56 第二部分 任务群二 古代诗歌阅读 任务五 综合选择与对比鉴赏（word教师用书）-【高考领航】2025年高考语文大一轮复习

任务五　综合选择与对比鉴赏 综合选择题考查考生对诗歌的全面理解，覆盖面大，答题难度相对较低。命题人设置选项时，或曲解词句意思，或弄错情感，或混淆表达技巧，或生造情境意境。除对诗歌内容的理解外，其考查落脚点是形象、语言、表达技巧、思想内容和观点态度。对比鉴赏往往选取两首主旨、风格、题材、手法相同或相近的诗歌，比较其相同点或不同点。答题时，要了解以下知识点： 一　综合选择题答题“4步骤” 古代诗歌鉴赏选择题，其考查落脚点仍是形象、语言、表达技巧、思想内容和观点态度，只不过变完全由考生来鉴赏的主观题形式为命题者加入相关鉴赏信息(正确信息和错误信息)的选择题形式，并且在一定程度上选择题不仅间接降低了诗歌的阅读难度，而且降低了诗歌鉴赏题目的整体难度，解决了阅读理解上的部分障碍。 (一)了解选项的设误“4角度” 设误角度 设误类型 判断内 容感情 哀乐颠倒、对象错误、诗句理解错误 判断形 象画面 形象身份理解错误、形象特点概括不当、形象判断失误、形象作用分析不当、画面描绘不当、意境概括有误 判断表 达技巧 表达技巧判断错误、表达技巧的作用分析不当、相关内容联系错误等类型 判断语 言特点 词语解释错误、语言特色错误、语言风格错误等类型 (二)综合选择题解题“4步骤” 第一步，整体感知明选项 在整体阅读诗歌的基础上，仔细阅读选项，并借助选项进一步全面理解诗歌，然后再解题。另外，还要注意结合标题、作者、注释，诗中常见意象、关键词句等。 第二步，启动情思巧排除 初步感知诗歌后，或联想，或想象，进一步体会诗歌意境，同时对选项进行大胆筛选。比如，选项中对一些典故或前人诗句的解释，有些比较冷僻，有些比较牵强，则可以排除；对作者的评价过高或过低，或武断，或偏激的，也可视为“不恰当”。 第三步，逐项核对再排除 选项中有的是解释或分析单项内容的，如对诗歌中词句的理解、修辞手法的解释等，我们就可以与诗句逐一核对，排除无中生有、张冠李戴的选项。 第四步，辨析真伪定答案 在提供的选项中，有时会出现似是而非，有时会出现前是后非，有时会出现自相矛盾，有时会出现曲解原意。如选项中出现“都”“全部”的判断词，我们就更要注意它是否能自圆其说，结合全诗内容去伪存真。 1．(考教衔接)下列关于课内诗句的理解，表达有误的一项是(　　) A．《琵琶行并序》是一首长篇乐府诗，叙述琵琶女的故事，述说自己的人生际遇。白居易通过形象贴切的比喻描写音乐的美妙，使人移情悦性，沉浸其中。 B．《登高》是一首七言律诗，诗人登高远眺，身世之悲和忧国之情齐集心头，营造了一种沉郁悲凉的意境，且该诗每联对仗，句法严谨，历来为人称道。 C．《声声慢》抒写了词人在国破家亡遭受劫难后的忧愁苦闷，通篇写“愁”，徘徊低迷，婉转凄楚，起句十四个叠字，包孕着作者层层递进的情感变化。 D．《永遇乐·京口北固亭怀古》为词人登高凭眺、怀古伤今之作，豪迈悲壮。全词多用典故，“封狼居胥”“廉颇老矣”表达了作者对建功立业的渴求。 解析：选D。D.“‘封狼居胥’……表达了作者对建功立业的渴求”错误，这里用“元嘉北伐”的典故，指刘义隆草率出兵，想建立“封狼居胥”的功业，却落得仓皇北顾的结局，暗示南宋朝廷要吸取教训，不要草率出兵。 2．阅读下面这首唐诗，完成下面问题。 奉和圣制从蓬莱向兴庆阁道中 留春雨中春望之作应制① 王　维 渭水自萦秦塞曲，黄山旧绕汉宫斜。 銮舆迥出千门柳，阁道回看上苑花。 云里帝城双凤阙，雨中春树万人家。 为乘阳气行时令，不是宸游②玩物华。 【注】　①圣制：皇帝自己写的诗。蓬莱：唐大明宫。兴庆：兴庆宫，唐玄宗为诸王时以旧宅改建。阁道：这里指大明宫入曲江芙蓉园的复道。②宸游：皇帝出游。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．全诗绘景紧扣“望”字展开，体现了作者善于取景布局的特点。 B．首联中渭水等意象营造宽广意境，“秦”“汉”二字历史色彩浓厚。 C．颈联所写雨中长安之景既照应了诗题，也为过渡到下文作了铺垫。 D．尾联作者刻意粉饰帝王出游，体现了应制诗虚伪颂歌的局限性。 解析：选D。D项，“尾联作者刻意粉饰帝王出游”错，这句的意思是，这次天子出游，本是因为阳气畅达，顺天道而行时令，并非为了赏玩景物。这是所谓的“寓规于颂”，并不是“粉饰帝王出游”。 二　诗歌对比鉴赏“5角度” 高考增加对诗歌对比鉴赏的考查，对比鉴赏是完成诗歌由课内到课外、由此篇到彼篇的跨文本阅读题型，有利于拓展阅读视野。解答诗歌的比较阅读题，应遵守的基本原则是“知同辨异”：“知同”就是发现两首诗歌中相同或相似的东西，如题材、手法相同等；“辨异”就是分辨两首诗歌中不同乃至相对或相反的东西。“知同”也好，“辨异”也好，都要从诗歌中找到具体依据。 (一)　形象特点比较　　　　　 在古代诗歌中，由于形象具有鲜明的类型化特点，即使同一类型，但由于时代不同，生活的环境不同，形象的特点也不尽相同。比如同为忧国忧民的士大夫形象，屈原和杜甫则有明显的差异；同为归隐田园的知识分子，陶渊明和林逋也存在不同。比较诗歌的形象，可以从以下几个方面着手： (1)看诗人或诗中人物生活的时代和特殊环境，从知人论世的角度，分析人物形象。 (2)看诗中描写的内容或言行，体会其性格特点。 (3)看作品的情感倾向，或作者的抒情议论。 3．阅读下面两首唐诗，完成下面问题。 剑　客 贾　岛 十年磨一剑，霜刃未曾试。 今日把示君，谁有不平事？ 剑客(节选) 齐　己 拔剑绕残樽，歌终便出门。 西风满天雪，何处报人恩？ 两首诗分别塑造了怎样的“剑客”形象？请简要分析。 答：__________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 答案：①贾诗中的剑客，刻苦自励，自信自傲，渴望施展才干。②齐诗中的剑客慷慨豪勇，毅然决然，知恩图报。 (二)　内容情感比较　　　　 理解内容，把握情感，前提是要读懂诗歌，主要有以下几种方法： (1)读诗歌的标题，标题往往点明了诗歌的主要内容，奠定了诗歌的感情基调。 (2)了解作者的身世及所处的朝代，即知人论世。同样的景物，因作者境遇、心情的不同，也会蕴含截然不同的情感。 (3)注意诗歌中的意象，诗歌往往要借助意象来表情达意。 (4)注意诗歌的末尾句，古人在写诗歌时常常卒章显志。 4．阅读下面这两首诗，完成下面问题。 题鄂王墓 [宋]叶绍翁 万古知心只老天，英雄堪恨复堪怜。 如公更缓须臾死，此虏安能八十年。 漠漠凝尘空偃月，堂堂遗像在凌烟①。 早知埋骨西湖②路，学取鸱夷③理钓船。 岳鄂王墓 [元]赵孟頫 鄂王坟上草离离，秋日荒凉石兽④危。 南渡君臣轻社稷，中原父老望旌旗。 英雄已死嗟何及，天下中分遂不支。 莫向西湖歌此曲，水光山色不胜悲。 【注】　①凌烟：即凌烟阁，是唐代为表彰功臣建筑的高阁。②西湖：南宋三十二年，宋孝宗下诏为岳飞昭雪，将岳飞遗体葬在西湖栖霞岭南麓。③鸱夷：即范蠡，春秋末政治家，曾献策助越王勾践灭吴，功成之后隐退，化名为鸱夷子皮，泛舟五湖。④石兽：摆在墓前的兽形石雕。 两首诗尾联都写到了“西湖”这一意象，但两位诗人在表述对岳飞之死的感受上同中有异，请简要分析。 答：__________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 答案：①两首诗都写到岳飞葬身之地西湖，两位诗人都对岳飞之死充满悲痛和惋惜之情。②叶诗尾联引用范蠡泛舟西湖的典故，指出西湖本是风光秀美的隐居之地，岳飞却葬身于此，强调岳飞应效仿范蠡急流勇退，表达了诗人消极悲观的情绪。③赵诗尾联写到自己面对湖光山色依旧的西湖时却不忍吟诗，表达出物是人非，山河易主的亡国之悲。 (三)　意象意境比较　　　 意象就是物象与情感的组合。意就是作者的情感，象即诗歌中的形象，不仅包括人物形象，也包括景物形象和事物形象。意境是作者的主观情感与客观景物交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。一般来看，意象与具体语句相关，意境与诗歌全篇对应。离开意象，无以谈意境。故在诗歌中，起点是意象，终点是意境。在比较时要做到：披“象”入“意”，由“象”至“境”。 5．阅读下面这首清诗，完成后面的问题。 快阁用黄山谷韵① 程文德 北风吹雨暗江城，快阁登临欲晚晴。 水落鱼龙②双渚阔，云开文武③远山明。 渔舟乱逐轻烟放，霜树时惊返照横。 纳纳乾坤皆快阁，未应偏与白鸥盟。 【注】　①此诗为次韵诗，诗人为明代贤臣。黄山谷，即北宋诗人黄庭坚，号山谷道人。②鱼龙：双渚之名。③文武：指文笔、武姆二山。 本诗与《登快阁》尾联“万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟”一样，都写到了“白鸥”，但各有用意，请结合诗句简要分析。 答：__________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 答案：①本诗尾联：开阔包容的天地都像快阁此刻的景象一样阔大明朗，不应该偏偏跟白鸥订立盟约。反用白鸥的典故，表明作者深感天地广大，不宜归隐，而应有所作为的积极进取心态。②黄诗尾联：作者想象坐上万里归船，吹着长笛，与白鸥订盟，正用白鸥的典故，表明归隐的决心。 (四)　语言特点比较　　　　　 鉴赏诗歌的语言时要抓住两个方面： (1)品字析句，抓关键字词，首先抓动词，其次抓形容词，最后抓数词、副词和其他虚词等。 (2)分门别类，抓语言风格，或朴素自然，或婉约细腻，或清新明丽，或幽默讽刺，或沉郁顿挫，或悲壮慷慨等。 6．阅读下面的诗词，完成后面的问题。 窗　前 [宋]赵崇嶓 窗前寻丈地，种得一株梅。 明月清风我，红尘不复来。 点绛唇 [宋]苏轼 闲倚胡床，庾公楼外峰千朵。与谁同坐？明月清风我。　　　别乘[注]一来，有唱应须和。还知么？自从添个，风月平分破。 【注】　别乘：汉朝称郡守的副手为别驾，这里指苏轼的副手袁毂。 赵诗和苏词都用了“明月清风我”来表达心境，但却同中有异，请结合诗词简要分析。 答：__________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 答案：相同点：赵诗和苏词都表达了与清风明月独处时的悠闲自在、内心充盈的精神境界。 不同点：①赵诗借“梅”来构建与清风明月独处的意境，在清静悠闲中透着孤傲落寞的心境；②苏词除了写自己与自然美景共存独处的闲适之外，“风月平分破”还表达了与朋友分享闲适与恬淡的快乐满足的心境。 (五)　手法技巧比较　　　　　　 表现手法、艺术技巧的比较，既要熟知表现手法和艺术技巧的基本知识，也要了解各种表现手法、艺术技巧的作用和表达效果。 7．阅读下面这首宋诗，完成下面问题。 寿章参政 陈耆卿 声名早已压人寰，手握枢机鬓未斑。 嘉会①宛如鱼在水，远猷直放马归山。 风生帷幄深沉处，春在边陲广莫②间。 闻说吴儿眠正熟，月明夜户不曾关。 【注】　①嘉会：昌盛的际会。②广莫：辽阔空旷。 本诗尾联与《念奴娇·赤壁怀古》中“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发”三句在艺术手法上有异曲同工之妙，请结合内容简要分析。 答：__________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 答案：①侧面烘托。本诗尾联通过对吴地百姓夜不闭户、安心睡眠的情景描写，侧面烘托了章参政治理有方的能臣形象。“遥想”三句通过“小乔初嫁了”一事，侧面烘托了周瑜“雄姿英发”的英雄形象。该手法的运用，使人物形象更为鲜明突出。②想象(虚写)。本诗尾联与“遥想”三句均为作者想象中的情景，为虚写。虚实结合丰富了诗歌的内容，拓展了诗歌的意境，更好地刻画了人物的形象。 学科网（北京）股份有限公司 $$