，突出了草原之大；老舍先生笔下的草原空气清新，天空明朗，让人心情愉悦。 5．桂林山水甲天下，欢迎您来桂林！ （二） 1．空间 2．草原风光图  天空 四面的小丘 移动的羊群 欲流的翠色 静立的骏马和大牛 湖水 野花   欢腾          雄鹰 百灵鸟 小马驹 黄羊 牧民 3．驰骋 欢歌 嬉戏 快乐 4．自然美景或草原美景 赞美 几处 多处 5．野茫茫 风吹草低见牛羊 （三） 1．指事实与處望相反指原来打算做的事没能做到。这里指期盼的荷叶第一年没有长出来。 给予，交给。 2．小荷才露尖尖角 3．时间 盼荷 赏荷 4．写出了塘中缺荷的遗憾，表达了作者对荷的挚爱之情 开篇点明文章主旨 承上文写楼前清塘不见荷花 启下文写自己在塘中抛撒莲子，种植荷花 5．A 6．D 7．这种力量是指一种生命力的坚韧与顽强，不管身处什么样的环境，总能倔强地生长。比如：秋菊傲霜绽放，梅花在冬日凌寒盛开……在生活中，我们也能看到像张海迪阿姨这样的人，虽然遭遇不幸，却依然顽强地生活。 （四） 1．指春天的花已经凋谢 孤独；没有依靠 2．C 3．当时作者的弟弟身患癌症 4．比喻 拟人 繁多茂盛 生机勃勃 5．作者回顾花和人的命运，悟到了一个道理：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的，这就是说，遭遇不幸时，不能被厄运压倒，要对生命保持坚定的信念。厄运过去后，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活。 6． （五） 1．宁静、温馨 春天的夜晚 2．中心突出，表达了和谐、宁静的美好感觉。 3．作者同时描写了近处月亮的“亮”与远处“树林”的“黑”，进一步写出了此时乡村的“万籁俱寂”——让人享受这乡村的宁静却不会有恐惧感，同时也突出了乡村夜晚的美好。 由“青青的瓜藤”到“花”再到“结果”，然后由果又回瓜藤这种活力是来自自然的，一切都是这么的美好。这句话在这表达了作者对生命轮回，生生不息的敬意。 4．当他看见一颗星星挂在雪松的树梢上时，他也被迷住了；当他听见一只模仿鸟在月光下婉转啼鸣时，他心里有一种说不出的高兴；当他的手触到母亲的手臂时，他感到自己是那么安全，那么舒坦。 这样写句式工整，富有节奏感和韵律美，表达了一种迷恋、喜悦、安全、亲切、挚爱的体验和感受。 5．不矛盾，作者用小动物的“动”反衬了乡村的“静”，在效果上更突出了乡村的“宁静”。 6．在作者看来，“那一刻苦”充满了活力，一切都在生生不息的运动着，是那样的自然与和谐，生命是那样的美好，作者由然生起对生命的敬意，所以他由衷的感叹“那一刻”是“最美好”的时刻。 （六） 1．喜 2．随风潜入夜 润物细无声 3．D 4．我认同这种说法。诗句表面看似描写的是花，实则通过想象雨后花朵带露水的样子，写出了雨对万物的滋润，雨仿佛也和花一样充满着生机。 （七） 1．宋 词牌 2．春天回到了哪里？找不到它的脚印 3．若 因风飞过蔷薇 4．这首词表达了词人对美好春光的珍惜与热爱，抒写了作者对美好事物的执着和追求。 （八） 1．时间 小时候 长大后 后来啊 而现在 2．因为“邮票”传递着母子之爱，“船票”代表着夫妻之情，诗人这样比喻，表达了他对亲人的思念之情。 3．“坟墓”表现了诗人对已故母亲思念和追忆的悲痛心情；“海峡”突出表现了诗人企盼台湾回归、渴望祖国统一的迫切心情。 4．台湾海峡 5．C ( 6 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$