54 第二部分 任务群二 古代诗歌阅读 任务三 鉴赏古代诗歌的语言（word教师用书）-【高考领航】2025年高考语文大一轮复习

任务三　鉴赏古代诗歌的语言 诗歌是语言的艺术，诗歌丰富的思想感情、优美的意境都是通过语言来表现的。诗歌的语言与其他文学样式的语言相比更加凝练、优美，更具抒情性、含蓄性、跳跃性和感染力。鉴赏诗歌语言，就是要了解诗歌语言的特点，并借助诗歌的语言进一步领悟诗歌的精妙之处。鉴赏诗歌的语言主要包括四个命题点：炼字、诗眼、炼句和语言风格。答题时，要了解以下知识点： 题点一　品味“炼字”之美 “炼字”，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。一般来说，所炼之字是点明主旨的关键字，或是一首诗一句诗中最精辟、最灵动、最关键的字。 1．炼名词 融通教材 “榆柳荫后檐，桃李罗堂前。”[陶渊明《归园田居(其一)》] 分　析 “榆柳”“桃李”，是农村房前屋后常见的树木，这些看似平淡无奇的乡村景物，表达了自己轻松、平和、喜悦的心情 效　果 ①名词代表意象，传达独特情感；②多个名词叠加，营造特定氛围，强化主旨情感 2．炼动词 融通教材 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》) 分　析 “穿”写出直插云霄的态势，“拍”写出波涛的力量，“卷”写出波涛的翻滚 效　果 作者用“穿”“拍”“卷”描写了赤壁处长江雄峻险奇的自然景观和长江不可遏抑的蓬勃力量，也是自己内心情感波涛翻滚的外在表达 3．炼形容词 融通教材 “大漠孤烟直，长河落日圆。”(王维《使至塞上》) 分　析 “直”和“圆”两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，画面开阔，意境雄浑 效　果 ①绘形绘色，摹状描态，传声传貌；②直观再现事物情态，间接传达情感倾向 4．炼数量词 融通教材 “万里悲秋常作客，百年多病独登台。”(杜甫《登高》) 分　析 “万里”“百年”的数字夸张，描绘出了辽阔无边的画面，极力抒发了诗人悲怆的感情 效　果 ①如实描绘，精练传神，诗意隽永，回味无穷；②虚化烘托，增强表现力 5．炼叠词 融通教材 “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”(李清照《声声慢》) 分　析 七组叠词极富音乐美，反复吟唱，徘徊低迷，婉转凄楚，有如伤心至极的人在低声倾诉，让听者悄然萌生一种莫名的愁绪，久久不散 效　果 ①增强韵律感；②有突出强调作用 6．炼虚词 融通教材 “杜郎俊赏，算而今，重到须惊。”(姜夔《扬州慢》) 分　析 “须”，意思是“应当”“必得”。写出了纵使杜牧也必然会吃惊的扬州惨状 效　果 有力地表达了扬州今非昔比的荒凉景象，抒发了作者对战争造成的社会萧条状况的惊讶 鉴赏炼字“5角度”“3步骤” ►例1　阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。 旦携谢山人至愚池① 柳宗元 新沐换轻帻，晓池风露清。 自谐尘外意，况与幽人行。 霞散众山迥，天高数雁鸣。 机心付当路，聊适羲皇情②。 【注】　①本诗为柳宗元被贬永州时创作的一首诗。②羲皇情：伏羲时代的民情。羲皇即为传说中的古帝伏羲氏。 本诗尾联“付”“聊”二字用得极妙，请结合诗句进行赏析。(6分) [尝试作答]_____________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ (为什么考？→怎么考？→怎么答？) 进阶一：思考文本素养 这是一首即景抒情的诗，此诗写作者被贬永州时同谢山人清晨游览愚池的情景和感受。 进阶二：思考答题角度 析本义 “付”，付予，交付。“聊”，姑且 描情景 “机心付当路，聊适羲皇情”意思是，把机变诡诈交给当权者，我暂且去体验伏羲时的民情 说效果 “付”字包含着诗人对官场钩心斗角、尔虞我诈的“机心”极度的轻蔑与鄙视。“聊”字，还反映出诗人的无奈心情，这种隐居般的生活并非诗人的真心追求，只是暂时自我安慰而已 [整合答案]_____________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ [参考答案]①“付”是“交付”的意思，其实包含着诗人对官场钩心斗角、尔虞我诈的“机心”极度的轻蔑与鄙视。官场的机变诡诈，诗人向来不屑，更何况此时已远离是非纷争。②“聊”字是“姑且”的意思，诗人被贬后所处的永州，民风淳朴敦厚，诗人生活在他们中间，仿佛走进了远古的伏羲时代，所以他说“聊适羲皇情”。“聊”字还反映出诗人的无奈心情，这种隐居般的生活并非诗人的真心追求，只是暂时自我安慰而已。 [诗意一点通]　这首诗的大意是：洗过头换上轻薄的头巾，早晨的愚池露白风清。这景致最合我脱俗心意，何况与隐士携手同行。朝霞散去众山显得更远，高阔的天空大雁长鸣。把机变诡诈交给当权者，我暂且去体验伏羲时的民情。 1．(2020·天津卷，节选)阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。 纪村事 韦　庄 绿蔓映双扉，循墙一径微。 雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。 酿酒迎新社，遥砧送暮晖。 数声牛上笛，何处饷田[注]归。 【注】　饷田：到田间送饭。 “数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。 答：__________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 答案：(示例一)不同意，“数声”好。“数声”动静结合，突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。 (示例二)同意，“一声”好。“一声”以动衬静，突显了环境的寂静清幽，营造出乡村宁静和谐的氛围。 题点二　赏析“诗眼”之妙 所谓“诗眼”，往往指整首诗或某句中最能体现作者思想观点、情感态度或诗歌意境的，具有概括性、生动性或情趣性的能统摄全诗或某句的字词，具体表现为句中“眼”和诗中“眼”两种形式。诗眼或为一字，或为一词，或为一句。其位置并不固定，可以在题目中，也可以在诗中。 所谓“句中诗眼”，是就诗歌某句而言的最精练传神的富有表现力的字词。这类题主要考查炼字。所谓“全篇诗眼”，是就诗歌全篇而言的在言情和谋篇上具有统摄或贯穿全篇、揭示主旨等作用的字词。 类　型 融通教材 分　析 思想的 凝聚点 “开荒南野际，守拙归园田。”[陶渊明《归园田居(其一)》] “守拙”是这两句诗的诗眼，“守拙归园田”是全篇的诗眼；表面上说自己“拙笨”，实则暗示官场的“机巧”，表达自己的不齿、不屑之情 结构的 总起点 “念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。”(王安石《桂枝香·金陵怀古》) 以“念”字为转折，今昔对比，时空交错，虚实相生，对历史和现实，表达出深沉的抑郁和沉重的叹息 精妙的 闪光点 “尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。”(张孝祥《念奴娇·过洞庭》) “挹”“斟”两字生动传神，写出了词人舀尽西江之水，用北斗七星作酒器，低斟浅酌招待天地万物的场面，何等气势，何等场面 诗眼赏析“3步骤” 第一步，解释诗眼句的含意 通读全诗，锁定诗眼句；联系整首诗歌，用描述的方法加以解读，而不能用直译的方法来分析。 第二步，联系全诗的感情 有的诗歌以抒情为主，那么分析诗眼就要联系全诗的思想情感。 第三步，联系全诗的表现手法 有的诗的感情是与表现手法联系在一起的，在联系感情的时候，还要顾及表现手法，还应注意在结构上的关键作用。 ►例2　阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。 登河北城楼作 王　维 井邑①傅岩②上，客亭③云雾间。 高城眺落日，极浦映苍山。 岸火孤舟宿，渔家夕鸟还。 寂寥天地暮，心与广川④闲。 【注】　①井邑：市井。②傅岩：地名，相传为商朝傅说隐居之地。③客亭：供旅人休息游玩的亭子。④广川：广阔的河流。此指黄河。 如果诗眼是一首诗思想感情的凝聚点，那么此诗的诗眼是哪一个词？它表达了诗人怎样的情感？请结合全诗简要分析。(6分) [尝试作答]_____________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ (为什么考？→怎么考？→怎么答？) 进阶一：思考文本素养 这是一首感怀诗。诗人从大处落笔，既渲染了山川宏丽的气象，又展现了风土人情之美。 进阶二：思考答题角度 对诗眼的鉴赏，要从以下角度思考： 找准 诗眼 在这首诗中，能体现情感的词语有两个，一个是“寂寥”，一个是“闲”。结合整篇写景的特点看，诗歌所写之景并不是“寂寥”而是“闲”。故“闲”是思想感情的凝聚点 多角度 分析 首联描述诗人登上城楼所看到的景色；颔联从大处着笔，显示出高、远、壮阔之感；颈联两句诗人将视角从辽阔的大背景中拉回，关注于眼前的小景与细景，展现了水面的遥远与娴静；尾联抒发了诗人内心自由快乐的情感，表现了诗人以山水为乐的情怀。“闲”字最能体现诗人的情感，为全诗奠定了感情基调 [整合答案]_____________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ [参考答案]“闲”字。表达了诗人自由快乐(或平和轻松)、逍遥娴静的情感。诗人登楼眺望，从傅岩自然想到傅说的隐居之地，然后看到了阔远的山水之图和渔舟与飞鸟归家的情景，感受到了生活在大自然中的自由快乐；暮色降临，大地一片寂静和寥廓，诗人的内心也是一片闲适与安宁。 [诗意一点通]　这首诗的大意是：傅岩上有一些住户的院落，那驿亭就坐落在云雾之间。站在高高的城池上观赏落日的景象，遥远的水面上映着苍山的倒影。岸上有零星的火光，有几只小船孤零零地停在水面，一些渔家与夕鸟相伴而归。在这寂静又广阔的天地之间，心绪也跟那广阔的河流一般闲适。 2．阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。 春雪晚晴出西村 范　浚 步屐寻春犯雪泥，村南村北鹁鸠啼。 堕梅残白犹明树，着柳暗黄初映堤。 风景快晴云擘絮，江天未暮日悬规。 最怜碧涨侵沙尾，更傍横桥一杖藜。 你认为这首诗中哪个词语能够统领全篇？请结合全诗简要分析。 答：__________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 答案：全诗以“寻春”一词统领全篇。①首联写寻春之路和寻春所闻。作者冒着泥泞，踏雪寻春，并从听觉角度写春天的鸟鸣，表现了春天的生机。②颔联、颈联写寻春所见。从视觉角度写春色，残梅(或“残雪”)耀眼、杨柳染黄、白云如絮、落日如规，展现了初春景象的多姿多彩。③尾联写寻春所感。“怜”字表达了对春天的喜爱，杖藜傍于横桥，描绘了诗人伫立桥边、沉醉于春景的形象，寄托了爱春惜春之情。 题点三　赏析精彩诗句 炼句，即诗人根据描写人物和景物或抒发思想情感的需要，从词语、结构、修辞手法、表现手法等角度，对诗句进行精心锤炼，以达到优化艺术表达的目的。高考语文试题考查精妙句子时，有时会指明思考角度，但大多数情况下是不指明思考角度的，而只是间接地要求考生分析句子的妙处。 炼句题的考查形式是选择艺术性强的语句，在诗歌中，下列诗句需要特别注意： (一)“炼句”的诗句类型 类　型 方　法 融通教材 内容、 情感句 弄懂所给句子的基本意思，进而把握其内容、情感的内涵，这是赏析句子的前提 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》：“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”借廉颇自比，表达出词人报效国家的强烈愿望和对宋室不能选用人才的慨叹 语言 特点句 有的句子倒装，有错位之美；有的句子对仗，有整饬之美 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：“故国神游，多情应笑我，早生华发。”全为倒装句，按现代汉语语法顺序应调整为“神游故国，应笑我多情，华发早生” 表达 技巧句 一般而言，高考选取的句子，都是在表达上有特色的句子，鉴赏时就要看出其在表达上的特别之处 李清照《醉花阴》：“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”以秋日菊花喻人消瘦，暗示出相思之苦，耐人寻味 结构句 首句，有点题、开篇、奠定基调之妙；中间句，有转折文意、承上启下之用；尾句，或卒章显志，或另辟蹊径，尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙 白居易《琵琶行并序》：“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”用于开篇，交代时间、地点，点明季节特征，渲染出一种悲凉气氛，为全诗定下感情基调 (二)不同类型语句的作用 类　型 特　点 作用或效果 融通教材 特殊 句式 倒装句 错位突出 “多情应笑我。”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》) 互文句 开合反复 “主人下马客在船。”(白居易《琵琶行并序》) 对仗句 朗朗上口 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”(杜甫《登高》) 省略句 浮想联翩 “自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。”(姜夔《扬州慢》) 特殊 位置 开头 部分 入题、奠定 基调、统领 全诗 “噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！”(李白《蜀道难》) 中间 部分 承转过渡、 渲染烘托 “战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”(高适《燕歌行并序》) 结尾 部分 卒章显志、 以景结情 “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”(李煜《虞美人》) 特殊 技巧 结合所用 修辞或表现 手法分析 “映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”(杜甫《蜀相》) 特定 情感 揭示情感 主旨，表明 观点态度 “凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》) (一)赏析炼句题“3步骤” (二)赏析句子的答题关键 第一，准确、全面地判断表达技巧。首先，必须要理解每种艺术技巧的个性用途；其次，要将读懂诗句和把握诗句的内容实质这两者紧密结合起来，要学会多角度分析。 第二，全面、具体地分析表达效果。分析表达效果是赏析句子的最后环节，也是得高分的重要一环。一般而言，句子的表达效果主要有三个方面：写景、造境、达情。具体到诗歌中的某个句子的表达效果，一定要从句子本身出发，同时联系全文。 ►例3　(2023·全国甲卷)阅读下面这首宋词，完成后面的问题。 临江仙 晁补之 身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。　　　浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。 词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。(6分) [尝试作答]_____________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ (为什么考？→怎么考？→怎么答？) 进阶一：思考文本素养 这是一首即事抒情的词，词人在与友人的欢聚共饮中表达对友人的留恋，显示出友谊的珍贵。 进阶二：思考答题角度 鉴赏诗句的精彩，要从以下角度思考： 抓字词， 析句意 用动词“垂”“谢”赋予“柳”“梅”动态的美感 明技巧， 析效果 运用虚写的手法，想象在春季邀约友人同去东溪岸边，去观赏秀丽的春景 点意境， 析作用 此句以春光美景收束全词，通过想象未来再聚之景，表达了对即将再会的期盼，安慰即将远离的友人，更表达出对友人离别的不舍之情和乐观豁达的情愫 [整合答案]_____________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ [参考答案]①景物描写的画面感强：低垂的柳条在江水中映出倒影，雪中盛开的梅花也开始凋落，正是一派美丽的春日风光；②以虚景写真情：这里的美景并非写实，而是词人心境的外部投射，词人与友人感情深厚，想到能与友人相聚便心生欢喜。 [词意一点通]　这首词的大意是：身外的闲愁充满双眼，世间的欢乐常常缺稀。明年又要写诗送别你。试着从今夜开始计算，我们相会的时间还有多少？　　　我能邀请谁来共饮薄酒？只有你真正了解我的情谊。东溪的春天已经接近，我们正好可以一起去看那美景。柳条低垂，影子倒映在江中，虽然雪满枝头，但梅花已开始凋谢。 3．阅读下面这首宋诗，完成下面问题。 偶成三首(其一) 邓　肃① 苍苔白石两清幽，缥缈虹桥跨碧流。 日过窗间腾野马，雨余墙角篆蜗牛。 饥寒不作妻孥念，笑语那知天地秋？ 一炷水沉参鼻观②，扫空六凿③自天游。 【注】　①邓肃(1091—1132)：北宋诗人，徽宗宣和年间，国家内忧外患，东南仍贡花石纲，他曾赋诗指责守令“搜求扰民”，因而被斥。本诗作于被黜家居之后。②鼻观：佛家有观相法，观鼻端白，称为鼻观。是佛教修炼养性的一种方法。③六凿：指喜、怒、哀、乐、爱、恶六情。 “饥寒不作妻孥念，笑语那知天地秋”被人认为是经典之笔，请结合诗歌内容加以赏析。 答：__________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 答案：①这两句的意思是：自己纵使在困穷的情况下，也不因妻子儿女的饥寒而改变刚贞的节操；纵使时光易逝，转眼就是秋天，也感到天地无私，在家人的笑语声中，哪里知道季节已转换到了秋天。②可见作者心情开朗，不为外物所奴役，不因命运的转换而丧失旷达的情怀。③诗句充满勃郁之情，显示出诗人豁达豪迈的气概。 题点四　赏析语言风格 语言风格就是诗人在遣词造句、运用修辞手法等方面所体现出来的区别于其他诗(词)人的艺术特色，往往与作者的生活经历、文化素养有关。不同诗(词)人或同一诗(词)人不同时期的不同作品也往往表现出不同风格。古代诗词的语言风格是多种多样的。 诗歌常见的语言风格 语言风格 特点解说 融通教材 清新自然 用语新颖，不落俗套。常见于山水田园诗人的诗中，诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，饱含着作者的喜悦之情 如杨万里《插秧歌》 平淡质朴 语言力求朴素，不追求辞藻的华丽，但平淡之中蕴含着深意。表面看来句句平淡，平淡之中蕴含着诗人超脱尘世、悠然自得的情趣 如陶渊明《归园田居》 华美绚丽 辞藻富丽，色彩绚烂，情思奇幻，对仗工整。全诗显得色彩缤纷，景象绮丽，变幻莫测，有绚丽飘逸之美 如李白《梦游天姥吟留别》 委婉含蓄 意在言外，常常不是直接叙述，而是曲折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味 如李商隐《锦瑟》 婉约缠绵 这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝 如李清照《声声慢》 明快简洁 不绕弯子，一语道破，一语中的。多用浅近的语言、直抒胸臆的手法写事抒情，自然、晓畅、明白 如张孝祥《念奴娇·过洞庭》 悲壮慷慨 此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平 如高适《燕歌行并序》 雄奇豪放 骨力挺健，气势雄浑。多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢宏阔远的意境，表现积极向上的思想感情 如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 沉郁顿挫 深沉蕴藉，用苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，有严格的诗律和铿锵的音韵 如杜甫《登高》 品悟语言风格“4注意” ►例4　(2021·全国乙卷)阅读下面这首宋词，完成后面的问题。 鹊桥仙·赠鹭鸶 辛弃疾 溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。　　　白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。” 这首词的语言特色鲜明，请简要分析。(6分) [尝试作答]_____________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ (为什么考？→怎么考？→怎么答？) 进阶一：思考文本素养 这首词将鹭鸶作为题赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。 进阶二：思考答题角度 鉴赏语言风格题要从以下角度思考： 整体感知 词人把白鹭招来，郑重其事地告诉它要与鱼儿欣然相处，可到远处去饱餐“虾”“鳅”。运用拟人化手法，与白鹭对话，可见清新活泼 调动积淀 从教材可知，辛弃疾既有慷慨悲壮的《永遇乐·京口北固亭怀古》，也有清新自然的《清平乐·村居》 多角度 入手 从关键 句入手 “来吾告汝”“主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处”“白沙远浦，青泥别渚”“虾跳鳅舞”，可见本词并非辛词一贯的沉雄豪迈，而是清新明快的词风 从表现手 法入手 本词开篇就称鹭鸶为“汝”“君”，告诉它要去虾鳅多的地方去捕食，要有鸿鹄之志。采用这种对话式的描写，诙谐幽默，妙趣横生 从遣词造 句入手 本词采用了很多口语化的语言，如“鱼儿”“堪数”“剩有”“来”等，这些口语的运用，不加雕饰的语言，使语言更清新自然 [整合答案]_____________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ [参考答案]①使用对话口吻，浅近直白，通俗易懂。②语言诙谐风趣，活泼生动。 [词意一点通]　这首词的大意是：溪边的白鹭呀，我来告诉你：“溪里的鱼儿已经寥寥可数了。我固然爱护你，可你也该怜惜鱼儿，我们大家要快活相处才对。　　　在远远的那片白色沙岸，在水中那个青泥小岛，有许多虾在跳，泥鳅在舞。你可以飞去那里随意觅食，吃饱飞回来时，我再来欣赏你头上被风吹起的那一缕羽毛。” 4．阅读下面这首宋词，完成下面问题。 水调歌头·江上春山远 葛长庚 江上春山远，山下暮云长。相留相送，时见双燕语风樯。满目飞花万点，回首故人千里，把酒沃愁肠。回雁峰前路，烟树正苍苍。　　　漏声残，灯焰短，马蹄香。浮云飞絮，一身将影向潇湘。多少风前月下，迤逦天涯海角，魂梦亦凄凉。又是春将暮，无语对斜阳。 葛长庚的词讲究语言凝练，工于推敲。请结合本词内容选取两处简要赏析。 答：__________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 答案：①用“远”字、“长”字预示行人辽远的去向；②用“春”字、“暮”字勾勒最叫人伤神的时令；③用“沃”描写分手远去愁肠回绕的痛楚；④写漏声用“残”，写灯焰用“短”，表面上是说夜将尽，实际在暗示作者经历着一个不眠之夜。(回答两处即可) 学科网（北京）股份有限公司 $$