52 第二部分 任务群二 古代诗歌阅读 任务一 把握诗歌的内容与观点态度（word教师用书）-【高考领航】2025年高考语文大一轮复习

任务一　把握诗歌的内容与观点态度 把握诗歌的内容、情感和观点态度，就是理解诗歌所表现的社会生活，理解诗人融入其中的思想感情，体会其社会意义及其深层内涵，并能对有关因素加以分析评价。重点把握诗歌“写了什么内容”“表现了什么思想”“抒发了怎样的感情”“体现了怎样的人生态度”。答题时，要了解以下知识点： 题点一　理解诗歌的思想内容 古代诗歌的思想内容，是诗歌所写的人、事、景、物、情，即古人的生活和情感。古人的生活与今人的生活相似，情感上的喜、怒、哀、乐、忧也相同。 理解诗歌内容的“3把钥匙” 1．借助标题或注释 诗歌的内容一般表现在诗的标题或注释中。标题一般是提示诗的内容情感和诗的类别。注释往往提示诗歌的背景、所用的典故、关键词句的含义，读懂标题并看清注释，是理解思想内容的一把钥匙，不可疏忽。 2．借助词语与意象 抓关键字词是理解诗歌的主要手法，如情感词和描写生活、说明事理的词语，这是组成内容的材料。另外，古诗词中有一些意象的意义是固定的，这些意象有着丰富特殊的文化内涵，它已不是一种单纯的物体了，而是一种生活内容或情感的象征，古人常用这些意象表达自己的生活与思想感情。 3．借助选项的解读 诗歌鉴赏的选择题，是解读诗歌内容的一把有用的钥匙，虽然其中有一项是不正确的，但大部分是正确的，尤其是在整体把握诗歌“写了什么”的问题上，一般没有错误。 ►例1　(2022·新高考Ⅰ卷)阅读下面这首宋词，完成后面的问题。 醉落魄·人日南山约应提刑懋之[注] 魏了翁 无边春色。人情苦向南山觅。村村箫鼓家家笛。祈麦祈蚕，来趁元正七。　　　翁前子后孙扶掖。商行贾坐农耕织。须知此意无今昔。会得为人，日日是人日。 【注】　人日：旧俗以农历正月初七日为人日。 词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理？结合内容简要分析。(6分) [尝试作答]_____________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ (为什么考？→怎么考？→怎么答？) 进阶一：思考文本素养 这是一首写节日生活的诗歌，意在引导我们传承民族文化和“做人的道理”。 进阶二：思考答题角度 此题问“词中谈到哪些做人的道理”，并要求“请结合内容简要分析”，应从词的下阕内容具体分析。 关键句1 由“翁前子后孙扶掖”可以看出尊老爱幼、长幼有序的风俗，这是词人的欢喜处，是人伦之乐 关键句2 “商行贾坐农耕织”，这是各安本业，是做人的基础。“此意无今昔”，说明这个道理的古今通行 [整合答案]______________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ [参考答案]①“翁前子后孙扶掖”，认为家庭中应存在亲厚和睦、谐乐融洽的伦理关系；②“商行贾坐农耕织”，指出社会上各行各业的人应各守本分，各司其职。 [词意一点通]　这首词的大意是：春天的景色无边无际，人们都奔向南山，村村箫鼓家家笛，祈求麦子和蚕丝的丰收，来庆祝正月初七。　　　孙子在前引路，儿子扶着老翁，沿途商人进行买卖，农人忙于耕织。要知道这个道理是没有今昔之分的，如果能够学会做人的道理，每天都是人间最美好的日子。 1．(2021·新高考Ⅱ卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。 示儿子 陆　游 禄食无功我自知，汝曹何以报明时？ 为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺。 道在六经宁有尽，躬耕百亩可无饥。 最亲切处今相付，熟读周公七月诗[注]。 【注】　七月诗：指《诗经·豳风·七月》，是一首描写农民劳作和生活的农事诗。 诗人指出“道在六经宁有尽”，又让儿子“熟读周公七月诗”，对此你是如何理解的？ 答：____________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 答案：诗人借助这两句诗对儿子提出要求：诗书无涯，发奋读书；法乎先圣，修身立事；心怀家国，永存社稷。 题点二　把握诗歌的情感内涵 诗人的情感与诗歌的内容密切相关，古代诗歌的情感是古代生活的体现和心理情绪的反映，与当时的社会生活和诗歌题材密切相关，概括来说，不外乎“喜怒哀思愁”五大类。 诗歌的“5大”情感类型 类　型 释　义 融通教材 喜系列 对壮美山川的赞美与热爱、对历史人物的歌颂、对建功立业的渴望、对征战沙场的无畏、保家卫国的壮志、隐居生活的悠闲与宁静等 《静女》中“搔首踟蹰”的爱情欢乐 怒系列 对功名权贵的傲视与不屑、对朝廷昏聩的失望与批判、对统治者穷兵黩武的揭露、对官吏贪婪的厌恶、对战争的厌弃等 《离骚(节选)》中“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”的愤怒 哀系列 对历史人物遭遇的哀叹、对自身命运不幸的哀伤、对人民疾苦的同情、对国家离乱的哀叹等 《锦瑟》中“只是当时已惘然”的哀伤 思系列 对故土、亲人的思念，对远方朋友的关心与劝慰等 《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》“夜来幽梦忽还乡”的思念 愁系列 对自己怀才不遇、壮志难酬的伤感，对无限离愁的忧伤，对时光易逝、人生易老的伤感，对羁旅漂泊的忧愁，对仕途失意的苦闷等 《将进酒》中“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”的忧愁 体会思想情感“4角度” 1．背景 诗人生活的环境会影响其思想感情，时代风貌会影响到诗人情感，创作背景对理解思想情感也至关重要，这些必然会在诗作中直接或间接地流露出来。 2．情语 抓住诗人描绘人物言行、情态及与人物相关的其他关键词语揣摩诗人心理、概括形象特点，也是理解情感的一条捷径。 3．景语 (1)抓住景语中的情感暗示语。(2)抓住景物前面的修饰语及后面的动词、形容词，从景物特征中捕捉背后的情感。(3)从冷暖中体味悲喜，但要注意以乐景写哀，以哀景写乐。 4．风格 浪漫主义善于抒发对理想世界的热烈追求，语言热情奔放，情感乐观豁达；现实主义注重按生活本来的样子精确细腻地描写现实，往往忧国忧民，时悲时喜。 ►例2　(2020·全国Ⅰ卷，节选)阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。 奉和袭美抱疾杜门见寄次韵① 陆龟蒙 虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗②。 因吟郢岸百亩蕙③，欲采商崖三秀芝④。 栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。 但医沈约重瞳健⑤，不怕江花不满枝。 【注】　①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕。指教书。裁诗：作诗。③百亩蕙：《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。 请简要概括本诗所表达的思想感情。(6分) [尝试作答]______________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ (为什么考？→怎么考？→怎么答？) 进阶一：思考文本素养 这是一首酬赠奉和诗，寄给友人，表达对友人的关心慰问之情。 进阶二：思考答题角度 解答此题，要从以下角度思考： 看背景 标题显示了创作的背景，友人抱病不能外出，写了一首诗寄给作者，这是作者依韵奉和之作 看情语 从首联可以看出，作者和好友皮日休曾经相“期”春日聚会，饮酒一醉，但是一个“失”字，让这些愿望落空。尾联“但医沈约重瞳健”一句则是宽慰友人，希望友人眼睛恢复健康，表达对友人能够战胜病患的信心 看景语 “栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊”，表达对友人病愈的等待，期盼友人早日康复；“不怕江花不满枝”则用美好的景物对以后的美好生活作了展望 [整合答案]______________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ [参考答案]①表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾；②宽慰友人，表达对友人能够战胜病患的信心和对以后美好生活的展望。 [诗意一点通]　这首诗的大意是：虽然我和您失去了相约一起春日游玩饮酒赋诗的约定，但我也是一直在家教书讲授，未能写成新诗。我趁此机会培育优秀学生，但也期待能和你一起采摘野菜而食。我如一只闲云野鹤般无拘无束，即使素野斋食也有别样的方式，别样的清香。希望你眼疾早日康复，再一起相约游玩痛饮，看江花满枝。 2．阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 雪中家伯愚谷先生枉过燕支山赋呈二首 [清]陈沆 其　一 积雪满林屋，没我阶上苔。 三日闭门坐，悄然对寒梅。 谁知先生杖，为我山中来。 其　二 七十犹好学，无人知此心。 虚怀发高论，独许吾知音。 夫子下山去，梅花香满林。 这两首诗写作背景相同，意脉相连。如果将两诗贯通起来看，诗人的情感发生了哪些变化？请结合作品简要分析。 答：____________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 答案：①积雪满林，诗人闭门独坐，百无聊赖，惟有悄然静对院里的寒梅，可见此时此境的诗人心中充满了孤寂冷落之情。②愚谷先生不顾年迈，冒雪登门造访，让独坐赏梅的诗人深为感动，意外和欣喜之情隐含其中。③愚谷先生好学谦虚的品质和渊博的学识如梅香一样洒满树林，让诗人心生敬佩和赞美之情，并且诗人为自己能成为知音而感到欣慰。 题点三　评价观点态度 评价观点态度，是指在把握诗歌内容的基础上，对作者的观点态度作出的分析，如文章的观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者是否有有益的启示，在今天又有什么现实意义，等等；有时还需要对别人的评价进行分析比较，作出正确的判断。 作者的观点态度，指诗人通过诗歌形象地告诉读者诗人自己的人生感悟(如苏轼《题西林壁》寓含的哲理)或生活理念(如刘禹锡的《秋词》表达的志向)等，不仅仅指诗歌通过艺术意境传达给读者的情感状态。这是它与诗歌的内容和思想情感的分野。 作者的态度包括：对事物、人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件、历史人物的态度，对人生感悟的倾吐，等等。态度往往是抽象的、概括的，它或者用某一诗句直抒胸臆，直接表达，或者借景抒情来表达，或者托物言志来表达，或者融志于事来体现。 阅读《将进酒》一诗，谈谈你对李白“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”这一观点的理解。 答：____________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 解析：这是李白愤激的反语。面对寂寞的人生，只能以酒浇愁。 答案：说古人“寂寞”，其实正是诗人自己的“寂寞”，用曹植的不得志，暗示自己的不得志；借曹植宴平乐的酒杯，浇自己人生失意的块垒。“饮者”“留名”表达了诗人对自身遭遇的不满。 评价观点态度要“4注意” 1．理解要深刻细致 对诗人的观点或别人评价这首诗的观点的准确理解，是进行再评价的前提。诗人的观点要结合具体诗句挖掘；别人的观点要根据题干给出的提示细致分析。 2．分析要由表及里 分析评价时，要透过形象、语言、表达技巧等外在形式，结合标题、注释、意象等暗示信息，深入体悟，不可止于表面，更不可牵强附会。 3．归纳要全面 有的诗歌作者要表达的情感不是单一的，要求我们在分析概括时能理清思路，把握要点，逐一分析，不能遗漏信息或以偏概全。 4．评价要恰当 一要避免先入为主，用固有的认识代替对具体诗歌的解读。二要避免失去分寸，不用正确的历史观去分析评价，而是想当然地用自己的眼光去要求古人，结果要么无限拔高，要么片面否定，对作者都是有失公允的。 ►例3　(2023·新课标Ⅱ卷)阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 湖上晚归 林　逋 卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。 桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。 依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。 【注】　诛茅地：诗中指人的居所。 王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。(6分) [尝试作答]______________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ (为什么考？→怎么考？→怎么答？) 进阶一：思考文本素养 这是一首写景抒情诗，表现了诗人对自然美景的喜爱和对安逸生活的满足。 进阶二：思考答题角度 解答此题，首先要理解王国维的观点，然后再从诗中找出相关内容。加以分析印证： 王国维 的观点 王国维“以我观物，故物皆著我之色彩”一句的意思是：用自己的眼光、情感来看事物，所以万物都带有我自己的主观色彩。即王国维提出的“有我之境” 诗歌中的 具体体现 例如首联，写诗人头枕船舷，归意极浓。“卧枕”二字写出诗人姿态的随意，表露内心的愉悦闲适 例如颔联，“桥横”“寺倚”，表现出景物悠然的状态，也委婉地抒写出作者并不急于回家，很喜欢这种幽静和安闲的行程 例如颈联，作者采用拟人手法，写花鸟“如见避”“似相迎”，细腻生动地展现了湖面上的动植物的神态，也传达出诗人愉悦的心情 [整合答案]______________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ [参考答案]①诗人心境澄清：首句以“归思清”三字点出归家途中诗人的内心状态，此时的他心如止水，平和静谧；②心境投射出仙境：受心境影响，诗人眼中的桥、寺、翠羽、红蕖等，或宁静安详，或灵动明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。 [诗意一点通]　这首诗的大意是：我躺卧船中，头枕船舷，回家的念头清清如水。视野之中，佳山妙水，简直让人担心是否误入了蓬莱、瀛洲那样的仙境。长桥卧波，霜叶似火，秋色怡人；夕阳如火，云峰斜倚，晚晴正好。翠鸟裹着湿气，疾飞而逝，如同在躲避我；红色的莲花亭亭玉立，香气袅袅，又像在迎接我。依稀之间，我逐渐接近住所，从林木藤萝的缝隙中传来隐隐约约的鸡鸣犬吠之声。 3．(2021·新高考Ⅰ卷)阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 寄江州白司马① 杨巨源 江州司马平安否？惠远东林住得无②？ 湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。 题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。 莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。 【注】　①江州白司马：即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。 前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。 答：____________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 答案：①“劝诫”是这首诗的主旨，诗人在尾联点明该主旨，劝说白居易不要沉迷于宗教，消磨了志气，要对人生充满信心；②诗歌的第二句在问候中提到僧人和寺庙，为结尾正式的劝诫作了铺垫。 学科网（北京）股份有限公司 $$