第6课《闪烁的小星星》（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐一年级下册

闪烁的小星星 教材分析： 《闪烁的小星星》是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌，全曲音域只有六度，旋律中只使用了四分音符与二分音符，1~8小节与结束句完全重复，第9~12小节与第13~16小节又是完全重复。优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的景色，抒发了人们对大自然的热爱之情。 课时目标： 1、 知识与技能：初步认识和演唱音阶；了解音阶中7个音符的音高关系；能够完整有感情的演唱歌曲。 二、过程与方法：通过聆听、对比、模仿等方法在老师引导下初步视唱歌曲旋律并对歌曲主要乐句的旋律进 行简单的歌词创编 三、情感态度与价值观：通过歌曲的学习引导孩子们努力实现自己的愿望。 教学重点、难点：音高及音准的确认练习 教学课时：1 教学过程 教师教学活动设计 学生活动 教学反馈（教师评价、引导、调控） 1、 律动导入 《身体音阶歌》 师：刚刚小朋友们做了身体音阶歌，现在老师有个疑问，为什么有的音拍腿，有的音拍头呢？这跟音的什么有关？ 非常好，每一个音，都有固定的音高位置，音阶就是由7个不同音高的音符宝宝组成，他们从低到高排列是这样的（展示图形） 师：孩子们，你们会吗？咱们一起来唱一唱（指着唱） 你们能跟着钢琴把每个音都唱准吗？ 孩子们的音准都非常不错，下面看老师示范一次，请你关注老师的声音和手势。 跟着老师一起，咱们把科尔文手势加上演唱一遍。 音高 指着唱音阶 跟着钢琴唱音阶 老师示范音阶（吸气，竖声音，手势） 加上手势唱音阶 两遍，第二遍请孩子们接后半部分 提醒学生呼吸 2、 音符宝宝认一认 师：刚刚咱们认识了音阶里的音符，接下来，咱们来做三个游戏！第一个游戏：音符宝宝认一认。老师将他们从音阶上取下来，你还认识他们吗？ 有没有小朋友能独自挑战一下认音符呢？ 认音符——唱准音符 学生独立认音符 学生认一个，老师弹一个：注意音准 3、 音符宝宝比比高 刚刚的游戏，小朋友取得了完全的胜利，现在，获得了第二项游戏的资格。这个游戏名叫：音符宝宝比比高。 我这儿有两个音符，想请两个小朋友上来，根据音高关系把他们摆在合适的点上。1~5. 你能按照从左到右的顺序唱出来吗？ 6~5 。 下面要增加难度啦，老师要请四个小朋友来贴一贴。4321。你们会唱吗？ 老师再请两组小朋友上来贴一贴，唱一唱。5432 5432 现在请小朋友们拿出右手食指当做魔法棒，咱们跟随旋律线一边唱，一边画，每个音唱两拍 小朋友们画出了一道道流星，真美。老师还想看一遍，这一遍，你们自己唱，自己画，老师弹琴给你们伴奏。 流星的线条真流畅！接下来，老师要给你们一个惊喜，这些星星可不是单独来上音乐课的，他们还有长得一模一样的双胞胎兄弟！现在，老师把他们请到黑板上来，这下难度增加啦，你还能唱出来吗？拿出魔法棒，这样的旋律，你还会唱吗？ 下面，老师来弹琴，你们自己来施展魔法，好吗？ 1565 4321 5432 5432 跟琴演唱并画旋律线，再次巩固 二唱旋律画图形谱 独立演唱整首歌旋律 贴星星！ 第一个音弹两拍以后开始唱！如果学生没接上，就提示他们：老师将第一个音弹两拍（示范）过后你们就开始，好吗 3、 音符宝宝跳跳舞 师：有没有同学听出，刚刚咱们唱的魔法星星是什么歌曲的旋律呀 小星星给大家准备了一个礼物，请大家从凳子下面轻轻的拿起来。这就是咱们的第三个游戏，叫音符宝宝跳跳舞 游戏规则，老师来唱音符，唱到你手上拿着的音符的时候，你就迅速站起来，将音符举起来闪烁，咱们来试试吧！ 下面老师要完整的演唱了，跳的最整齐，最安静的小组可以得到奖励~ 小星星 能 拿出小星星 举星星 稳定C调音高！！ 奖励贴在星星版上 4、 歌曲教学 1、 师：你们和音符宝宝跳的舞蹈真优雅，把整个教室都装扮的像星空一样美丽。三个游戏做完啦，老师要用歌声将《闪烁小星星》带到你的身边，注意听，这首歌和你之前会唱的小星星歌词上有什么不一样？ 2、那你能读一读这一段新出现的歌词吗？ 为了方便同学们记忆，老师给这一段新朋友编创好看的动作，全体起立，轻轻地将小星星放在凳子上。 大家都表演的真棒，那你能记住这一段新朋友吗？ 请小朋友们自己来一遍。 3、 老师还有一个新发现，在这儿有一个这样的音乐符号，你能告诉我它的名字和含义吗？ 非常好，唱完第一段，看到反复记号，咱们就要从头反复演唱第二段，最后演唱结束句。 接下来请小朋友们看着歌词，按老师所讲的顺序完整的演唱一遍歌曲。 4、 下面，老师想让大家分角色演唱，你能看懂各自分别应该演唱哪个部分吗？ 老师相信你们，轮到你演唱的时候就请你迅速安静的站起来，我们直接开始，好吗？ 5、 接下来，老师想请两个自信的小朋友起来合作演唱，一人唱一段，结束句一起唱，你愿意吗？ 聆听整首歌曲 回答：中间多了一段 读第二段 动作记歌词 能！ 学生独立表演，老师钢琴伴奏！！ 反复记号!含义：看到它就要从头反复 完整演唱 独唱 提醒坐姿、呼吸和声音位置 伴奏音乐 （评价：他们用歌声表达了对小星星的喜爱，演唱的自信、大方，让我们把掌声送给他们，好吗） 5、 编创 师：你们的歌声深深地吸引了我，让我忍不住想要送两句歌给大家，你们想听吗？ 1、我特别想送给这个坐的端正又安静的小朋友，你叫什么名字？我很喜欢***，她的坐姿很漂亮。 啊！我还想送给他，我很欣赏***，他的眼神很专注。 现在全班同学都表现的非常好，那我就送给全班同学：我很喜欢1.2班，因为你们真可爱。 2、你们想送歌曲给身边的人吗？想送给谁呢？ 3、其实呀，咱们可以不仅仅送给身边的人，还能送给小鸟，天空，或者，你发挥想象力，举手告诉我，你想送给谁？ 4、接下来，请小朋友根据刚刚咱们的想象和这一句旋律，也编创两句歌词好吗？ 老师想请一个小评委来点评一下，你觉得她编创和演唱怎么样，优点在哪里？ 5、 那请你们仔细聆听老师演唱她创编的歌曲，听听在情绪上有什么变化？（加附点） 她听的很专注很仔细，老师通过改变乐句的节奏让歌曲变得更跳跃，更活泼，更有灵动性了。 （第二个人创编，生生评价） 现在老师再次演唱她编创的歌曲，听一听，又是哪里发生了变化 这一次，老师通过改变了歌曲的速度，让一首原本欢快/柔美的歌曲变得更加欢快/柔美。（根据实际情况）说明音乐的速度也会影响歌曲的风格。 想听 老师、爸爸妈妈等 生生评价 变得更活泼了 速度发生了变化。。 引导学生的坐姿和眼神 到学生中间去 （老师细化：声音柔美，眼神专注，大方，音准，押韵，想象力。） 6、 许愿 接下来，老师又要编歌啦，请你按照老师唱的做： 请你拿出小星星，轻轻放在手心里。 （附点演唱，强弱对比） 请小朋友闭上眼，对着星星许个愿。 （速度对比） 音乐课结束了，可是美好的愿望和梦想会伴随你们的每一天，请小朋友们一组一组，安静的带上你们美好的愿望离开音乐教室。 跟着老师说的做 走出教室 学科网（北京）股份有限公司 $$