第六单元 测量（知识清单）-2024-2025学年二年级上册数学单元速记·巧练（北师大版）

北师大版数学二年级上册 第六单元 测量 知识点01：教室有多长 测量时，要写清测量“尺子”，一个挨着一个摆放“尺子”，记录测量了几次。 知识点02：课桌有多长 测量物体的长度时，把尺子的刻度0对准物体的左端，物体的右端对着几，物体的长度就是几厘米。 知识点03：1米有多长 1.测量较长的物体，通常用米作单位。米和厘米之间的进率是100。 2.估算方法：先确定标准，再进行比较，得出估计值。 3.记录方法：结果是整米数的就用米做单位，不是整米数的，1米以下就用厘米作单位，1米以上可以记作几米几厘米。 考点01：厘米和米的认识 【典例分析01】摘果子． 小兔踩着　 　号凳子才能摘到果子． 【分析】根据题意可知，小兔的身高加上凳子的高等于或大于85厘米，小兔才能摘到果子。可以用果子离地面的高减去小兔的身高求出还差多少厘米，然后与3个凳子的高进行比较即可。 【解答】解：85﹣35＝50（厘米） 35＜45＜50 55＞50 所以小兔踩着3号凳子才能摘到果子。 故答案为：3. 【点评】解答此题，首先弄清题意，分清已知与所求，再找出基本数量关系，由此列式解答。 【变式训练01】填一填。 【变式训练02】下表是4个小朋友的身高测量结果。 小明 小兰 小齐 乐乐 1米35厘米 1米24厘米 1米32厘米 1米29厘米 （1）最高的是 　 　，最矮的是 　 　。 （2）请你把4个小朋友的身高从低到高排一排。 【变式训练03】在合适答案后面的□里画“√”． 考点02：长度的测量方法 【典例分析02】算一算。 用上面这三种规格的纸盒摆成下面的样子，它们的高分别是多少？ 【分析】把摆的几个纸盒的高相加，即是摆成形体的高。 【解答】解：3+2＝5（厘米） 1+2+2＝5（厘米） 1+3＝4（厘米） 【点评】此题重点考查求几个不同长度的物体拼起来组成的物体的长度的方法。 【变式训练01】如图这支铅笔长 　 　厘米。再画一条比它短2厘米的线段。 【变式训练02】下面的尺子不仅断了，而且部分刻度已经磨掉了，你能用它画出一条长5厘米的线吗？把你的方法写一写。 【变式训练03】先填一填，再解决问题． （1）纸条比铁钉短多少厘米？ （2）铅笔的长是纸条的几倍？ 考点03：画指定长度的线段 【典例分析03】画一条比4厘米短1厘米的线段． 【分析】先求出比4厘米短1厘米长的线段是多少厘米，再用刻度尺画出即可．据此解答． 【解答】解：4﹣1＝3（厘米）， 画图如下： 【点评】本题的重点是先计算出要画线段的长度，再画线段． 【变式训练01】画一条4厘米长的线段。 【变式训练02】聪聪用刻度尺画线段时，从“4”画到了“9”，聪聪画的这条线段长 　 　厘米。请你也在下面画一条和聪聪画的一样长的线段。 【变式训练03】画一条比6厘米短的线。 一．选择题（共5小题） 1．10米长的电线和10米长的绳子相比，（　　） A．绳子长 B．电线长 C．一样长 2．如图中的铅笔长（　　）厘米。 A．5 B．6 C．7 3．下面物体中（　　）的长接近1厘米。 A．橡皮 B．粉笔 C．指甲的长度 4．（　　）支连在一起的长是1米。 A．4 B．5 C．6 5．下面三幅图中，测量方法正确的是（　　） A． B． C． 二．填空题（共5小题） 6．我的课桌长　 　厘米，宽　 　厘米． 7．如图中，铅笔长 　 　厘米，纸条长 　 　厘米。 8．在米尺上，从“0”到“100”是　 　厘米，也就是　 　米． 9．萌萌用刻度尺画线段时，从刻度2画到刻度8，她画的这条线段长 　 　厘米。 10．森林运动会． （1）正在进行的是　 　米短跑比赛． （2）　 　号是冠军 （3）②号比③号慢　 　米． 三．判断题（共5小题） 11．一支铅笔长7米． 　 　． 12．1米长的铁丝比100厘米长的铁丝短。　 　 13．测量黑板的长度选用米尺比较合适。　 　 14．尺子上从1到5的距离，就是5厘米。 　 　 15．如图中小刀的长度是3厘米。 　 　 四．操作题（共2小题） 16．在★右侧2厘米处画一个〇，5厘米处画一个△。 17．画一条比8厘米短2厘米的线段。 五．解答题（共3小题） 18．在合适答案后面的□里画“√”。 19．二年级的林林领着妹妹去放风筝，风筝不小心挂在了树上．他们找来一根长2米的竹竿、一根长3米的竹竿和一些绳子．他们能把风筝取下来吗？在对应的答案下画“√”． 20． 测量的奥秘 用身体上的“尺子”测量 一拃（zhǎ） 用量教室里我的课桌用的宽，共 　 　拃。 用常用的长度单位测量 1m＝　 　cm 铅笔长 　 　cm，小刀长 　 　cm 公交车长9 　 　 楼高约30 　 　 一．选择题（共4小题） 1．如图，正确的测量方法是（　　） A． B． C． 2．如图中，这根铅笔长（　　）厘米。 A．6 B．7 C．8 3．西装的后中开叉：又叫骑马衩。是在西装后背中缝腰线以下开多少（　　）厘米长的缝。这是源于英国贵族骑马时避免衣服后面下部挤压褶皱而开的后衩款式。 A．15 B．10 C．20 D．5 4．三个二年级小朋友的身高加起来和教室的高度差不多，学校的教学楼是4层，教学楼的高度大约是（　　） A．25米 B．15米 C．5米 二．填空题（共5小题） 5．比1厘米长但比1米短的物体画“〇”，比1米长的物体画“√”。 火柴棒 　 　 牙膏盒 　 　 国旗杆 　 　 一支笔 　 　 自行车 　 　 削笔刀 　 　 6．笑笑沿着直尺的方向将橡皮筋拉直（如图）。如果A点的位置固定不变，将橡皮筋拉长，使C点的位置在16cm处，那么B点的位置在 　 　cm处。 7．把你的两臂水平伸开，两手间的长度大约是 　 　。 8．　 　、　 　的长度大约是1厘米。 9．说得对的在括号里画“√，错的画“×”。 （　 　） （　 　） （　 　） 三．判断题（共5小题） 10．同一把尺子上，刻度1到4和刻度4到7之间的长度是一样的。 　 　 11．铅笔长7厘米。 　 　 12．画一条3厘米长的线段，可以从直尺上的刻度3画到刻度6。 　 　 13．新生儿的身长大约是55厘米．　 　． 14．小红能长5米高。 　 　 四．操作题（共1小题） 15．在距离蜗牛出发的起点3厘米处上方画一个△，距离起点8厘米处上方画一个〇。 五．应用题（共4小题） 16．豆豆比亚亚高多少厘米？ 17．先画一条比8厘米长3厘米的线段，再画一条比8厘米短3厘米的线段，然后算一算，画出的两条线段的长度相差多少厘米。 18．一支铅笔原来长19厘米，用了一段时间后，测量如下，这支铅笔用去了多少厘米？ 19．小明的铅笔一端对齐的尺子刻度是2刻度，另一端对齐12厘米，小红的铅笔一端对齐的尺子刻度是4刻度，另一端对齐13厘米，谁的铅笔比较长？ 一．选择题（共4小题） 1．（2024春•寒亭区期末）如果将如图绳子拉直，它的长度大约是____厘米。（　　） A．7 B．8 C．9 2．（2024春•龙口市期末）铅笔长（　　）cm。 A．9 B．10 C．6 3．（2023秋•三河市校级月考）画一条长7厘米的线段，下面画法正确的是（　　） A．从刻度1画到刻度7 B．从刻度3画到刻度11 C．从刻度2画到刻度9 4．（2022秋•东莞市期中）小马身高130厘米，妈妈给小马买一张书桌写作业，选择高（　　）的书桌比较合适。 A．150厘米 B．130厘米 C．80厘米 二．填空题（共5小题） 5．（2024春•松桃县期末）如图这支铅笔长 　 　厘米。 6．（2024•汝南县）观察你的“一拃”（），它大约长15～20 　 　（填长度单位），用你的“一拃”量一量，这张试卷的长大约 　 　拃。 7．（2024春•沾化区期末）图中的小刀长 　 　cm，铅笔长是 　 　cm。 8．（2024•重庆模拟）如图，线段AB＝BC＝CD＝DE＝2厘米，则图中所有线段的长度之和等于 　 　厘米。 9．（2023秋•播州区期末）量较长物体的长度，可以用 　 　作单位；量较短物体的长度可以用 　 　作单位。测量时，要把尺子的 　 　刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几。 三．判断题（共3小题） 10．（2024春•莘县期末）量线段时，要把尺子的一端对准线段的一端。 　 　 11．（2024春•任泽区期中）这条线段长6厘米。 　 　 12．（2023秋•历城区期末）一幢大楼高约为20□，□里填米。 　 　 四．操作题（共2小题） 13．（2024春•寒亭区期末）量一量，画一画。在左边距离小旗5厘米的地方画一个↑，在右边距离小旗6厘米的地方画一个↓。 14．（2024春•任泽区期中）从Q点起，画一条比线段AB长1厘米的线段。（用图中尺子测量） 五．解答题（共2小题） 15．（2020秋•西安期末）画一画，量一量。 （1）下面哪种测量铅笔的方法是正确的？对的在尺子后面的括号里画“√”，错的在尺子后面的括号里画“×”。 （2）画一条长9厘米的线。 16．（2023秋•廉江市期末）+ 答案解析部分 【精讲精练】 考点01 【变式训练01】 【分析】观察可知，第一个立体图形的高是（3+2）cm，第二个立体图形的高是（2+2）cm。 【解答】解： 【点评】此题的关键是明确图形的组合方式，然后再进一步解答。 【变式训练02】 【分析】因为4个小朋友都是1米多，所以比较后面的厘米数即可。 【解答】解：（1）最高的是小明，最矮的是小兰。 （2）1米24厘米＜1米29厘米＜1米32厘米＜1米35厘米。 故答案为：小明；小兰。 【点评】根据整数比较大小的方法，解答此题即可。 【变式训练03】 【分析】根据图示，结合生活经验可知：黑板的长比1米长；铅笔的长比1米短；长颈鹿的高比1米高，课桌的高比1米矮．据此选择． 【解答】解： 【点评】本题主要考查图形的比较，关键是结合生活实际做题． 考点02 【变式训练01】 【分析】被测物体的长度＝测量结束的刻度﹣测量开始的刻度。先用铅笔的长度减去2厘米，算出要画的线段长度，再按照画线段的方法（先点一个点，然后用尺子的0刻度对准这个点，接着找到4厘米这个刻度并点上一个点，最后把这两个点连起来），画出线段。 【解答】解：由题意分析得： 7﹣1＝6（厘米） 6﹣2＝4（厘米） 答：这支铅笔长6厘米。再画一条比它短2厘米的线段，也就是画一条4厘米的线段，如图。 故答案为：6。 【点评】此题主要考查的是长度的测量方法及画指定长度的线段，要熟练掌握。 【变式训练02】 【分析】取一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉取代零刻线的刻度值，利用大刻度减去小刻度，据此画图。 【解答】解：10﹣5＝5（厘米） 如图： 【点评】本题考查了学生测量线段的能力。 【变式训练03】 【分析】铅笔的长度是从0到6，所以铅笔长6厘米，铁钉的长度是从0到4，所以铅笔长4厘米，纸条的长度是从2到5，所以纸条的长度是3厘米． （1）用铁钉的长度减去纸条的长度即可解答． （2）用铅笔的长除以纸条的长度即可解答． 【解答】解： （1）4﹣3＝1（厘米） 答：纸条比铁钉短1厘米． （2）6÷3＝2 答：铅笔的长是纸条的2倍． 【点评】本题考查了长度的测量方法和整数减法和除法的应用． 考点03 【变式训练01】 【分析】根据线段的含义：线段有两个端点，有限长，然后画出长4厘米的线段即可。 【解答】解： 【点评】灵活掌握线段的含义是解答此题的关键。 【变式训练02】 【分析】根据测量物体的方法：用直尺去测量物体的长度时，要把直尺上的“0”刻度线和物体的左端对齐，物体的右端对应数字是几，就表示这个物体有多长。若测量时，不是“0”刻度线与左侧对齐的话，就用测量结束的刻度减去测量起始的刻度即可。线段在画时要注意，线是直的，两端要有端点。 【解答】解：9﹣4＝5（厘米） 答：聪聪画的这条线段长5厘米。 画图如下： 故答案为：5。 【点评】本题的关键点是根据结束刻度减去起始刻度求出聪聪画的线段的长度。 【变式训练03】 【分析】先画一个点，用直尺的“0”刻度和这点重合，然后在直尺上找出4厘米（比6里面短的即可）的刻度，点上点，然后过这两点画线段即可。 【解答】解： （答案不唯一） 【点评】本题考查了学生用直尺画线段的能力。 【基础训练】 一．选择题（共5小题） 1．【分析】根据物体的长度和物体的材质无关，解答此题即可。 【解答】解：10米长的电线和10米长的绳子一样长。 故选：C。 【点评】熟悉物体的长度和物体的材质无关，是解答此题的关键。 2．【分析】根据观察知：每个大格是1厘米，铅笔的长是从1厘米到6厘米，总长是5厘米，由此解答即可。 【解答】解：6厘米﹣1厘米＝5厘米 答：铅笔的长是5厘米。 故选：A。 【点评】本题主要考查长度的测量方法，注意从几到几，算出两个数的差即可。 3．【分析】生活中1厘米的长度和一枚5角的硬币的宽度和指甲的长度，根据1厘米的长度表象解答。 【解答】解：指甲的长度的长接近1厘米。 故选：C。 【点评】本题考查了长度单位的认识。 4．【分析】根据1米＝100厘米，解答此题即可。 【解答】解：1米＝100厘米 100÷20＝5（支） 答：5支连在一起的长是1米。 故选：B。 【点评】熟练掌握长度单位的换算，是解答此题的关键。 5．【分析】用刻度尺测量物体的长度时，一般应从零刻度线或某一整刻线开始测量，可以据此解答． 【解答】解：由长度的测量方法可知，测量方法正确的是选项A， B错误，因为是从0尺子的最左端开始的，C测量方法不正确，因为没有水平测量； 故选：A． 【点评】本题考查了学生动手操作的能力，关键是明确长度的测量方法．所量物体要与直尺平行． 二．填空题（共5小题） 6．【分析】根据生活经验、对长度单位大小的认识和数据的大小，可知计量我的课桌长60用厘米作单位，宽 50用厘米作单位较为合适；据此得解． 【解答】解：我的课桌长 60厘米，宽 50厘米； 故答案为：60，50． 【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活地选择． 7．【分析】用直尺的“0”刻度线和线段的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该线段的长度；取一整刻度线为零刻线的，用最后读数中减掉取代零刻线的刻度值。据此解答。 【解答】解：6﹣0＝6（厘米） 7﹣2＝5（厘米） 因此图中铅笔长6厘米，纸条长5厘米。 故答案为：6，5。 【点评】本题考查了学生测量线段的能力。 8．【分析】根据对常用长度单位米、分米、厘米的认识，在米尺上，1个刻度是1厘米，从“0”到“100”是100厘米；1米里有100个1厘米，所以100厘米也就是1米。 【解答】解：在米尺上，1个刻度是1厘米，从“0”到“100”是100厘米；1米里有100个1厘米，所以100厘米也就是1米。 故答案为：100，1。 【点评】此题是考查对常用长度单位米、分米、厘米的认识及相邻单位间的进率。 9．【分析】取一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉取代零刻线的刻度值，据此计算解答。 【解答】8﹣2＝6（厘米） 答：她画的这条线段长6厘米。 故答案为：6。 【点评】本题考查了学生测量线段长度读取数据的能力。 10．【分析】（1）根据图示可知，短跑从起点到终点的距离是60米； （2）已经跑到终点的是小马； （3）松鼠跑了30米，小狗跑了50米，两只小动物相差20米． 【解答】解：（1）正在进行的是60米短跑比赛． （2）④号是冠军 （3）②号比③号慢20米． 故答案为：60，④，20． 【点评】本题是图文应用题，解决本题的关键是能够看图填空． 三．判断题（共5小题） 11．【分析】此题是长度及长度单位的运用，1厘米就像小学生大拇指的宽度；1分米就像老师大手掌的宽度；1米就像方桌面的宽度；由此可知铅笔的长度应为7厘米． 【解答】解：一支铅笔长7厘米； 故判断为：错误． 【点评】此题考查长度及长度单位的运用，熟知它们的大小才能正确运用． 12．【分析】把铁丝的长度化成相同单位的名数，通过比较即可确定是否一样长。 【解答】解：1米＝100厘米， 即1米长的铁丝与100厘米长的铁丝一样长； 所以原题说法错误。 故答案为：×。 【点评】不同单位的名数的大小比较通常是先化成相同的单位名数，再根据数值的大小进行比较。 13．【分析】根据生活经验、对长度单位、测量工具和物体长短的认识，结合实际情况可知：测量黑板的长度选用米尺比较合适，据此解答即可。 【解答】解：测量黑板的长度选用米尺比较合适；所以原题说法正确。 故答案为：√。 【点评】解答本题关键是了解测量工具的使用范围。 14．【分析】测量物体时，要看测量物体从哪个刻度开始的，再看结束的刻度是什么，就用结束的刻度﹣开始的刻度＝物体的长度。因此1到5实际长度应该是5﹣1＝4（厘米），原题说法错误。 【解答】解：1到5实际长度应该是： 5﹣1＝4（厘米），因此原题说法错误。 故答案为：×。 【点评】本题考查学生利用直尺测量物体的读数能力。 15．【分析】用直尺的“0”刻度线和物体的一端重合，另一端在直尺上的刻度，就是该物体的长度。 【解答】解：如图中小刀的长度不是3厘米，小刀没对齐0刻度，所以原题说法错误。 故答案为：×。 【点评】本题考查了学生测量物体长度的能力。 四．操作题（共2小题） 16．【分析】根据长度的测量方法，首先将尺子的0刻度与★重合，在刻度2厘米处画一个〇，同理，在5厘米处画一棵△．据此解答即可． 【解答】解：作图如下： 【点评】此题考查的目的是理解掌握长度的测量方法及应用，关键是明确：在测量物体的长度时，首先将尺子的0刻度与所量物体的一端重合，物体的另一端所对应的尺子的刻度就是该物体的长度。 17．【分析】比8厘米短2厘米就是8﹣2＝6厘米；先画一个点，用直尺的“0”刻度和这点重合，然后在直尺上找出6厘米的刻度，点上点，然后过这两点画线段即可。 【解答】解：8厘米﹣2厘米＝6厘米， 如图所示，先画一个点A，用直尺的“0”刻度和这点重合，然后在直尺上找出厘米的刻度，点上点B，然后过这两点画线段即可。 【点评】此题考查了线段的含义，应注意理解和掌握。 五．解答题（共3小题） 18．【分析】根据生活经验及对1米长度的理解，楼高十几米，所以比1米高；小鸟高十几厘米，所以比1米矮；椅子的宽60厘米左右，所以比1米短。 【解答】解：如图： 【点评】本题主要考查长度的比较，关键是理解1米有多长。 19．【分析】根据图示可知，风筝离地面6米，2根竹竿的长度分别是2米和3米，合起来是5米，林林上二年级了，身高应该在1米以上，再加上林林的身高能把风筝取下来． 【解答】解： 【点评】本题是看图比较题，解决本题的关键是不要把林林的身高忽略． 20．【分析】根据长度测量的方法，用量教室里我的课桌用的宽，共3拃，（合理即可） 根据1米＝100厘米，结合长度单位的选择，结合数据的大小可知，公交车长9米，楼高约30米。 用直尺的“0”刻度线和线段的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该线段的长度；取一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉取代零刻线的刻度值，据此解答即可。 【解答】解： 测量的奥秘 用身体上的“尺子”测量 一拃（zhǎ） 用量教室里我的课桌用的宽，共3拃。 用常用的长度单位测量 1m＝100cm 铅笔长6cm，小刀长3cm 公交车长9米 楼高约30米 故答案为：3；100；6；3；米；米。 【点评】本题考查了长度测量知识以及选择合适的长度单位等知识，结合题意分析解答即可。 【拓展拔高】 一．选择题（共4小题） 1．【分析】观察三个选项，选项C不是从0刻度开始测量的，所以错误；选项A也错误，因为直尺没放平，歪斜了；选项B正确，从0刻度开始测量，尺子与长方形的边长放平重合，长度是6厘米。 【解答】解：选项A，因为直尺没放平，歪斜了，错误； 选项C，不是从0刻度开始测量的，所以错误； 选项B正确，从0刻度开始测量，尺子与长方形的边长放平重合，长度是6厘米。 故选：B。 【点评】本题考查了学生测量线段的能力。 2．【分析】根据图示可知：铅笔从刻度尺的1厘米开始，到7厘米刻度结束，所以长度为结束的刻度减去开始的刻度。 【解答】解：7﹣1＝6（厘米） 答：这根铅笔长6厘米。 故选：A。 【点评】使用尺子时要注意： （1）尺子要沿着所测长度放，尺边对齐被测对象，必须放正重合，不能歪斜。 （2）不利用磨损的零刻度线，如因零刻线磨损而取另一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉所取代零刻线的刻度值。 （3）厚尺子要垂直放置。 （4）读数时，视线应与尺面垂直。 3．【分析】根据实际情况，西装的后中开叉：又叫骑马衩。是在西装后背中缝腰线以下开15厘米长的缝，据此解答即可。 【解答】解：西装的后中开叉：又叫骑马衩。是在西装后背中缝腰线以下开15厘米长的缝。 故选：A。 【点评】此类问题要联系实际，不能和实际相违背。 4．【分析】根据生活实际，每个二年级小朋友身高约为125厘米，三个小朋友的身高约125×3＝375（厘米），即每层教学楼约高375厘米，4层高度就是4个375厘米，教学楼的高度大约375×4＝1500（厘米），1500厘米＝15米． 【解答】解：根据生活实际，每个二年级小朋友身高约为125厘米 125×3×4 ＝375×4 ＝1500（厘米） 1500厘米＝15米 答：教学楼的高度大约是15米． 故选：B。 【点评】解答此题的关键是联系生活实际，弄清二年级小朋友的平均身高约为多少厘米． 二．填空题（共5小题） 5．【分析】根据生活实际情况，对物体的长度作出判断即可。 【解答】解： 火柴棒〇 牙膏盒〇 国旗杆√ 一支笔〇 自行车√ 削笔刀〇 故答案为：〇；〇；√；〇；√；〇。 【点评】此类问题要联系实际，不能和实际相违背。 6．【分析】根据题意可知，AC前后的长度与AB前后的长度成正比例关系，C点原来在12厘米处，后来C点的位置在16厘米处，B点原来在9厘米处，依此设B点的位置在x厘米处，列比例即可求解。 【解答】解：设B点的位置在x厘米处，根据题意得： 16：12＝x：9 12x＝16×9 12x÷12＝144÷12 x＝12 答：此时B点的位置在12厘米处。 故答案为：12。 【点评】本题关键是理解橡皮筋的特征，得到AC前后的长度与AB前后的长度成正比例关系。 7．【分析】根据生活经验以及对长度单位和数据大小的认识，结合实际情况选择合适的单位；米是较大的长度单位，一个5岁小孩子的身高或者是两臂的长度大约是1米。 【解答】解：把你的两臂水平伸开，两手间的长度大约是13分米。 【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活地选择。 8．【分析】根据生活经验，找到生活中长度大约是1厘米的物体即可。 【解答】解：图钉、指甲的长度大约是1厘米。 故答案为：图钉，指甲（答案不唯一，合理即可）。 【点评】此题考查了根据长度找出生活中的实物。 9．【分析】用直尺的“0”刻度线和物体的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该物体的长度；据此解答即可。 【解答】解：图一物体在直尺的测量区域以外，测量方法错误； 图二直尺的“0”刻度线与物体的一端重合，直尺的方向与物体一致，物体长4厘米，正确； 图三物体长度接近5厘米，物体大约长5厘米，正确。 解答如下： 【点评】本题考查了学生测量物体长度的能力，用直尺测量物体长度是注意“0”刻度线与物体的一端对齐，直尺的方向与物体方向保持一致。 三．判断题（共5小题） 10．【分析】取一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉取代零刻线的刻度值，据此计算解答判断。 【解答】解：4﹣1＝3（厘米） 7﹣4＝3（厘米） 因此同一把尺子上，刻度1到4和刻度4到7之间的长度是一样的，原题说法正确。 故答案为：√。 【点评】本题考查了利用直尺测量长度读取数据的能力。 11．【分析】根据图示可知：铅笔从刻度尺的0厘米开始，到7厘米刻度结束，所以长度为：7厘米﹣0厘米＝7厘米，但是尺子要沿着所测长度放，尺边对齐被测对象，必须放正重合，不能歪斜。据此判断。 【解答】解：直尺的放的不对，因此铅笔长7厘米。测量错误。 故答案为：×。 【点评】使用尺子测量物体的长度时要注意： （1）尺子要沿着所测长度放，尺边对齐被测对象，必须放正重合，不能歪斜。 （2）不利用磨损的零刻度线，如因零刻线磨损而取另一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉所取代零刻线的刻度值。 （3）厚尺子要垂直放置。 （4）读数时，视线应与尺面垂直。 12．【分析】取一整刻度线为零刻线的，利用数数的方法往后数3个大格就得到3厘米的线段。 【解答】解：6﹣3＝3（厘米） 所以画一条3厘米长的线段，可以从直尺上的刻度3画到刻度6。原题说法正确。 故答案为：√。 【点评】本题考查了刻度尺和画线段的方法。 13．【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识，可知计量新生儿的身长大约是55用厘米作单位． 【解答】解：新生儿的身长大约是55厘米，正确； 故答案为：√． 【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活地选择． 14．【分析】成人的高度一般在1米5至2米之间，不可能长5米高；据此判断。 【解答】解：成人的高度一般在1米5至2米之间，所以小红不可能长5米高；原题说法错误。 故答案为：×。 【点评】本题考查了选择合适的计量单位，计量一些物体要根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识选择合适的单位。 四．操作题（共1小题） 15．【分析】用直尺从起点向右量出3厘米的距离，然后点上点，画一个△即可；用直尺从起点向右量出8厘米的距离，然后点上点，画一个〇即可；由此解答即可。 【解答】解：作图如下： 【点评】明确长度的测量方法，是解答此题的关键。 五．应用题（共4小题） 16．【分析】用豆豆的身高减去亚亚的身高即可，注意单位要统一。 【解答】解：1米＝100厘米 100﹣85＝15（厘米） 答：豆豆比亚亚高15厘米。 【点评】解答图文应用题的关键是根据图、文所提供的信息，弄清条件和问题，然后再选择合适的方法列式、解答。 17．【分析】根据题意，画一条比8厘米长3厘米的线段，长应该是8+3＝11（厘米）；画一条比8厘米短3厘米的线段，长应该是8﹣3＝5（厘米），据此解答即可。 【解答】解：8+3＝11（厘米） 8﹣3＝5（厘米） 11﹣5＝6（厘米） 答：画出的两条线段的长度相差6厘米。 【点评】本题主要考查画比一条线段长或短的线段的方法，求出要画线段的长度是解答本题的关键。 18．【分析】由图可知，铅笔现在的长度是6厘米，求这支铅笔用去了多少厘米，就用铅笔原来的长度减去现在的长度即可解答。 【解答】解：19﹣6＝13（厘米） 答：这支铅笔用去了13厘米。 【点评】本题考查了长度的测量方法和用减法的意义解决实际问题的能力。 19．【分析】小明的起点刻度为2厘米，用末尾刻度12厘米减去起点刻度2厘米即10厘米。同样的方法，小红是9厘米 【解答】解：小明：12﹣2＝10（厘米） 小红：13﹣4＝9（厘米） 10（厘米）＞9（厘米） 小明的铅笔比较长。 答：小明的铅笔比较长。 故答案为：小明的铅笔比较长。 【点评】看清楚起点刻度便可以不犯错误地得出答案。 【挑战名校】 一．选择题（共4小题） 1．【分析】绳子一端在2厘米处，一端在9厘米处，折叠处有2段，每段大约长1厘米，据此解答。 【解答】解：9﹣2＝7（厘米） 7+2＝9（厘米） 答：它的长度大约是9厘米。 故选：C。 【点评】掌握长度的测量方法是解题的关键。 2．【分析】根据长度测量的方法，取直尺的一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉取代零刻线的刻度值，据此解答即可。 【解答】解：10﹣1＝9（厘米） 答：铅笔长9厘米。 故选：A。 【点评】本题考查了长度测量的方法，结合题意分析解答即可。 3．【分析】一点点、二画线、三点点、四标数，据此利用直尺的某一刻度开始标点，再沿直尺的边缘画直线，数7格开始。 【解答】解：如图： 7﹣1＝6（厘米） 11﹣3＝8（厘米） 9﹣2＝7（厘米） 故选：C。 【点评】本题考查了线段的画法。 4．【分析】根据书桌的高大约是身高的一半，解答此题即可。 【解答】解：小马身高130厘米，妈妈给小马买一张书桌写作业，选择高80厘米的书桌比较合适。 故选：C。 【点评】此类问题要联系实际，不能和实际相违背。 二．填空题（共5小题） 5．【分析】取另一整刻度线为零刻线的，利用物体末尾所在的刻度减去物体开端所在的刻度即可。 【解答】解：10﹣3＝7（厘米） 答：这支铅笔长7厘米。 故答案为：7。 【点评】本题考查了学生测量物体长度的能力。 6．【分析】结合生活实际，：“一拃”大约长15～20厘米，用“一拃”量一量，试卷的长大约2拃。据此解答即可。 【解答】解：“一拃”（），它大约长15～20厘米，“一拃”量一量，这张试卷的长大约2拃。 故答案为：厘米，2。 【点评】本题考查了“拃”的认识，结合生活实际解答即可。 7．【分析】根据长度的测量方法，把直尺的0刻度线与物体的一端重合，物体的另一端对应的直尺上的刻度就是该物体的长度。如果直尺上0刻度线没有与物体的一端重合，用物体的右端对应的等于直尺上刻度减去物体左端对应的直尺上刻度。据此测量即可。 【解答】解：下面的小刀长3cm，铅笔长是4cm。 故答案为：3；4。 【点评】测量时要注意：尺子要沿着所测长度放，尺边对齐被测对象，必须放正重合，不能歪斜；读数时，视线应与尺面垂直。 8．【分析】根据数线段的方法，图中共有AB、AC、AD、AE、BC、BD、BE、CD、CE、DE共10条线段，据此解答即可。 【解答】解：图中共有AB、AC、AD、AE、BC、BD、BE、CD、CE、DE共10条线段，线段AB＝2厘米、AC＝2×2＝4（厘米）、AD＝2×3＝6（厘米）、AE＝2×4＝8（厘米）、BC＝2厘米、BD＝2×2＝4（厘米）、BE＝2×3＝6（厘米）、CD＝2厘米、CE＝2×2＝4（厘米）、DE＝2厘米。 AB+AC+AD+AE+BC+BD+BE+CD+CE+DE ＝2+4+6+8+2+4+6+2+4+2 ＝40（厘米） 答：图中所有线段的长度之和等于40厘米。 故答案为：40。 【点评】本题考查了数线段的方法及长度计算知识，结合题意分析解答即可。 9．【分析】量较长物体的长度，可以用米作单位，二年级学生双臂展开的长度大约是1米，如测量教室的长度，用米作单位比较合适；量较短物体的长度可以用厘米作单位，拇指的宽度大约为1厘米，如测量橡皮的长度，用厘米作单位比较合适。测量时，要把尺子的0刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几。 【解答】解：量较长物体的长度，可以用米作单位；量较短物体的长度可以用厘米作单位。测量时，要把尺子的0刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几。 故答案为：米，厘米，0。 【点评】本题考查了长度测量的方法及长度单位的选择知识，结合题意分析解答即可。 三．判断题（共3小题） 10．【分析】正确使用刻度尺使用时要注意： （1）尺子要沿着所测长度放，尺边对齐被测对象，必须放正重合，不能歪斜。 （2）不利用磨损的零刻度线，如因零刻线磨损而取另一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉取代零刻线的刻度值。 （3）厚尺子要垂直放置。 （4）读数时，视线应与尺面垂直。 【解答】解：量线段时，要把尺子的0刻度值对准线段的一端。原题说法错误。 故答案为：×。 【点评】本题考查长度测量的方法。 11．【分析】用直尺的“0”刻度线和线段的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该线段的长度；取一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉取代零刻线的刻度值，据此解答即可。 【解答】解：7﹣2＝5（厘米） 答：这条线段长5厘米.所以原题说法错误。 故答案为：×。 【点评】本题考查了学生测量线段的能力，结合图示分析解答即可。 12．【分析】根据长度单位的认识，结合生活实际可知，一幢大楼高约为20□，□里填米比较合适，据此解答即可。 【解答】解：一幢大楼高约为20□，□里填米。原题说法正确。 故答案为：√。 【点评】本题考查了长度单位的选择，结合题意分析解答即可。 四．操作题（共2小题） 13．【分析】根据长度的测量方法画图即可。 【解答】解：如图所示： 。 【点评】掌握长度的测量方法是解题的关键。 14．【分析】取另一整刻度线为零刻线的，利用最后读数中减掉取代零刻线的刻度值。先画一个端点，让直尺的1厘米刻度线对准线段端点，然后沿直尺边缘画直线到达6厘米的地方即可，最后标另一个端点和长度。 【解答】解：AB长是：6﹣2＝4（厘米） 4厘米+1厘米＝5厘米 如图： 【点评】本题考查了线段的测量方法及画法。 五．解答题（共2小题） 15．【分析】尺子要沿着所测长度放，尺边对齐被测对象，必须放正重合，不能歪斜；不利用磨损的零刻度线，如因零刻线磨损而取另一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉取代零刻线的刻度值；厚尺子要垂直放置，读数时，视线应与尺面垂直，据此判断。 【解答】解： （1） （2） 【点评】本题考查了学生测量物体长度的能力。 16．【分析】用直尺的“0”刻度线和线段的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该线段的长度；取一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉取代零刻线的刻度值，据此解答即可。 【解答】解：9﹣0＝9（厘米） 6﹣3＝3（厘米） 【点评】本题考查了学生测量线段的能力，结合图示分析解答即可。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$