精品解析：山东省菏泽市郓城县第一中学2023-2024学年高一上学期10月月考语文试题

郓城一中2023级高一上学期考试 语文学科试题 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 材料一 在中国共产党领导的革命斗争和社会主义建设时期，优秀的革命者、建设者们常常以笔为犁，以梦为马，用革命的诗词记录着伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀，表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。毛泽东诗词就是其中最杰出的代表。 毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，充分抒发了共产党人崇高的理想主义情怀。1925年前后，大革命高潮风起云涌，青年毛泽东勇立潮头。他在橘子洲上以一篇（沁园春·长沙》，讴歌壮丽的秋景，发出了时代之问“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”而回答又是无比坚定的，是“风华正茂”的“同学少年”。因为他们是革命理想的象征，是新世界的开创者，只有他们，才能“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”；只有他们，才能担负起“到中流击水，浪遏飞舟”的崇高使命。 1936年2月指挥红军东征的毛泽东，在陕北的一个小山沟里又写下《沁园春·雪》。北国的茫茫寒雪，在他如椽的巨笔下，气势恢宏，气象万千；北国的晴日，在他浪漫的想象中，“红装素裹，分外妖娆”。当时的红军依然困难重重，但毛泽东对革命斗争充满激情，对革命前途、革命胜利充满信心。秦皇汉武、唐宗宋祖，俱往矣，那么，到底谁才是主宰历史浮沉的主人？谁才是这个时代的风流人物？毛泽东再一次回应了十年前自己的时代之问：“数风流人物，还看今朝。”千百万劳动人民，无产阶级大众，才是历史和时代的真正主人。 毛泽东诗以革命现实主义的风格，深情书写了中国革命与建设波澜壮阔的历史进程与内在精神。毛泽东的诗词创作好似一幅幅长篇画卷，浓墨重彩地记录了中国革命斗争与建设事业的伟大实践，特别是记录了若干具有重大历史意义的标志性事件，堪称一代诗史，史诗。随着岁月的迁转，有些警言佳句早已成为人们耳熟能详、时时吟诵的名句名篇。这些充满强大战斗精神的火红诗句，这些高度凝练中国革命与建设各个不同阶段奋斗精神的史诗篇章，已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一。 毛泽东诗词以革命英雄主义的气魄，生动刻画了共产党人高昂的战斗意志与斗争风骨。五次反围剿，敌强我弱，战斗是残酷的，但在毛泽东笔下，“当年鏖战急，弹洞前村壁。装点此关山，今朝更好看”（《菩萨蛮·大柏地》）。红军长征是中国革命与人类历史的英雄传奇。红军战士突破重重难以想象的艰难险阻，终于取得伟大胜利。在毛泽东笔下，长征的千山万水，深沟险壑，不过是“泥丸”“细浪”，充分体现出藐视一切困难的大无畏的革命英雄主义气魄。展示了共产党人一往无前的革命斗志，这就是中国共产党、中国人民的战斗意志与斗争精神，它体现为“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”的藐视一切困难的战略定力，体现为敢于“扫除一切害人虫”的强大自信，体现为“一万年太久，只争朝夕”的加快社会主义建设的坚定决心。 中国革命斗争与社会主义建设事业走过了不平凡的历程，中国共产党和中国人民在这一进程中表现出伟大的理想主义情怀，英雄主义斗志。毛泽东以他的壮丽诗篇对这一历史进程、伟大实践进行了高度概括与总结。1965年，毛泽东重上井冈山，写下《水调歌头·重上井冈山》。三十八年前，他在这里缔造中国工农红军第一军第一师，领导了轰轰烈烈的武装斗争；三十八年后，社会主义建设取得重大成就，又面临着种种重大挑战与考验。回顾历史，是为了总结经验，更好地创造未来；“世上无难事，只要肯登攀”。这就是中国革命与建设事业伟大的历史总结，也是我们面向未来的前进动力。我们的目的一定要达到，我们的目的也一定能够达到。 （摘编自康震《风展红旗如画》） 材料二 《沁园春·雪》是毛泽东诗词的巅峰之作。“惜秦皇汉武，略输文宋；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”以“惜”字起笔，对秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建统治者的代表人物进行评说。1958 年年底，他在《毛主席诗词十九首》上批注道：“雪：反封建主义，批判二千年封建主义的一个反动侧面。文采、风骚、大雕，只能如是，须知这是写诗啊！难道可以谩骂这一些人们吗？别的解释是错的。末三句，是指无产阶级。” 就个体而言，他多次肯定秦始皇的历史功绩，“在中国历史上，真正做了点事的是秦始皇”“中国过去的封建君主还没有第二个人超过他的。”他甚至说过：“解决中国的问题，须马克思加秦始皇。”他在《七律·读<封建论>呈郭老》中写道：“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量。”毛泽东评价汉武帝刘彻：“汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，晚年自知奢侈、黩武、方士之弊，下了罪己诏，不失为鼎盛之世。”毛泽东对唐太宗的战争指挥艺术非常推崇。“自古能军无出李世民之右者。”元太祖成吉思汗统一蒙古，东征西讨，毛泽东称其是“一代天骄”。 （摘编自汪建新《毛泽东诗词中的帝王将相》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 毛泽东诗词记录了伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀，诗词中表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主文气概。 B. 面对风起云涌的大革命浪潮，青年毛泽东在《沁园春·长沙》中无比坚定地表示，革命青年能担负历史使命。 C. 随着岁月流转，毛泽东诗词中的佳句被人们吟咏铭记，世代流传，缘于毛泽东诗词革命现实主文的风格特点。 D. 在毛泽东笔下，长征途中的残酷现实，不过是“泥丸”“细浪”。这充分体现其藐视一切困难的大无畏精神。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 北国雪霁的壮美景色，在毛泽东诗词中以写实手法表现为“红装素裹，分外妖娆”，体现他对革命斗争的激情。 B. 毛泽东诗词对中国革命与建设事业的历程做了高度概括与总结，为后人更好地面向未来、创造未来提供前进动力。 C. 材料二中，毛泽东在回复郭沫若的诗里提到，人们对“焚书坑儒”可能存在误解，说明“焚书坑儒”并非事实。 D. 材料二中，毛泽东在诗词中肯定古代帝王的历史功绩，特别是多次指出秦始皇在军事力面的高超指挥才能。 3. 根据材料内容，下列各项中不能体现毛泽东诗词现实主义风格的一项是（ ） A. 敌军围困万千重，我自岿然不动。 B. 霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 C. 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 D. 要似昆仑崩绝壁，又恰象台风扫寰宇。 4. 结合材料二内容，谈谈毛泽东对古代帝王的评价对我们有何启示？请简要分析。 5. 请简要分析梳理材料一的行文结构。 【答案】1. C 2. B 3. D 4. ①评价历史人物时应善于分辨，切忌盲从。如：毛泽东不主张对秦始皇的“焚书坑儒”人云亦云。②应多方面结合史实对人物进行全面客观的评价。如：以秦始皇为例，毛泽东提到不应盲目地批评秦始皇，应全面客观评价。 5. 总一分一总的结构安排。①第一段总说，中国共产党人革命 的诗词表现出浪漫主义激情和英雄主义气概，毛泽东诗词是其中杰出的代表。②第二至五段分说，毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，抒发了共产党人的理想主义情怀；以革命现实主义风格，书写了中国革命与建设的历史进程与内在精神；以革命英雄主义的气魄，刻画了共产党人的战斗意志与斗争风骨。③最后一段总说，以毛泽东诗篇为例，体现中国共产党和中国人民在中国革命与建设的历史进程中表现出的伟大的理想主义情怀、英雄主义斗志。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 C．“缘于毛泽东诗词革命现实主义的风格特点”强加因果。从材料一第四段“这些高度凝练中国革命与建设各个不同阶段奋斗精神的史诗篇章，已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一”的描述中，可知，这才是其世代流传的原因。毛泽东诗词风格与诗词中的佳句被人们吟咏铭记，世代流传没有因果关系。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A．“以现实主义手法表现为‘红装素裹，分外妖娆’”说法错误。“红装素裹，分外妖娆”运用了比喻的修辞手法，是浪漫主义手法。 C．“说明‘焚书坑儒’并非事实”说法错误。毛泽东并没有否认“焚书坑儒”的真实性，只是强调对其认识和评价可能有误解。 D．“特别是多次指出秦始皇在军事方面的高超的指挥才能”说法错误。通过材料二第二段“毛泽东对唐太宗的战争指挥艺术非常推崇”可知，毛泽东推崇的是唐太宗的指挥才能。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 A.“敌军围困万千重，我自岿然不动”是对事件的客观描述，是写实。 B.“霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽”描写了寒冷夜里的行军情景，是对客观事实的描述，是写实。 C.“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”是对事实的描述，是写实。 D.“要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇”是作者的想象，里面运用夸张的修辞，体现浪漫主义风格。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生探究文本的某些问题，提出自己见解的能力。 ①依据文句“‘惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕’，‘惜’字起笔，对秦始皇、汉式帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建统治者的代表人物进行评说”可以概括总结，毛泽东在诗词中肯定古代帝王的历史功绩，但同时采取一分为二的观点，辩证地对他们评说； ②依据文句“就个体而言，他多次肯定秦始皇的历史功绩，‘在中国历史上，真正做了点事的是秦始皇’‘中国过去的封建君主还没有第二个人超过他的’他甚至说过：‘解决中国的问题，须马克思加秦始皇’”可以概括，毛泽东认为不应盲目地批评秦始皇，应全面客观评价； ③依据文句“毛泽东评价汉武帝刘彻……毛泽东对唐太宗的战争指挥艺术非常推崇……元太祖成吉思汗毛泽东称其是‘一代天骄’可概括得出，毛泽东认为应多方面结合史实对人物进行全面客观的评价。 【5题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 材料一第一段首先给出了革命诗词的定义，“优秀的革命者，建设者们……用革命的诗词记录着伟大的理想信念，革命实践与战斗情怀，表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。”然后提出“毛泽东诗词就是其中最杰出的代表”，从而提出问题。 第二、三段主要是说“毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，充分抒发了共产党人崇高的理想主义情怀”；第四段主要是说“毛泽东诗词以革命现实主义的风格，深情书写了中国革命与建设波澜壮阔的历史进程与内在精神”；第五段主要是说“毛泽东诗词以革命英雄主义的气魄，生动刻画了共产党人高昂的战斗意志与斗争风骨”。从三个方面论证了毛泽东诗词的特点。 第六段则是对全文的总结，“中国革命斗争与社会主义建设事业走过了不平凡的历程，中国共产党和中国人民在这一进程中表现出伟大的理想主义情怀、英雄主义斗志。毛泽东以他的壮丽诗篇对这一历史进程，伟大实践进行了高度概括与总结，指出了毛泽东诗词的巨大作用。 全文采用总分总的结构，论证有力，层次清晰。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成各题。 大食堂 岳书记喜欢吃辣，他这个公开的秘密，老柴更是知晓。岳书记一直在镜水镇工作，老柴也一直在镇政府机关开食堂。食堂说大不大，说小不小，大家喜欢称食堂叫“大食堂”。 镜水镇离县城偏远，是林果之乡。岳书记专业学的是农林，他精通果树种植技术，在镜水镇从办事员干起，最后干到了“一把手”。 岳书记刚分到镜水镇，那时人们喊他“小岳”。小岳以镇为家，一天三餐吃大食堂。小岳吃大食堂经常自带辣椒粉，他嫌大食堂里的菜口味太淡。因为时任书记、镇长都不喜欢吃辣。 大家爱看小岳吃饭，他吃饭时经常被辣得脸上挂满汗珠。渐渐混得熟了，小岳开始叫唤，“柴师傅，您的菜里啥时候能多点辣味？”柴师傅笑笑，对小岳道，“大锅饭就是这样，众口难调！”但他却拿眼睛偷偷去瞟书记。背后常有人打趣，“小岳，你抓紧往上爬，等当上一把手，自然有辣的给你吃，再不用自带辣椒粉。”“其实不完全是这样吧，大锅饭的确众口难调，还是以清淡为主科学！” 时间过得飞快，换了几茬书记，小岳凭着他的专业特长，也当上了农林办主任。小岳吃大食堂，当然也曾经不用自带辣椒粉，因为其中有一任书记就特别爱吃辣。那任书记调走后，小岳又开始自带辣椒粉。虽然知道大食堂里不公开的秘密，但小岳有时还是忍不住叫唤两声，“柴师傅，您的菜里啥时候能多点辣味！”柴师傅笑笑说，“大锅饭就是这样，众口难调！”他说完拿眼去瞟新来的书记。新来的书记无意中听到小岳叫唤，就对老柴说：“柴师傅，小岳喜欢重口味，你以后单独为他炒上一份。”因为新来的书记依然不喜欢吃辣，小岳听了书记的话，反倒不好意思起来，“书记，大锅饭就是这样，众口难调！我自带辣椒粉哩。” 多年的媳妇熬成婆，十八大后，小岳当上了镜水镇“一把手”。在大食堂吃饭，他悄悄将老柴喊过去。老柴心里忐忑不安，“岳书记找我，是不是嫌菜的口味还不够辣？”新上任的岳书记喜欢吃辣，他这个公开的秘密，老柴心知肚明好多年。岳书记履新当天，老柴就特意加重了每份菜的辣味。岳书记听了老柴的话，笑道：“柴师傅，你可不要只念着我，这大锅饭嘛，众口难调。还是像从前那样，口味以清淡为好。”老柴唯唯诺诺，心里却提醒自己，岳书记这是刚上任，架子可能还不大放得开。 第二天，岳书记在食堂吃完饭，他又悄悄将老柴喊过去。老柴心里依旧忐忑不安，“岳书记，是不是辣味被我减大啦？”岳书记这次板着脸，说得很认真。“柴师傅，你不要只念着我嘛，这大锅饭，众口难调。还是像从前那样，口味以清淡为好。”老柴拿眼睛偷偷去瞟岳书记，在心里开始埋怨自己。“哦，都说现在领导注重保健，想来他当上了书记，突然想改掉过去吃辣的习惯。” 老柴还是像从前那样，大食堂每道菜口味清淡，保持着大众化。他也还像从前那样，爱站在一旁看着大伙吃饭。老柴看着看着猛地想起什么，他拿眼睛偷偷去瞟岳书记，忽然他眼前一亮。岳书记额头上又挂满汗珠，他的饭碗旁边，放着老柴熟悉的辣椒粉。 看着岳书记吃完饭笑眯眯地丢下饭碗，与大家像往常一样谈笑风生，老柴的心头热乎乎的，开办大食堂几十年，他感觉时代的变化真大！ （选自2020年12月24日“中国作家网”） 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “众口难调”，老柴和岳书记都多次说过，老柴主要以此当作菜味清淡的借口，岳书记则认为这是客观的情况。 B. 老柴做饭看书记的喜好和脸色，是一个唯上是从、见风使舵、曲意逢迎、用心险恶的“老油条”形象。 C. 各任书记虽然没有出场或者出场很少，但是，借老柴的心理活动，可以看出他们都有老柴所认为的“架子”。 D. 同事们常拿吃辣的事情和小岳打趣，表明他们知道并接受食堂做饭的“不公开的秘密”，反映出机关单位的一些现实。 7. 下列对本文的艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以“大食堂”为特定的环境，以菜的口味为线索，以岳书记为核心人物，反映深层次的社会现实，展现了时代进步。 B. 文章中人物的语言描写富有特色，相同的话重复出现，但是并不显得语言单调，而是更能突出人物形象的特点。 C. 文章两次写小岳因菜口味淡而“叫唤”，一次句末用问号，一次向末用感叹号，表明小岳成了主任后语气也变得强硬了。 D. 文章四次写了老柴“偷偷地瞟书记”，通过细节描写，表现出了老柴的谨小慎微，而前两次“瞟”还流露了不满之意。 8. 文章用较多笔墨描写了老柴的心理活动，有何作用？ 9. 根据文意，请简要概括分析岳书记这个人物形象的特点。 【答案】6. B 7. C 8. ①暗示出镜水镇几十年来几任书记摆官架子、搞特殊化的现象。②揭示出老柴长期形成的按领导喜好做饭菜老于世故的性格，丰富了人物形象。③借老柴认知的改变，突出岳书记和前任书记的不同，表现干部作风的变化、时代的进步，深化了主题。 9. ①业务能力强。精通果树种植技术。②脚踏实地，扎根基层。在镜水镇从办事员干起。③平易近人，不摆官架子。当书记后与大家像往常一样谈笑风生。④不搞特殊化。当书记后不因个人喜好而改变大食堂的口味。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 B.“是一个唯上是从、见风使舵、曲意逢迎、用心险恶的‘老油条’形象”错误，表述过度，老柴按领导喜好做饭，确实老于世故，但是“用心险恶的‘老油条’”过度解读。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生分析鉴赏艺术特色的能力。 C.“表明小岳成了主任后语气也变得强硬了”错误，原文是“渐渐混得熟了，小岳开始叫唤”，带有玩笑性质，写他明知道大锅饭不可能满足自己的愿望，依然想问问；“虽然知道大食堂里不公开的秘密，但小岳有时还是忍不住叫唤两声，‘柴师傅，您的菜里啥时候能多点辣味！’”写出他特别想吃辣，所以“忍不住”问。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析情节作用的能力。 “老柴心里忐忑不安，‘岳书记找我，是不是嫌菜的口味还不够辣？’”“老柴唯唯诺诺，心里却提醒自己，岳书记这是刚上任，架子可能还不大放得开”“老柴心里依旧忐忑不安，‘岳书记，是不是辣味被我减大啦’”“老柴拿眼睛偷偷去瞟岳书记，在心里开始埋怨自己。‘哦，都说现在领导注重保健，想来他当上了书记，突然想改掉过去吃辣的习惯。’”等句子描写老柴在“小岳”当了书记后的心理，因为不够辣而忐忑，因为辣味减大了而忐忑，揭示出老柴长期形成的按领导喜好做饭菜老于世故的性格，丰富了人物形象。也暗示了老柴在前几任书记时也是这样揣测领导心理，按照领导喜好做饭，因此暗示了镜水镇几十年来几任书记摆官架子、搞特殊化的现象。 “看着岳书记吃完饭笑眯眯地丢下饭碗，与大家像往常一样谈笑风生，老柴的心头热乎乎的，开办大食堂几十年，他感觉时代的变化真大”写出老柴感到时代变化大，书记由以前的搞特殊化，变成了今天的真正吃“大锅饭”，突出岳书记和前任书记的不同，表现干部作风的变化、时代的进步，深化了主题。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏人物形象的能力。 由“岳书记专业学的是农林，他精通果树种植技术”可知，他精通业务； 由“在镜水镇从办事员干起，最后干到了‘一把手’”“岳书记刚分到镜水镇，那时人们喊他‘小岳’。小岳以镇为家，一天三餐吃大食堂”可知，他脚踏实地，扎根基层。 由 “他也还像从前那样，爱站在一旁看着大伙吃饭”可知，他平易近人，不摆官架子。 由“柴师傅，你不要只念着我嘛，这大锅饭，众口难调。还是像从前那样，口味以清淡为好”可知，他不搞特殊化。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面文言文，完成小题。 李白，字太白。其先隋末以罪徙西域，神龙初，遁还，客巴西。白之生，母梦长庚星，因以命之。十岁通诗书，既长，隐岷山。州举有道，不应。苏頲为益州长史，见白异之，曰：“是子天才英特，少益以学，可比相如。”然喜纵横术，击剑，为任侠，轻财重施。更客任城。天宝初，南入会稽，与吴筠善，筠被召，故白亦至长安。往见贺知章，知章见其文，叹曰：“子，谪仙人也!”言于玄宗，召见金銮殿，论当世事，奏颂一篇。帝赐食，亲为调羹，有诏供奉翰林。白犹与饮徒醉于市。帝坐沈香子亭，意有所感，欲得白为乐章，召入，而白已醉，左右以水颒面，稍解，援笔成文，婉丽精切，无留思。帝爱其才，数宴见。白尝侍帝，醉，使高力士脱靴。力士素音，耻之。摘其诗以激杨贵妃。帝欲官白，妃辄沮止。白自知不为亲近所容，益骜放不自修。恳求还山，帝赐金放还。白浮游四方。安禄山反，转侧宿松、匡庐间，永王璘辟为府僚佐。璘起兵，逃还彭泽；璘败，当诛。初，白游并州见郭子仪奇之子仪尝犯法白为救免至是子仪请解官以赎有诏长流夜郎会赦，还寻阳，坐事下狱。时宋若思将吴兵三千赴河南，道寻阳，释囚辟为参谋，未几辞职。李阳冰为当涂令，白依之。代宗立，以左拾遗召，而白已卒，年六十余。白晚好黄老，度牛渚矶至姑孰，悦谢家青山，欲终焉。及卒，葬东麓。元和末，宣歙观察使范传正祭其冢，禁樵采。访后裔，惟二孙女嫁为民妻，进止仍有风范，因泣曰：“先祖志在青山，顷葬东麓，非本意。”传正为改葬，立二碑焉。文宗时，诏以白歌诗、裴旻剑舞、张旭草书为三绝。 (选自《新唐书﹒李白传》有删改） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 白游/并州见郭子仪/奇之/子仪尝犯法/白为救免至/是子仪请解官以赎/有诏长流夜郎 B. 白游并州/见郭子仪/奇之/子仪尝犯法/白为救免至/是子仪请解官以赎/有诏长流夜郎 C. 白游并州/见郭子仪/奇之/子仪尝犯法/白为救免/至是子仪请解官以赎/有诏长流夜郎 D. 白游/并州见郭子仪/奇之/子仪尝犯法/白为救免/至是子仪请解官以赎/有诏长流夜郎 11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 太白，李白的字。一般自称用“名”，称人用“字”，“号”是一种别名，又称别号。 B. 长安，唐代都城，十三朝古都，今西安。历史上西安除称长安外，还曾有其他称谓。 C. “亲为调羹”与“因为长句”（《琵琶行(并序)》）两句中“为”字的含义不同。 D. “道寻阳”与“行道之人弗受”（《鱼我所欲也》）两句中“道”字的含义相同。 12. 下列对文中有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 李白的祖先在隋朝末年因犯罪被流放到西域，后来他的祖辈从西域逃回来，客居于巴西 (今四川)；李白长大后，隐居在岷山。 B. 李白学习击剑，想当个游侠之士，轻视财产而乐于施舍；天宝初年，李白南游到会稽，和吴筠交好，因吴筠被召人京而到了长安。 C. 李白在任翰林院供奉后仍和酒徒一起醉酒，皇帝心有感慨，想叫李白撰制乐章，于是召他入宫，而李白已经醉倒，无法满足皇帝心愿。 D. 李白晚年爱好黄老之学，经牛渚矶来到姑孰，他想在谢家青山那里终老。后来范传正拜祭他的坟墓，寻访他的后裔，并给他改葬。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）白尝侍帝，醉，使高力士脱靴。力士素贵，耻之。 （2）元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口。 14. 苏頲说李白“天才英特”，文中哪些内容体现了李白的才能？请简要说明。 【答案】10. C 11. D 12. C 13. （1）李白曾侍奉皇帝(饮酒)，喝醉后，让高力士 (为他)脱鞋，高力士一向高贵，以此为耻。（2）元和十年，我贬官九江郡司马。第二年秋天，到湓浦口送一位客人。 14. ①贺知章见到他的诗文，惊叹他是谪居人间的仙人。②唐玄宗召见李白，谈论当世的事情，他奏上一篇赋颂，唐玄宗下诏命他为翰林院供奉。③他醉酒稍醒，挥笔成文，词章婉转华丽而意精旨切。唐玄宗喜爱他的才华，几次设宴召见他，④唐文宗下诏把李白的歌诗、裴旻的剑舞、张旭的草书合称为三绝。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：李白游并州（今山西太原）曾见郭子仪，暗暗称奇。当时郭子仪曾犯法，应受处罚，李白救了他，他才免受处罚。及至李白论罪当诛的时候，郭子仪愿解除官职以赎李白之罪，于是他得免于一死，朝廷下诏，把他长期流放夜郎。 “白游并州”是完整的主谓宾结构句式，其间不能断开，排除AD； “至是”固定用法，不能断开，排除B。 故选C。 【11题详解】 本题考查学生识记古代文化常识和理解文言实词含义的能力。 A.正确。 B.正确。 C.正确。表示行为的对象，替。/写作，题写。句意：亲自为他调羹。/于是撰写了这首七言歌行。 D.错误。途经。/道路。句意：道经寻阳。/饥饿的行人也不愿接受。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“无法满足皇帝心愿”错误，原文“左右以水颒面，稍解，援笔成文，婉丽精切，无留思”，可知李白半醉半醒后还是完成了皇帝的心愿。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“侍”，侍奉；“使”，让；“素”，平素，向来；“耻之”，以此为耻。 （2）“左迁”，贬官；“明年”，第二年；“于湓浦口送客”，状语后置句。 【14题详解】 本题考查学生概括文章内容的能力。 “子，谪仙人也！”，贺知章见到他的诗文，惊叹他是谪居人间的仙人； “玄宗，召见金銮殿，论当世事，奏颂一篇。帝赐食，亲为调羹，有诏供奉翰林”，唐玄宗召见李白，谈论当世的事情，他奏上一篇赋颂，唐玄宗下诏命他为翰林院供奉； “白已醉，左右以水颒面，稍解，援笔成文，婉丽精切，无留思”，他醉酒稍醒，挥笔成文，词章婉转华丽而意精旨切； “帝爱其才，数宴见”，唐玄宗喜爱他的才华，几次设宴召见他； “文宗时，诏以白歌诗、裴旻剑舞、张旭草书为三绝”，唐文宗下诏把李白的歌诗、裴旻的剑舞、张旭的草书合称为三绝。 参考译文： 李白，字太白。他的祖先于隋朝末年因罪被流放到西域。神龙初年，他的父辈从西域逃回来，客居于巴西（在今四川江油）。李白出生的时候，他母亲梦见太白星，因而取其字为太白。十岁时就通读诗书，及至长大成人，隐居于岷山。当时所在州郡有道科举荐他，他没有应举。苏颋任益州（今四川成都）长史时，见到李白感到惊异，说：“这位士子天赋凛然才智超群，如果再少加努力，增加学问，便可以同汉代的司马相如相比。”然而李白喜欢纵横家的那一套术数，学击剑，想当个游侠之士，轻财好施。李白后来又寄居任城。天宝初年，李白南游到会稽（今浙江绍兴），和吴筠友善。吴筠被召入京，所以李白也到了长安。李白在长安，去拜见贺知章；贺知章见到他的诗文，感叹地说：“您，是个天上贬下人间的仙人啊。”并在玄宗面前说起，玄宗于是在金銮殿召见李白，论当代的大事，献上一篇赋颂。玄宗皇帝赐李白吃的东西，并亲自为他调羹，下诏命他为翰林供奉。李白和酒徒还在街市中醉酒，玄宗皇帝坐在沉香子亭，忽然意有所感，想要听演奏歌唱李白的歌词，于是召李白入宫，而李白已经醉倒，左右侍从用水洗他的面，酒醉稍醒，拿笔给他，他提起笔一挥而就，下笔成文，词章婉转华丽，意精旨切，一气呵成，不留馀思。玄宗皇帝爱他的才华，多次召见宴请。李白曾经陪玄宗皇帝饮酒，醉了，让高力士为他脱鞋。高力士平素为朝中显贵，当替李白脱鞋，深以为耻，于是挑剔他诗中的毛病，并加以附会，以激怒杨贵妃。玄宗皇帝想让李白当官，杨贵妃总是从中作梗加以阻止。李白自己知道不被玄宗的亲近所容忍，愈加桀骜不群，放荡不羁。李白恳求引退还山，玄宗皇帝也就赐给他金帛让他回去。李白浮游漂泊于四方。安禄山起兵造反，天下大乱，李白辗转于宿松（今属安徽）和匡庐（今江西庐山）之间。永王李璘聘请他到幕下当僚佐，及至永王起兵，心怀不轨，他即逃回彭泽（今属江西）；永王失败了，李白论罪当斩。起初，李白游并州（今山西太原）曾见郭子仪，暗暗称奇。当时郭子仪曾犯法，应受处罚，李白救了他，他才免受处罚。及至李白论罪当诛的时候，郭子仪愿解除官职以赎李白之罪，于是他得免于一死，朝廷下诏，把他长期流放夜郎。正好碰上大赦，又回寻阳（今江西九江）因事获罪下狱。那时宋若思率领吴地之兵三千人将赴河南（今河南洛阳），道经寻阳，将李白释放了，并聘请他为行军参谋，没多久，又辞去参谋之职。李阳冰任当涂（令属安徽）县令，李白去投奔他。代宗即帝位后，召李白任左拾遗之职，而这时李白已经逝世了，终年六十余岁。李白晚年颇好黄老之学，经牛渚矶来到姑孰（今安徽当涂），喜欢谢脁终老的青山，他也想在此地终老。等他死了，先葬在龙山东麓。元和末年，宣歙观察使范传正到姑孰祭奠他的墓，并下令禁止在李白坟墓周围采樵和放牧。范传正访问李白的后裔，只有两个孙女已嫁给平民做妻子，行为举止仍然保持着大家的风范，她们就伤心地说：“先祖是想埋在青山的呀，临时葬在东麓，这不是他原来的想法啊。”于是范传正把他移葬在青山，并在那里立了两通石碑。唐文宗时，下诏以李白的歌诗，斐旻的剑舞，张旭的草书，合称为“三绝”。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 鹧鸪天【注】 [宋]苏轼 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 【注】这首词是苏轼谪居黄州时所作。红蕖,红荷花的别名。 15. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 上片“林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘”两句远近结合，既有动景，又有静景，意象开阔，层次分明。在短短的两句中竟然写出了林、山、竹、墙、蝉、草、池塘七种景物。 B. “殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉”是本词的点睛之笔，“殷勤”运用拟人手法，使雨有了人的情意，在“殷勤”两字中隐藏着词人的无限感慨。 C. “村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳”写作者太阳西下时手拄藜杖缓步游赏，表现他自得其乐的状态。这三句似人物素描画，通过外部形象显示其内心世界，也是高明的手法。 D. 这首词上片写景，下片刻画人物形象，描写人物的心理状态。词中所表现的，是作者雨后赏景的郁闷心境，体现作者有志难伸、壮志难酬的愁苦心情。 16. 请简要分析“翻空白鸟时时见,照水红蕖细细香”一句在景物描写方面的特点。 【答案】15. D 16. ①视觉、嗅觉相结合。从视觉写色:“白鸟”翻飞与“红蕖”照水；从嗅觉写味:“细细香”香气绵长，视觉与嗅觉相结合，使画面更加引人入胜。②远近结合。“翻空白鸟”是远景,“照水红蕖”是近景，层次分明。③动静结合。白鸟在空中翻飞，属于动静。红蕖散发幽香，属于静景，动静结合描绘出一幅优美的画面。④俯仰结合。白鸟在空中翻飞，这是仰视角度；水中红蕖，这是俯视角度。⑤色彩搭配。白色的鸟与红色的荷花，红白相间，色彩鲜明，引人入胜。⑥运用叠词。“时时”写出了白鸟之多,翻飞之迅疾。“细细”同时运用通感，将香味视觉化，写出红蕖香气之细腻。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生赏析诗歌思想内容及艺术特色的能力。 B．“郁闷心境，体现作者有志难伸、壮志难酬的愁苦心情”分析错误。该词上片写景，下片刻画人物形象，全词描绘了一幅夏日雨后的农村小景。词中所表现的，是作者雨后游赏的欢快、闲适心境。词人先写游赏时所见村景，接着才点明词中所写之游赏和游赏所见均因昨夜之雨而引起，抒发自己雨后得新凉的喜悦。 故选B。 【16题详解】 本题考查对景物描写的艺术技巧分析的能力。 “翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”的意思是：在广阔的天空，不时有白色的小鸟上下翻飞，自由翱翔，满池荷花，映照绿水，散发出柔和的芳香。意境如此清新淡雅，颇有些诗情画意。 从写景顺序看，白鸟在空中翻飞，这是仰视所见；水中红蕖，则是俯视之景。“翻空白鸟”是远景，“照水红蕖”是近景。诗人的描写，俯仰、远近层次分明。 从调动感官的角度看，“红蕖”，是荷花的别名。“细细香”，是说荷花散发出的香味不是扑鼻的浓烈香气，而是宜人的淡淡芳香。“白鸟”翻飞与“红蕖”照水是写视觉，“细细香”是写嗅觉。视觉和嗅觉相结合，使画面更加引人入胜。 从动静角度看，白鸟在空中翻飞，属于动景，红蕖散发幽香，属于静景，作者运用动静结合的手法描绘出一幅清新淡雅的优美画面。 从色彩的搭配看，有白色的鸟和红色的荷花，这里红白相间，色彩鲜明，在这夏末之际，作者遭贬之时，如此景色却十分宜人，让人忘掉一切烦恼，喜悦之情溢于言表。 从修辞手法的角度看，“时时”“细细”使用了叠词，不仅写出了百鸟之多、翻飞之急速的壮丽画面，而且增添了诗句的韵律美；同时“细细”又使用了通感的修辞，将香味视觉化，写出红蕖香气之细腻宜人。 （三）名篇名句默写（每空1分，共6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫在《登高》中，发出“________，________”的感慨，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。 （2）《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼以酒祭奠江月的豪举来抒发人生似梦、壮志难酬的感叹的句子是“________，________”。 （3）在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，词人借历史影射现实，说南宋的失败，金人的南侵，国家的耻辱随着时光的流逝，而渐渐地被人们淡忘了的句子是“可堪回首，________，________”。 【答案】 ①. 万里悲秋常作客 ②. 百年多病独登台 ③. 人生如梦 ④. 一尊还酹江月 ⑤. 佛狸祠下 ⑥. 一片神鸦社鼓 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：“酹”“佛”“狸”“祠”“鸦”“社”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成小题。 文学评论与文学创作本为文学之双翼，两者相互砥砺又______。但很长时间以来，文学评论似乎只会说“好话”了。这种所谓的“好话”，就是那种“强将笑语供主人”式的言不由衷的“好话”，或是那种“矮人看戏何曾见，都是随人说短长”式的人云亦云的“好话”，或是那种“皇帝的新衣”式的自欺欺人的“好话”。 但假如文学作品确实达到了炉火纯青之境，又何尝不可以______、逢人说项呢？这种毫无保留的“叫好”，同样亦是“有力量”的评论，而且意义重大。《百合花》以残酷的战争显现灵妙之笔，讲究象征、铺垫、留白，风格迥异于当时流行的英雄书写，令人深受震撼。茅盾______，认为作品难得，为之撰写评论，通篇都是赞语。小说得以转载，赢得好评如潮，至今仍是______的经典佳作。设若当年没有茅盾的着意推举，《百合花》是很有可能沉寂于当时的文坛的。 18. 依次填入文中横线上的词语,最恰当的一项是（ ） A. 并行不悖 拍手称赞 慧眼独具 喜闻乐见 B. 并驾齐驱 拍手称快 慧眼独具 脍炙人口 C. 并行不悖 拍手称快 慧眼识珠 喜闻乐见 D. 并驾齐驱 拍手称赞 慧眼识珠 脍炙人口 19. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 《百合花》以残酷的战争显现灵妙之笔，令人深受震撼，讲究铺垫、留白、象征，与当时流行的英雄书写风格迥异。 B. 《百合花》以灵妙之笔显现残酷的战争，讲究铺垫、留白、象征，与当时流行的英雄书写风格迥异，令人深受震撼。 C. 《百合花》以灵妙之笔显现残酷的战争，讲究铺垫、留白、象征，令人深受震撼，风格迥异于当时流行的英雄书写。 D. 《百合花》以残酷的战争显现灵妙之笔，讲究铺垫、留白、象征，风格迥异于当时流行的英雄书写，令人深受震撼。 20. 赏析文中画横线的句子的表达特点和表达效果。 【答案】18. D 19. B 20. ①综合运用排比、引用、反语等修辞手法，从不同的角度对所谓“好话”的种种表现和本质进行揭露；②句式整齐，语气强烈，嘲讽意味突出，强化了作者对虚假浮夸、一味迎合的文学评论现象鲜明的批判态度。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空：“并驾齐驱”，比喻齐头并进。“并行不悖”，同时进行，不相冲突。“并驾齐驱”强调双方地位同样重要，“并行不悖”强调两种观点或行为可以互容，此处强调“文学评论与文学创作”同等重要，应用“并驾齐驱”。 第二空：“拍手称赞”，不住地称赞。单纯用于赞扬。“拍手称快”，多指仇恨得到消除或事情的结局使人感到满意。专用于为坏人受到惩罚而高兴。此处主要强调对作品的赞扬，应用“拍手称赞”。 第三空：“慧眼独具”，形容有眼光有见识。“慧眼识珠”，形容善于识别人才。此处是说茅盾识别《百合花》的价值，应用“慧眼识珠”。 第四空：“脍炙人口”，比喻作品受人传诵和赞美。“喜闻乐见”，形容作品很受欢迎。结合“小说得以转载”可知后面也是强调其受人传诵，应用“脍炙人口”。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句的语病，一是语序不当，“以残酷的战争显现灵妙之笔”状语与中心词颠倒，应为“以灵妙之笔来写残酷的战争”，排除AD。 二是“风格迥异于当时流行的英雄书写”结构混乱，前一个分句主语是《百合花》，后一个分句变成了“风格”，应改为“与当时流行的英雄书写风格迥异”，排除C。 另外，C项中，“令人深受震撼”是最后的艺术效果，应放在全句最后。 只有B项修改最准确。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生分析句子表达特点和表达效果的能力。 句子的表达特点可从修辞的角度分析，“好话”用了反语的修辞，“那种‘矮人看戏何曾见，都是随人说短长’式的人云亦云的‘好话’”运用了引用的修辞，“就是那种……或是那种……或是那种”三个分句，句式结构相同，运用了排比的修辞。 文段中的所谓的“好话”实际指虚假浮夸、一味迎合的话，主要针对文学评论现象所说，在谈论文学界出现的这种现象时，文段并未平铺直叙，而是结合多种修辞手法进行阐示，因此可见作者对这种现象的否定和批判态度，解答时，可分点作答，先点明修辞手法，接着写出运用修辞的效果。如排比即句式整齐，语气强烈，对所谓“好话”的种种表现集中体现；反语嘲讽意味突出，更好地揭露所谓“好话”的本质；引用可使所要表达的语言简洁凝练，还能够为自己的观点和看法提供有力的论据，增强说服力。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 21. 阅读下列材料，用四个四字短语概括“工匠精神”的内涵。 瑞士手表誉满天下，畅销世界，堪称经典，这得益于瑞士制表工匠具有的“工匠精神”。具有这种精神的工匠有着精湛的技艺和高度的职业敬畏态度。在生产中，他们极度关注工作细节：严格依照操作流程，认真完成每一道生产工序，对每一个零件、每一个产品都精心打磨，专心雕琢。在工作中，他们不断追求产品的完美和极致。在中国制造升级换代之时，我们也应该大力弘扬这种工匠精神，使中国成为制造强国。 ①____________ ②___________ ③____________ ④________________ 【答案】 ①. 技艺精湛 ②. 敬畏职业 ③. 关注细节 ④. 追求完美（极致） 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生语言表达之压缩语段能力。 题目要求提取关键词。从第二句“工匠有着精湛的技艺和高度的职业敬畏态度”，第三句“极度关注工作细节”，第四句“他们不断追求产品的完美和极致”中可以概括出“工匠精神”的四个内涵，注意使用文中词语。 22. 读书小组要为陶渊明《归园田居》节选写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：远与近·动与静；乙组提出一个关键词：风格。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 【答案】甲组：“方宅”和“草屋”显示出主人生活的简朴。“榆柳”“桃李”写出田园风光的自然美丽，这是近景。“远人村”“墟里烟”是远景,给人以平静安详的感觉。从近景转到远景，画面很淡，却令人心旷神怡。“方宅”“草屋”“榆柳”“桃李”是静景，“狗吠”“鸡鸣”是动景，动静结合,使得田园画面活了起来，富有农村生活气息。 乙组：节选部分为五言诗，风格平淡舒缓，善用白描手法，寥寥数笔就勾勒出一幅乡村日常生活图景。土地，草房；榆柳，桃李；村庄，炊烟；狗吠，鸡鸣都是农村平常的事物，但正是这些平平常常的事物，在诗人笔下，却十分恬静幽美、清新喜人，乡村的田园风光以其清淡平素的、毫无矫揉造作的天然之美，呈现在读者面前，使人悠然神往。 【解析】 【详解】本题考查学生写文学短评的能力。 甲组： “远与近”“动与静”是从手法上对陶渊明《归园田居》节选进行赏析的。“ 方宅十余亩，草屋八九间”写到绕房宅方圆有十余亩地，还有那茅屋草舍八九间。“ 榆柳荫后檐，桃李罗堂前”写到生长茂盛的榆树柳树遮蔽了后屋檐，桃树李树整齐的栽种在屋前。“方宅”“草屋”“榆柳”“桃李”是近景，写出了主人生活的简谱以及田园风光的自然美丽。“ 暧暧远人村，依依墟里烟”写到远处的邻村屋舍依稀可见，村落上方飘荡着袅袅炊烟。“远人村”“墟里烟”是远景。本诗从近景转到远景，画面很淡，却令人心旷神怡。 并且“方宅”“草屋”“榆柳”“桃李”“远人村”“墟里烟”是静景。而“ 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”写到深深的巷子里传来几声狗的吠叫声。桑树顶传来雄鸡的啼叫声。而“狗吠”“鸡鸣”属于动景，所以动静结合,使得田园画面活了起来，富有农村生活气息。 乙组： “方宅十余亩，草屋八九间”，是简笔的勾勒，以此显出主人生活的简朴。但虽无雕梁画栋之堂皇宏丽，却有榆树柳树的绿荫笼罩于屋后，桃花李花竞艳于堂前，素淡与绚丽交掩成趣。“暧暧远人村，依依墟里烟”所描写的景致，给人以平静安详的感觉，好像这世界不受任何力量的干扰。“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，一下子将这幅美好的田园画活起来了。所以节选部分风格平淡舒缓，善用白描手法，勾勒出一幅乡村日常生活图景。在诗人笔下，却十分恬静幽美、清新喜人，乡村的田园风光以其清淡平素的、毫无矫揉造作的天然之美，呈现在读者面前，使人悠然神往。 四、作文（60分） 23. 由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行，读山可以读懂山的静穆与厚重；读水可以读懂水的柔情与刚毅；读童年，可以读懂纯真与清澈不再的珍贵；读母爱，可以读懂唠叨和琐屑背后的深情…… 在你的成长经历中，哪些人、哪些事，哪些道理是你慢慢读懂的？请以“我读懂了 ”为题写一篇作文。 要求： （1）半命题作文要在题目的横线上填写恰当的词语，将题目补充完整，然后作文。 （2）写一篇不少于800字的记叙文，严禁抄袭。 （3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 我读懂了他 黄叶的飘飞扰乱了我的思绪，朦胧之中，那弱不禁风的躯体的轮廓又晃晃悠悠地出现在我的眼前。 XXX——这样一个平凡的人又一次带着美好的回忆闯入我的脑海中。 第一次认识他是在这样一个黄叶飞扬的暮秋中。一天下午，轮到我值日，我不知怎么就忘了，第二天早上，来到学校，慌忙之中才察觉我没有值日。那一刻的忐忑不安搅得我心神不宁。糟糕！就剩几分钟了！想着老师严厉的目光，我就害怕。这时，其貌不扬的他走了过来。怯生生地说：“我昨天下午帮你值过日了。”我连忙说谢谢。从那时起，我才知道班上有一名不爱说话的男生。 认识他后，我才发现。他是那样的平凡。平凡到做同学几年后我才知道他的名字。 随后的几年，我并不太在意他，只是一些小却让人心动的事让我感到了他的存在。 那天下午放学，同学们都准备回家。但望望窗外的瓢泼大雨，都吐吐舌头等着雨停。过了很长时间，雨都没有停，家长们纷纷来接了，有几个离家近的跑了回去。空荡荡的教室只留下他和我们几个女生。 这时，有两个女同学送来了伞，于是他和这几个女同学送我们一一回家。他把我送到家门口后，我还未来得及说声谢谢，他就又匆匆的穿梭于雨中，向学校跑去。我一直心安理得地认为这是人之常情，如果换做我也会这么做。 但当我帮助老师填同学情况表的那一刻，我才发现他热心的代价。那一刻我读懂了他。原来他家在桑庄——个离学校很远的村庄。难以想象他是怎样推着车，在泥泞不堪的土路上艰难地到家的；难以想象他是如何在这天黑得快的秋天独自上路的；难以想象他弱小的身躯是如何抵御凛冽的风雨…… 那一刻我读懂了他。之后的日子里里，我总能看到他帮同学倒垃圾；经常借给我我忘带的物品；热情地帮同学解答问题……也许他就是人们所提到的那种平凡中透露着伟大的人。 可惜，我的这份“懂”来得太迟。当我读懂他时，已经是要毕业了。那个烂漫如花的夏天，是我记忆中与他最后一次相见的夏天了。轻轻地挥手说再见，没想到是“再也不见”了。知了奏出的那曲离别的乐章伴着他那朴实的气息围绕于我身边。自此，我再也未见到他，他带走很多围绕在我身旁那熟悉的热心，但他不知道，他带不走的是我对他一幕幕的永恒的回忆…… 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道半命题的作文题目。 材料先指出“读”到“懂”是一个过程，然后列举了读山、读水、读童年和读母爱会读出什么，以此引出后面的作文题目。 有些人、有些事和有些道理确实是慢慢读懂的，因此在写作的时候，一是要注意“读懂”，二要注意“慢慢”。所谓“读懂”指的是弄明白了，比如母爱，尤其是妈妈的一些唠叨或者责备，在最初的时候我们是不能理解的，甚至刚开始是误解，与妈妈产生矛盾。但是随着时光流逝，我们才可能明白妈妈的爱。而“慢慢”则是指“读懂”是需要过程的，不可能一下子或短时间内容理解妈妈的爱。 “读懂”的内容可以有很多，可以是一个人，比如亲人、老师、同学、朋友等，甚至是一些古人，比如你对某一位古人有一些偏见，然后慢慢的对这位古人有了新的认识，直到最终真正读懂了这位古人。当然“读懂”的也可以是一个道理，或者一句名言等。总之，只要能够体现一个“懂”的“过程”就可以了。 写作的时候，可以先把标题补充完整，然后根据被的标题进行写作。但要注意记叙文文体的特征。比如写“我读懂了老师”，文章首段可以引出这位老师，前面主要写老师对学生的“爱”很特别，就是惩罚，因此“我”与老师之间矛盾很深。尤其是在高一、高二，到了高三换了老师，自己才逐渐体会到以前老师也是“爱”，只不过表达的方式不同，那是他对同学负责的另一种表现。叙事可以注意波折，描写要突出人物的特征等。 立意： 1.写慢慢懂了有些名言、诗句和哲理等包含的道理。（有些道理总是后来才明白） 2.写逐渐读懂有些人对自己的爱。（有些人的爱需要慢慢懂） 3.写经历了一些事情之后，才会明白一些道理。（只有经历之后才会懂得） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 郓城一中2023级高一上学期考试 语文学科试题 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 材料一 在中国共产党领导的革命斗争和社会主义建设时期，优秀的革命者、建设者们常常以笔为犁，以梦为马，用革命的诗词记录着伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀，表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。毛泽东诗词就是其中最杰出的代表。 毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，充分抒发了共产党人崇高的理想主义情怀。1925年前后，大革命高潮风起云涌，青年毛泽东勇立潮头。他在橘子洲上以一篇（沁园春·长沙》，讴歌壮丽的秋景，发出了时代之问“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”而回答又是无比坚定的，是“风华正茂”的“同学少年”。因为他们是革命理想的象征，是新世界的开创者，只有他们，才能“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”；只有他们，才能担负起“到中流击水，浪遏飞舟”的崇高使命。 1936年2月指挥红军东征的毛泽东，在陕北的一个小山沟里又写下《沁园春·雪》。北国的茫茫寒雪，在他如椽的巨笔下，气势恢宏，气象万千；北国的晴日，在他浪漫的想象中，“红装素裹，分外妖娆”。当时的红军依然困难重重，但毛泽东对革命斗争充满激情，对革命前途、革命胜利充满信心。秦皇汉武、唐宗宋祖，俱往矣，那么，到底谁才是主宰历史浮沉的主人？谁才是这个时代的风流人物？毛泽东再一次回应了十年前自己的时代之问：“数风流人物，还看今朝。”千百万劳动人民，无产阶级大众，才是历史和时代的真正主人。 毛泽东诗以革命现实主义的风格，深情书写了中国革命与建设波澜壮阔的历史进程与内在精神。毛泽东的诗词创作好似一幅幅长篇画卷，浓墨重彩地记录了中国革命斗争与建设事业的伟大实践，特别是记录了若干具有重大历史意义的标志性事件，堪称一代诗史，史诗。随着岁月的迁转，有些警言佳句早已成为人们耳熟能详、时时吟诵的名句名篇。这些充满强大战斗精神的火红诗句，这些高度凝练中国革命与建设各个不同阶段奋斗精神的史诗篇章，已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一。 毛泽东诗词以革命英雄主义的气魄，生动刻画了共产党人高昂的战斗意志与斗争风骨。五次反围剿，敌强我弱，战斗是残酷的，但在毛泽东笔下，“当年鏖战急，弹洞前村壁。装点此关山，今朝更好看”（《菩萨蛮·大柏地》）。红军长征是中国革命与人类历史的英雄传奇。红军战士突破重重难以想象的艰难险阻，终于取得伟大胜利。在毛泽东笔下，长征的千山万水，深沟险壑，不过是“泥丸”“细浪”，充分体现出藐视一切困难的大无畏的革命英雄主义气魄。展示了共产党人一往无前的革命斗志，这就是中国共产党、中国人民的战斗意志与斗争精神，它体现为“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”的藐视一切困难的战略定力，体现为敢于“扫除一切害人虫”的强大自信，体现为“一万年太久，只争朝夕”的加快社会主义建设的坚定决心。 中国革命斗争与社会主义建设事业走过了不平凡的历程，中国共产党和中国人民在这一进程中表现出伟大的理想主义情怀，英雄主义斗志。毛泽东以他的壮丽诗篇对这一历史进程、伟大实践进行了高度概括与总结。1965年，毛泽东重上井冈山，写下《水调歌头·重上井冈山》。三十八年前，他在这里缔造中国工农红军第一军第一师，领导了轰轰烈烈的武装斗争；三十八年后，社会主义建设取得重大成就，又面临着种种重大挑战与考验。回顾历史，是为了总结经验，更好地创造未来；“世上无难事，只要肯登攀”。这就是中国革命与建设事业伟大的历史总结，也是我们面向未来的前进动力。我们的目的一定要达到，我们的目的也一定能够达到。 （摘编自康震《风展红旗如画》） 材料二 《沁园春·雪》是毛泽东诗词的巅峰之作。“惜秦皇汉武，略输文宋；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”以“惜”字起笔，对秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建统治者的代表人物进行评说。1958 年年底，他在《毛主席诗词十九首》上批注道：“雪：反封建主义，批判二千年封建主义的一个反动侧面。文采、风骚、大雕，只能如是，须知这是写诗啊！难道可以谩骂这一些人们吗？别的解释是错的。末三句，是指无产阶级。” 就个体而言，他多次肯定秦始皇的历史功绩，“在中国历史上，真正做了点事的是秦始皇”“中国过去的封建君主还没有第二个人超过他的。”他甚至说过：“解决中国的问题，须马克思加秦始皇。”他在《七律·读<封建论>呈郭老》中写道：“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量。”毛泽东评价汉武帝刘彻：“汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，晚年自知奢侈、黩武、方士之弊，下了罪己诏，不失为鼎盛之世。”毛泽东对唐太宗的战争指挥艺术非常推崇。“自古能军无出李世民之右者。”元太祖成吉思汗统一蒙古，东征西讨，毛泽东称其是“一代天骄”。 （摘编自汪建新《毛泽东诗词中的帝王将相》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 毛泽东诗词记录了伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀，诗词中表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主文气概。 B. 面对风起云涌的大革命浪潮，青年毛泽东在《沁园春·长沙》中无比坚定地表示，革命青年能担负历史使命。 C. 随着岁月流转，毛泽东诗词中的佳句被人们吟咏铭记，世代流传，缘于毛泽东诗词革命现实主文的风格特点。 D. 在毛泽东笔下，长征途中的残酷现实，不过是“泥丸”“细浪”。这充分体现其藐视一切困难的大无畏精神。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 北国雪霁的壮美景色，在毛泽东诗词中以写实手法表现为“红装素裹，分外妖娆”，体现他对革命斗争的激情。 B. 毛泽东诗词对中国革命与建设事业的历程做了高度概括与总结，为后人更好地面向未来、创造未来提供前进动力。 C. 材料二中，毛泽东在回复郭沫若的诗里提到，人们对“焚书坑儒”可能存在误解，说明“焚书坑儒”并非事实。 D. 材料二中，毛泽东在诗词中肯定古代帝王的历史功绩，特别是多次指出秦始皇在军事力面的高超指挥才能。 3. 根据材料内容，下列各项中不能体现毛泽东诗词现实主义风格的一项是（ ） A. 敌军围困万千重，我自岿然不动。 B. 霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 C. 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 D. 要似昆仑崩绝壁，又恰象台风扫寰宇。 4. 结合材料二内容，谈谈毛泽东对古代帝王的评价对我们有何启示？请简要分析。 5. 请简要分析梳理材料一的行文结构。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成各题。 大食堂 岳书记喜欢吃辣，他这个公开的秘密，老柴更是知晓。岳书记一直在镜水镇工作，老柴也一直在镇政府机关开食堂。食堂说大不大，说小不小，大家喜欢称食堂叫“大食堂”。 镜水镇离县城偏远，是林果之乡。岳书记专业学的是农林，他精通果树种植技术，在镜水镇从办事员干起，最后干到了“一把手”。 岳书记刚分到镜水镇，那时人们喊他“小岳”。小岳以镇为家，一天三餐吃大食堂。小岳吃大食堂经常自带辣椒粉，他嫌大食堂里的菜口味太淡。因为时任书记、镇长都不喜欢吃辣。 大家爱看小岳吃饭，他吃饭时经常被辣得脸上挂满汗珠。渐渐混得熟了，小岳开始叫唤，“柴师傅，您的菜里啥时候能多点辣味？”柴师傅笑笑，对小岳道，“大锅饭就是这样，众口难调！”但他却拿眼睛偷偷去瞟书记。背后常有人打趣，“小岳，你抓紧往上爬，等当上一把手，自然有辣的给你吃，再不用自带辣椒粉。”“其实不完全是这样吧，大锅饭的确众口难调，还是以清淡为主科学！” 时间过得飞快，换了几茬书记，小岳凭着他的专业特长，也当上了农林办主任。小岳吃大食堂，当然也曾经不用自带辣椒粉，因为其中有一任书记就特别爱吃辣。那任书记调走后，小岳又开始自带辣椒粉。虽然知道大食堂里不公开的秘密，但小岳有时还是忍不住叫唤两声，“柴师傅，您的菜里啥时候能多点辣味！”柴师傅笑笑说，“大锅饭就是这样，众口难调！”他说完拿眼去瞟新来的书记。新来的书记无意中听到小岳叫唤，就对老柴说：“柴师傅，小岳喜欢重口味，你以后单独为他炒上一份。”因为新来的书记依然不喜欢吃辣，小岳听了书记的话，反倒不好意思起来，“书记，大锅饭就是这样，众口难调！我自带辣椒粉哩。” 多年的媳妇熬成婆，十八大后，小岳当上了镜水镇“一把手”。在大食堂吃饭，他悄悄将老柴喊过去。老柴心里忐忑不安，“岳书记找我，是不是嫌菜的口味还不够辣？”新上任的岳书记喜欢吃辣，他这个公开的秘密，老柴心知肚明好多年。岳书记履新当天，老柴就特意加重了每份菜的辣味。岳书记听了老柴的话，笑道：“柴师傅，你可不要只念着我，这大锅饭嘛，众口难调。还是像从前那样，口味以清淡为好。”老柴唯唯诺诺，心里却提醒自己，岳书记这是刚上任，架子可能还不大放得开。 第二天，岳书记在食堂吃完饭，他又悄悄将老柴喊过去。老柴心里依旧忐忑不安，“岳书记，是不是辣味被我减大啦？”岳书记这次板着脸，说得很认真。“柴师傅，你不要只念着我嘛，这大锅饭，众口难调。还是像从前那样，口味以清淡为好。”老柴拿眼睛偷偷去瞟岳书记，在心里开始埋怨自己。“哦，都说现在领导注重保健，想来他当上了书记，突然想改掉过去吃辣的习惯。” 老柴还是像从前那样，大食堂每道菜口味清淡，保持着大众化。他也还像从前那样，爱站在一旁看着大伙吃饭。老柴看着看着猛地想起什么，他拿眼睛偷偷去瞟岳书记，忽然他眼前一亮。岳书记额头上又挂满汗珠，他的饭碗旁边，放着老柴熟悉的辣椒粉。 看着岳书记吃完饭笑眯眯地丢下饭碗，与大家像往常一样谈笑风生，老柴的心头热乎乎的，开办大食堂几十年，他感觉时代的变化真大！ （选自2020年12月24日“中国作家网”） 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “众口难调”，老柴和岳书记都多次说过，老柴主要以此当作菜味清淡的借口，岳书记则认为这是客观的情况。 B. 老柴做饭看书记的喜好和脸色，是一个唯上是从、见风使舵、曲意逢迎、用心险恶的“老油条”形象。 C. 各任书记虽然没有出场或者出场很少，但是，借老柴的心理活动，可以看出他们都有老柴所认为的“架子”。 D. 同事们常拿吃辣的事情和小岳打趣，表明他们知道并接受食堂做饭的“不公开的秘密”，反映出机关单位的一些现实。 7. 下列对本文的艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以“大食堂”为特定的环境，以菜的口味为线索，以岳书记为核心人物，反映深层次的社会现实，展现了时代进步。 B. 文章中人物的语言描写富有特色，相同的话重复出现，但是并不显得语言单调，而是更能突出人物形象的特点。 C. 文章两次写小岳因菜口味淡而“叫唤”，一次句末用问号，一次向末用感叹号，表明小岳成了主任后语气也变得强硬了。 D. 文章四次写了老柴“偷偷地瞟书记”，通过细节描写，表现出了老柴的谨小慎微，而前两次“瞟”还流露了不满之意。 8. 文章用较多笔墨描写了老柴的心理活动，有何作用？ 9. 根据文意，请简要概括分析岳书记这个人物形象的特点。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面文言文，完成小题。 李白，字太白。其先隋末以罪徙西域，神龙初，遁还，客巴西。白之生，母梦长庚星，因以命之。十岁通诗书，既长，隐岷山。州举有道，不应。苏頲为益州长史，见白异之，曰：“是子天才英特，少益以学，可比相如。”然喜纵横术，击剑，为任侠，轻财重施。更客任城。天宝初，南入会稽，与吴筠善，筠被召，故白亦至长安。往见贺知章，知章见其文，叹曰：“子，谪仙人也!”言于玄宗，召见金銮殿，论当世事，奏颂一篇。帝赐食，亲为调羹，有诏供奉翰林。白犹与饮徒醉于市。帝坐沈香子亭，意有所感，欲得白为乐章，召入，而白已醉，左右以水颒面，稍解，援笔成文，婉丽精切，无留思。帝爱其才，数宴见。白尝侍帝，醉，使高力士脱靴。力士素音，耻之。摘其诗以激杨贵妃。帝欲官白，妃辄沮止。白自知不为亲近所容，益骜放不自修。恳求还山，帝赐金放还。白浮游四方。安禄山反，转侧宿松、匡庐间，永王璘辟为府僚佐。璘起兵，逃还彭泽；璘败，当诛。初，白游并州见郭子仪奇之子仪尝犯法白为救免至是子仪请解官以赎有诏长流夜郎会赦，还寻阳，坐事下狱。时宋若思将吴兵三千赴河南，道寻阳，释囚辟为参谋，未几辞职。李阳冰为当涂令，白依之。代宗立，以左拾遗召，而白已卒，年六十余。白晚好黄老，度牛渚矶至姑孰，悦谢家青山，欲终焉。及卒，葬东麓。元和末，宣歙观察使范传正祭其冢，禁樵采。访后裔，惟二孙女嫁为民妻，进止仍有风范，因泣曰：“先祖志在青山，顷葬东麓，非本意。”传正为改葬，立二碑焉。文宗时，诏以白歌诗、裴旻剑舞、张旭草书为三绝。 (选自《新唐书﹒李白传》有删改） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 白游/并州见郭子仪/奇之/子仪尝犯法/白为救免至/是子仪请解官以赎/有诏长流夜郎 B. 白游并州/见郭子仪/奇之/子仪尝犯法/白为救免至/是子仪请解官以赎/有诏长流夜郎 C. 白游并州/见郭子仪/奇之/子仪尝犯法/白为救免/至是子仪请解官以赎/有诏长流夜郎 D. 白游/并州见郭子仪/奇之/子仪尝犯法/白为救免/至是子仪请解官以赎/有诏长流夜郎 11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 太白，李白的字。一般自称用“名”，称人用“字”，“号”是一种别名，又称别号。 B. 长安，唐代都城，十三朝古都，今西安。历史上西安除称长安外，还曾有其他称谓。 C. “亲为调羹”与“因为长句”（《琵琶行(并序)》）两句中“为”字的含义不同。 D. “道寻阳”与“行道之人弗受”（《鱼我所欲也》）两句中“道”字的含义相同。 12. 下列对文中有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 李白的祖先在隋朝末年因犯罪被流放到西域，后来他的祖辈从西域逃回来，客居于巴西 (今四川)；李白长大后，隐居在岷山。 B. 李白学习击剑，想当个游侠之士，轻视财产而乐于施舍；天宝初年，李白南游到会稽，和吴筠交好，因吴筠被召人京而到了长安。 C. 李白在任翰林院供奉后仍和酒徒一起醉酒，皇帝心有感慨，想叫李白撰制乐章，于是召他入宫，而李白已经醉倒，无法满足皇帝心愿。 D. 李白晚年爱好黄老之学，经牛渚矶来到姑孰，他想在谢家青山那里终老。后来范传正拜祭他的坟墓，寻访他的后裔，并给他改葬。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）白尝侍帝，醉，使高力士脱靴。力士素贵，耻之。 （2）元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口。 14. 苏頲说李白“天才英特”，文中哪些内容体现了李白的才能？请简要说明。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 鹧鸪天【注】 [宋]苏轼 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 【注】这首词是苏轼谪居黄州时所作。红蕖,红荷花的别名。 15. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 上片“林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘”两句远近结合，既有动景，又有静景，意象开阔，层次分明。在短短的两句中竟然写出了林、山、竹、墙、蝉、草、池塘七种景物。 B. “殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉”是本词的点睛之笔，“殷勤”运用拟人手法，使雨有了人的情意，在“殷勤”两字中隐藏着词人的无限感慨。 C. “村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳”写作者太阳西下时手拄藜杖缓步游赏，表现他自得其乐的状态。这三句似人物素描画，通过外部形象显示其内心世界，也是高明的手法。 D. 这首词上片写景，下片刻画人物形象，描写人物的心理状态。词中所表现的，是作者雨后赏景的郁闷心境，体现作者有志难伸、壮志难酬的愁苦心情。 16. 请简要分析“翻空白鸟时时见,照水红蕖细细香”一句在景物描写方面的特点。 （三）名篇名句默写（每空1分，共6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫在《登高》中，发出“________，________”的感慨，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。 （2）《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼以酒祭奠江月的豪举来抒发人生似梦、壮志难酬的感叹的句子是“________，________”。 （3）在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，词人借历史影射现实，说南宋的失败，金人的南侵，国家的耻辱随着时光的流逝，而渐渐地被人们淡忘了的句子是“可堪回首，________，________”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成小题。 文学评论与文学创作本为文学之双翼，两者相互砥砺又______。但很长时间以来，文学评论似乎只会说“好话”了。这种所谓的“好话”，就是那种“强将笑语供主人”式的言不由衷的“好话”，或是那种“矮人看戏何曾见，都是随人说短长”式的人云亦云的“好话”，或是那种“皇帝的新衣”式的自欺欺人的“好话”。 但假如文学作品确实达到了炉火纯青之境，又何尝不可以______、逢人说项呢？这种毫无保留的“叫好”，同样亦是“有力量”的评论，而且意义重大。《百合花》以残酷的战争显现灵妙之笔，讲究象征、铺垫、留白，风格迥异于当时流行的英雄书写，令人深受震撼。茅盾______，认为作品难得，为之撰写评论，通篇都是赞语。小说得以转载，赢得好评如潮，至今仍是______的经典佳作。设若当年没有茅盾的着意推举，《百合花》是很有可能沉寂于当时的文坛的。 18. 依次填入文中横线上的词语,最恰当的一项是（ ） A. 并行不悖 拍手称赞 慧眼独具 喜闻乐见 B. 并驾齐驱 拍手称快 慧眼独具 脍炙人口 C. 并行不悖 拍手称快 慧眼识珠 喜闻乐见 D. 并驾齐驱 拍手称赞 慧眼识珠 脍炙人口 19. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 《百合花》以残酷的战争显现灵妙之笔，令人深受震撼，讲究铺垫、留白、象征，与当时流行的英雄书写风格迥异。 B. 《百合花》以灵妙之笔显现残酷的战争，讲究铺垫、留白、象征，与当时流行的英雄书写风格迥异，令人深受震撼。 C. 《百合花》以灵妙之笔显现残酷的战争，讲究铺垫、留白、象征，令人深受震撼，风格迥异于当时流行的英雄书写。 D. 《百合花》以残酷的战争显现灵妙之笔，讲究铺垫、留白、象征，风格迥异于当时流行的英雄书写，令人深受震撼。 20. 赏析文中画横线的句子的表达特点和表达效果。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 21. 阅读下列材料，用四个四字短语概括“工匠精神”的内涵。 瑞士手表誉满天下，畅销世界，堪称经典，这得益于瑞士制表工匠具有的“工匠精神”。具有这种精神的工匠有着精湛的技艺和高度的职业敬畏态度。在生产中，他们极度关注工作细节：严格依照操作流程，认真完成每一道生产工序，对每一个零件、每一个产品都精心打磨，专心雕琢。在工作中，他们不断追求产品的完美和极致。在中国制造升级换代之时，我们也应该大力弘扬这种工匠精神，使中国成为制造强国。 ①____________ ②___________ ③____________ ④________________ 22. 读书小组要为陶渊明《归园田居》节选写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：远与近·动与静；乙组提出一个关键词：风格。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 四、作文（60分） 23. 由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行，读山可以读懂山的静穆与厚重；读水可以读懂水的柔情与刚毅；读童年，可以读懂纯真与清澈不再的珍贵；读母爱，可以读懂唠叨和琐屑背后的深情…… 在你的成长经历中，哪些人、哪些事，哪些道理是你慢慢读懂的？请以“我读懂了 ”为题写一篇作文。 要求： （1）半命题作文要在题目的横线上填写恰当的词语，将题目补充完整，然后作文。 （2）写一篇不少于800字的记叙文，严禁抄袭。 （3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $