第一单元新中考新题型（单元专项）

原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 1 第一单元 新中考 新题型 【新题型•跨学科】1.红红正在为朗读曹操的《观沧海》选择背景音乐，根据下面的名曲介绍， 请选出最恰当的一项（ ） A．《平沙落雁》——静美舒缓、优美动听 B．《十面埋伏》——苍凉壮美、激昂慷慨 C．《阳春白雪》——清新明快、节奏活泼 D．《春江花月夜》—委婉质朴、旋律流畅 2.雨，是自然的精灵，是情感的纽带。在雨中，我们或许能找回那份久违的宁静，或许能体验 到那份与天地同呼吸、共命运的壮阔。同学们想要加深对雨的了解，于是打算制作有关雨的 PPT，请你帮助他们。 【新题型•跨学科】（1）同学们制作的 PPT 封面上少了一个字，请你帮他选择一个合适的字 （ ） A． B． C． D． （2）为了让大家更好地了解雨的本义，班长在 PPT 第二页放入“雨”字的演变过程的图片， 请你推断“雨”字的基本含义。 “雨”字的演变 “雨”字的基本含义 （3）为了更好地“品雨韵”，同学们在介绍秋雨时，想加入两句诗，下列最恰当的一项是（ ） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 A．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 B．沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 C．楚水结冰薄，楚云为雨微。 D．离披衰柳已无蝉，黄叶闭门风雨天。 【新题型•诗句仿写】（4）制作最后一页 PPT 时，同学们诗情大发，想要创作以《雨》为题的 现代诗。请你参照 PPT 上的《秋》，创作一首四行现代诗。 秋 湖波上 荡着红叶一片 如一叶扁舟 上面坐着秋天 雨 __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 【新题型•群文阅读】阅读下面三则材料，回答问题。 （材料一） 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵 动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春 天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真 的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 （选自刘湛秋《雨的四季》） （材料二） ①树林子像一块面团子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行 的；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽 散；已经完全没有方向了。然后一切都在旋，树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭， 往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。哗的一声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开来， 清清楚楚看见了里边的房舍，墙头。 ②垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，霎那间僵直了，随即就扑 撒下来，乱得像麻团一般。杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来， 绿深得黑清。那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。土炕的席上， 老头在使劲捶着腰腿，孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去…… 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 3 （选自贾平凹《风雨》） （材料三） 几天的阳光在柳条上撒下的一抹嫩绿，被尘土埋掩得有憔悴色了，是需要一次洗涤。还有 干裂的大地和树根也早已期待着雨。雨却迟疑着。 我怀想着故乡的雷声和雨声。那隆隆的有力的搏击，从山谷返响到山谷，仿佛春之芽就从 冻土里震动，惊醒，而怒茁出来。细草样柔的雨声又以温存之手抚摩它，使它簇生油绿的枝叶 而开出红色的花。这些怀想如乡愁一样萦绕得使我忧郁了。我心里的气候也和这北方大陆一样 缺少雨量，一滴温柔的泪在我枯涩的眼里，如迟疑在这阴沉的天空里的雨点，久不落下。 （选自何其芳《雨前》） 3．下列赏析错误的一项是（ ） A．“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。……空气里像有无数芳甜的果子，在 诱惑着鼻子和嘴唇。”巧妙地运用比喻和拟人的手法，视觉的冲击，听觉的诱惑，嗅觉的满 足，运用联想和想象，全方位描写春雨后的世界。 B．“杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑清。”运用 夸张的修辞手法，“灰白”“黑青”生动形象地写出了杨叶在风雨中翻转的形态，侧面烘托 了风雨之大。 C．“那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。”运用视觉和听觉的 感官角度，写出了芦苇被风雨打湿后的情景，突出风雨之大。 D．“还有干裂的大地和树根也早已期待着雨。雨却迟疑着”运用夸张的修辞手法，生动形 象地写出了大地和树根对雨的期待。 4．写景类散文的关键词是“景”和“情”，请你根据示例，从材料二或材料三中任选其一，尝 试由景及情写出作者的情感。 示例：材料一中作者通过写娇媚的水珠，春雨滋润下小草的情态，写出了春雨给万物带来的变 化，表达了作者对春雨的喜爱和怜惜之情。 5．三则材料写法各有精妙，除了情景交融，还用到了其他写法，请选取任意一种写法结合文 本简要分析。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 4 阅读下面文章，完成后面小题。 一帘春雨 李兴盛 ①小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。这不，傍晚时分，夜幕高悬天空，繁星点点，迷 人的月亮把她清澈的光辉洒向了大地。月光像一个调皮的小孩子，从玻璃窗户探进脑袋，给我 们送来春天的喜庆。月光瞧着我，我望着月光，我们都会心地笑了起来。忽然听到窗外响起“沙 沙沙”的声音，一会儿变成了车棚顶铁皮上“嘭嘭嘭”的声响，我从沙发上探身一看：“呀， 原来月光是来告诉我，窗外下起了小雨。”雨珠载歌载舞，今年的第一场春雨，在今晚就这样 跳着舞向我们轻盈地走来了。 ②我推开窗户，望着一帘春雨，站在窗前，一股凉爽的雨丝随着微风扑面而来，我不由 得打了一个冷战，冷战过后，却是全身心的清新、舒适、惬意、通透，仿佛换了人间似的。我 沉思往事立窗前，是啊，春雨贵如油，春雨是收获的种子，是希望，是生机，是美好。你听， 春雨落在车棚顶上，“嘭嘭嘭”的雨滴声像敲锣打鼓，在向人们传着喜讯，春天真正向我们款 款走来了。一年之计在于春，人们的生活、工作都应在这春雨中及早地规划。春雨落在道路上， “咚咚咚”的雨滴声像正月里的舞龙一样，长长的，舞动着身姿；春雨落在树叶上，“噗噗噗” 的雨滴声像猴子似的攀缘在了树枝上；春雨落在田野里，“踏踏踏”的雨滴声像一股股清泉， 欢快地唱着歌，唤醒了大地；春雨落在房顶、落在行人的身上，“啪啪啪”的雨滴声像是曼妙 的歌者舞者，水珠随着微风通通滚落了下来，又都滴在了地面上，一滴滴的水珠像唱着春天的 赞歌，跳着春天的芭蕾，拉开了春天的帷幕，叩响了春天的门楣。 ③潇潇春雨密还疏，春雨像细针，刺破大地的皮肤，唤醒新的生机；春雨像雨帘，这边 是家里，那边是旷野，葱葱绿意。这是新年里的第一场春雨，老话说得好：“春雨贵如油。”春 雨是爱的化身，它细细的、柔柔的，淅淅沥沥。我不由得把头探出了窗外，伸出了双手，让雨 珠落在我的手心，丝丝凉意；伸出舌头，让雨珠落在我的舌尖，股股甜意。 ④我不由得陶醉在这个美丽的夜晚，抬头再看看那一轮明月。清辉之下，春雨把地面勾 画出一泓一泓明晃晃的小水池，波光粼粼，闪闪烁烁。月亮倒映在水池里，那千江有水千江月 的美丽景色让人心驰神往。真是不看不知道，一看真奇妙，大自然无比神奇，落下了一滴滴的 小精灵，让人不由钦佩、崇拜。这是一场美丽的歌舞剧，春雨唱着歌，跳着舞，齐心协力滋润 着大地，滋润着万物。今年必定又是一个丰收年，春姑娘跳着舞，开始编织千重锦。人们充满 着希望，对自然和心中的收获，期盼满满，对生活美好的憧憬，期盼满满。 （选自《邢台日报》2023.3.17，有改动） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 5 6．赏析下面句子中加点词的表达效果。 月光像一个调皮的小孩子，从玻璃窗户探．进脑袋，给我们送．来春天的喜庆。 7．文中多处运用“沙沙沙”“嘭嘭嘭”“咚咚咚”等拟声词，有怎样的表达效果？ 8．文章不仅写了春雨，还写了“我”的感受。说说第③段中画线的句子有何作用。 【新题型•链接教材】9．试比较本文与《春》在写法上有何不同。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 1 第一单元 新中考 新题型 1.【答案】B 【详解】本题考查诗词风格的把握。 《观沧海》是曹操创作的一首诗，诗人借大海雄浑壮阔的景象，抒发了诗人统一中原、建功立 业的宏伟抱负，表达了诗人豪迈自信的感情。全诗语言质朴，想象丰富，气势磅礴，苍凉悲壮。 故背景曲选《十里埋伏》，“曲风苍凉壮美，激昂慷慨”最为合适；故选 B。 2. 【答案】 （1）D （2）雨是从云层中降向地面的水。 （3）D （4）示例：从云中落下/带着天空的温度/那青青的草/也变得温暖起来 【解析】 （1）本题考查鉴赏字体。 图中字体变化多姿，行笔轻盈，柔和优美，是行楷； A.笔法瘦劲挺拔，曲线较多，直线较少，形体均匀齐整，是篆书； B.字形多呈宽扁，横画长而竖画短，蚕头燕尾，是隶书； C.点画为简，简洁凝练，自由奔放，是草书； D.行笔轻盈，点画灵动，是行楷； 故选 D。 （2）本题考查字义和图文转换能力。图一中，水从云层中降向地面。图二、三是甲骨文和金 文的“雨”字，像从云层降落水滴的样子。图四、五是篆书和隶书的“雨”字。因此，结合“雨” 字的演变过程可知，“雨”字的基本含义：从云层中降向地面的水。 （3）本题考查诗歌内容理解与运用。 A.夏季。此句描绘出一幅江南夏雨图。梅雨季节，阴雨连绵，池塘水涨，蛙声不断，乡村之景 是那么清新恬静、和谐美妙； B.春季。阳春三月，杏花开放，绵绵细雨像故意要沾湿我的衣裳似的，下个不停。轻轻吹拂人 面的，带着杨柳清新气息的暖风令人陶醉； C.冬季。寒冷的冬季，楚地的河流却结冰很薄，云朵成云布雨，降下点点滴滴的冬雨； 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 D.秋季。天高云淡，落叶纷纷，小小的庭院里，雨带来一阵寒意。台阶墙下还隐约生长着绿色 的苔藓； 故选 D。 （4）本题考查拟写现代诗。紧扣雨的特点，运用适宜的修辞手法，运用音韵丰富的文字表达 自己对于雨的某种感情即可。如：雨伴着雷＼雷催着雨＼那是天空的呐喊＼那是上帝的眼泪。 【答案】 3．D 4．示例：材料二：作者通过描写树林子、垂柳、杨叶及芦苇，表现了风雨之大之猛烈；孩子 们的童真和快乐却成了这个世界最感人、最美好的东西，表现了作者对儿童纯洁天真性情的赞 美。材料三：作者通过写被尘土埋掩的柳条、干裂的大地和树根，以及对故乡雷声、雨声的怀 想，表达了作者对雨的期盼。 5．示例：如：（1）侧面描写，如三则材料中都没有直接写雨，而是通过大量的状物、写人来 侧面衬托对雨的喜爱、期盼；（2）直抒胸臆，如材料一和材料三选文的最后，“真的，只有这 一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容”直接抒发内心对春雨的喜爱之情；“我心 里的气候也和这北方大陆一样缺少雨量，……久不落下。”一句中久不落下的泪是作者内心的 外化，表达了对雨的期盼。（3）对比衬托，如材料二中外面猛烈的风雨和小纸船形成鲜明的对 比，外面风雨的肆虐跟眼前的安静和谐形成鲜明的对比，小纸船象征了天真的儿童，表达了作 者对儿童纯洁天真性情的赞美。（写出任意一种即可） 【解析】 3．本题考查理解文章内容。 D.“运用夸张的修辞手法”错误。“还有干裂的大地和树根也早已期待着雨。雨却迟疑着”运 用拟人的修辞手法，“期待”一词，赋予大地和树根人的情感，生动形象地写出了大地和树根 对雨的期待； 故选 D。 4．本题考查把握作者情感。 答此题，应先找出写景的句子，再分析其中包含的作者的情感。题干要求从材料二和材料三中 找出。 示例：材料二中“垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，霎那间僵直了， 随即就扑撒下来，乱得像麻团一般”写风雨中垂柳起伏的动态，写出了风雨之大，风雨之猛烈， 表达了作者对风雨的赞颂之情。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 3 5．本题考查写作手法。写作手法包括：象征、衬托、烘托、对比、渲染、联想、想象、欲扬 先抑、虚实结合、以小见大、寓情于景、托物言志等。 三个材料都运用了侧面衬托、直抒胸臆、对比衬托的手法，选择其中的一个来分析。 示例：都运用了侧面衬托手法来表现风雨。材料一写娇媚的水珠，春雨滋润下小草的情态，雨 后的空气，侧面烘托出作者对春雨的喜爱和怜惜之情； 材料二第①段先从树林子开始着手，呈现给我们一幅恣意的狂风图；第②段从形状、声状方面 对被风吹得乱了的垂柳、杨叶、芦苇进行了生动的描写，充分调动读者的感觉去细细地体会风 雨来袭的场面，写了几组自然物，作者的笔锋陡转，写到了动物，写到了人；文章描写“风雨”， 尽管文中无“风雨”二字，但作者无处不在描写着风雨，风雨的形、声、神、韵，无不惟妙惟 肖。品味此文，仿佛令读者置身于狂风暴雨的环境中； 材料三作者先写“绿色”，可惜“嫩绿”仅只“一抹”，而“尘土”却在无情“埋掩”；再用“细 草”一样的温柔形容雨声，再用“温存之手”的“抚摩”刻画喜雨滋润万物的情景，侧面烘托 出对雨的期盼和喜爱。 【答案】 6．两个加点词都将月光人格化了，“探”写出了月光进入窗户时悄然的情态，“送”突出了月 光的慷慨，表达了作者对月光的喜爱与赞美之情。 7．用多种拟声词描写雨声，在听觉上给读者以享受，容易激发读者的想象，使读者有身临其 境之感；一系列拟声词的运用使本文语言生动、音韵和谐，烘托了活泼的氛围，增强了文章的 艺术感染力；同时这些拟声词的运用也足见作者对春雨的喜爱。 8．第③段中画线的句子写了“我”的动作以及“我”的触觉和味觉感受，写出了春雨的清凉 与甘甜，表达了“我”对春雨的喜爱和当时的喜悦之情。 9．《春》一文通过写春草、春花、春风、春雨、迎春五幅图景，突出了春天的美丽，表达了对 春雨的喜爱以及对春天的赞美；本文围绕春雨来写，写春雨来临的时间，春雨落下来的声音、 形态、作用等，突出了春雨的美好以及对人类的巨大贡献，表达了“我”对春雨的喜爱与赞美 之情。 【解析】6．本题考查赏析加点字词。 “探”的意思是“伸”。“送”的意思是把东西运去或拿去。这里的“探”和“送”都是指月光 发出的动作，因而运用了拟人的修辞手法，将月光拟人化，写月光“从玻璃窗户探进脑袋”， 生动传神地写出了月光透过窗户的状态，体现了月光的轻盈皎洁和可爱，写月光“给我们送来 春天的喜庆”，生动传神地写出了月光给人带来的美好感受，结合第①段“月光瞧着我，我望 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 4 着月光，我们都会心地笑了起来”可知，“我”看到月光，心生欢喜，表达了“我”对月光的 喜爱与赞美之情。 7．本题考查赏析拟声词。 结合第①段“忽然听到窗外响起‘沙沙沙’的声音，一会儿变成了车棚顶铁皮上‘嘭嘭嘭’的 声响”可知，“沙沙沙”形容雨声，体现了此时的雨不是很大；“嘭嘭嘭”是雨水滴在车棚顶铁 皮上发出的声响，体现了雨声的大； 结合第②段“春雨落在道路上，“咚咚咚”的雨滴声像正月里的舞龙一样，长长的，舞动着身 姿”可知，“咚咚咚”是雨滴落在道路上发出的声音，像舞龙发出的声音，体现了声音的洪亮； 文中多处运用拟声词，充满音韵美，同时用拟声词描写雨声，给人身临其境的感觉，让人真切 地感受到雨滴的声音以及声音的变化，“沙沙沙”“嘭嘭嘭”“咚咚咚”等拟声词，如同节奏感 强烈的歌曲一般，给人带来美好的享受，同时也丰富了文章的内容，使得文章的语言更加生动 活泼，结合第②段“全身心的清新、舒适、惬意、通透，仿佛换了人间似的”可知，听着这和 谐的雨声，表现了作者愉悦的心情和对春雨的喜爱之情。 8．本题考查句段作用分析。 结合画线句子“我不由得把头探出了窗外，伸出了双手，让雨珠落在我的手心，丝丝凉意；伸 出舌头，让雨珠落在我的舌尖，股股甜意”可知，春雨它给“我”带来了美好的感受，“把头 探出了窗外”“伸出了双手”“伸出舌头”是对“我”的动作描写，通过“我”的动作描写，生 动地写出了“我”与春雨亲密接触的状态，“丝丝凉意”“股股甜意”是对“我”的触觉和味觉 描写，写出了“我”对春雨的品味，感受到春雨的清凉与甘甜； 结合第③段“春雨是爱的化身，它细细的、柔柔的，淅淅沥沥”可知，在“我”看来，春雨是 爱的化身，言语中表达了“我”对春雨的喜爱之情，同时通过“我”和春雨的亲密接触，春雨 给“我”带来的感受，体现了“我”当时的喜悦之情。 9．本题考查理解分析文章内容和对比阅读。 《春》：以“春”贯穿全篇，由盼春、绘春、颂春三个部分组成，逐层深入、环环相扣。文章 开头写盼春，第①段两个“盼望着”使用反复，动词的叠用，写出对于春天的渴盼期待之情， 总领全文；接着，文章第②到第⑦段描摹了五幅图片：春草图、春花图、春风图、春雨图以及 迎春图。这六段内容可以归纳为文章的第二部分：绘春；文章第⑧到第⑩段可划分为文章的第 三部分：颂春，三个比喻各自成段起强调作用，从刚落地的娃娃到小姑娘再到健壮的青年，体 现春天的成长过程，分别写出春天的新、美、力；全文描写春天春回大地、生机勃勃的动人景 象，表达作者对春天的喜爱与赞美，激励人们奋发向上，把握时机进行辛勤劳动的情感。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 5 本文：主要写的是春雨，第①段“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”“今年的第一场春雨， 在今晚就这样跳着舞向我们轻盈地走来了”通过引用古诗，引出春雨来临的时间是在晚上； 接着第②段“春雨落在道路上，‘咚咚咚’的雨滴声像正月里的舞龙一样，长长的，舞动着身 姿；春雨落在树叶上……一年之计在于春，人们的生活、工作都应在这春雨中及早地规划”可 知，这里描述了春雨的作用，春雨是收获的种子，是希望，是生机，是美好，它传递着喜讯， 人们在春雨中规划生活和工作； 第③段“潇潇春雨密还疏，春雨像细针，刺破大地的皮肤，唤醒新的生机；春雨像雨帘，这边 是家里，那边是旷野，葱葱绿意”“它细细的、柔柔的，淅淅沥沥”可知，这里接着描写了春 雨的形态，密还疏，如细针，像雨帘； 第④段“真是不看不知道，一看真奇妙，大自然无比神奇，落下了一滴滴的小精灵，让人不由 钦佩、崇拜……人们充满着希望，对自然和心中的收获，期盼满满，对生活美好的憧憬，期盼 满满”可知，最后这里进一步表现了春雨的奇妙和美好，以及它给人类带来的贡献：滋润着万 物，给人们带来收获和期盼，让人们憧憬着美好的生活。因而从这些词句中也表达了作者对春 雨的喜爱和赞美之情。