第6课 《闪烁的小星星》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐一年级下册

《闪烁的小星星》《星光恰恰恰》教案 一、课时： 1课时 二、教材分析 《闪烁的小星星》和《星光恰恰恰》是两首经典的儿童歌曲。这些歌曲不仅旋律优美，且歌词简单易懂，适合幼儿和小学低年级学生进行学习。《闪烁的小星星》以夜空和星星为主题，描绘了一幅温馨、梦幻的场景，能够引发学生们丰富的想象力与创造力。该歌曲反映了对自然夜空的赞美，以及对星星那种神秘而美好的情感。另一方面，《星光恰恰恰》则是一首带有欢快节奏的歌曲，通过明快的旋律，鼓励学生们在学习中享受舞蹈的快乐，培养他们的节奏感和表演能力。这两首歌曲的结合，既能为学生提供情感表达的机会，又能培养他们对音乐的兴趣，是一个很好的音乐课堂教学内容。 三、学情分析 在音乐学习方面，学生们对于《闪烁的小星星》已经有一定的熟悉度，这使得他们能够轻松跟着歌曲的旋律哼唱，并理解歌词的含义。然而，学生们在情感表达和声音运用上仍需要进一步的指导与实践。在经历了一段时间的音乐学习后，大部分学生乐于参与集体活动，展现出对音乐学习的积极态度，尤其在互动中，他们能够快速学习和吸收新知识。同时，考虑到学生的年龄及心理特点，他们常常喜欢通过游戏和情景表演的方式进行学习，这为课堂的设计提供了有利的契机。 四、教学目标 1.审美感知：通过观看星空视频和倾听音乐，提升学生对音乐的欣赏能力及对自然美的感知，增强他们的情感共鸣。 2.艺术表现：鼓励学生通过多种形式来表现歌曲，包括朗读、演唱、肢体表演等，培养他们在舞台上自信表达的能力。 3.创意实践：通过编排动作、打击乐器演奏等活动，增强学生的创造力，鼓励他们在音乐表现中展现个性。 4.文化理解：让学生了解歌曲所传达的情感，感受音乐与文化的结合，增强他们对不同文化背景的理解和尊重。 五、教学重点和难点 1.教学重点： 学生用自然、有感情的声音来演唱《闪烁的小星星》，从而表现出歌曲中的温暖与宁静。 通过肢体动作，有效地表达作品的形象感与情感，让他们在音乐中得到沉浸。 2.教学难点： 引导学生通过身体语言、表情和音调变化来传达歌曲的不同情绪，使他们在演唱时能够融入更深层的情感。 帮助学生掌握动作与歌曲节奏的有效结合，并在集体表演中保持统一的节奏感。 六、教学方法： 讨论法：通过师生之间的互动讨论，使学生积极参与，强化他们的学习意识与能力。 示范法：教师以身作则，示范演唱和肢体表现的方式，以供学生模仿和学习。 实践法：通过打击乐器和互动活动，加强学生的实践能力及其对音乐节奏感的理解。 七、教具准备： 准备《闪烁的小星星》和《星光恰恰恰》的歌词和乐谱，确保每位学生都能获得。 搜集夜空相关的视频素材，以增强课堂氛围并吸引学生的注意力。 各类打击乐器，例如三角铁、串铃、鼓等，以供学生体验，增强课堂的趣味性。 八、教学过程 环节一:导入新课 导入：通过播放《闪烁的小星星》的音乐，结合星空视频，引导学生观察夜空中的星星，激发他们对自然的好奇心和想象力。教师可以提问：“你们觉得星星在夜空中有什么特别之处？为什么星星能让人感到美丽和宁静？” 讨论：鼓励学生自发地表达他们对星星的看法，调动他们的参与积极性。可以让几位学生分享自己的想法，通过这种方式，激活课堂气氛，为音乐学习打下良好基础。 环节二:讲授新课 （一）感知 学习歌词：展示《闪烁的小星星》的歌词，先进行分段朗读，并引导学生尝试用不同的情感诵读。紧接着，教师可以配合简单的手势帮助记忆，确保学生理解歌词内容。 高低音感知：通过多种方式（如利用水碗的敲击声或气球的发声）来引导学生感知音高的变化，让他们能够更直观地理解高音和低音之间的关系。 （二）探究 小组讨论：将班级分为小组，每组讨论用什么样的声音来表现星星在夜空中的不同状态（安静、调皮、闪烁等）。通过这种方式，可以帮助学生自主探索，并加深对歌曲情感的理解。 示范：教师亲自示范在演唱时应该如何运用高低音，以及配合相应的动作表现不同状态。可以让学生跟随模仿，帮助他们提高技巧。 （三）示范 对唱：通过师生对唱的方式，让学生在与教师的配合中感受到合唱的乐趣，增强他们的节奏感和音准感。教师可以逐步引导学生从简单的节奏过渡到完整的表演。 打击乐器引入：让学生选择适合的打击乐器，逐步感受每种乐器的不同音色如何与歌曲节奏配合。鼓励他们在演唱的同时使用打击乐器增强歌曲的表现力，这能激发学生的参与热情。 环节三:巩固延伸 综合表演：引导学生在完成了唱歌和打击乐器的练习后，全班一起合唱《闪烁的小星星》。在演唱时，结合他们之前设计的动作，让他们充分表现出歌曲中所要传达的情感。可以通过教师的引导，让每个学生都参与进来，同时注意到不同音色和节奏的结合。 学习《星光恰恰恰》：在掌握《闪烁的小星星》后，引入节奏更快的《星光恰恰恰》。教师可以模仿该歌曲的舞步进行示范，学生们则可以跟随音乐自然律动，培养他们的节奏感和舞蹈能力。 情景表演：创造一个从夜晚到舞会的情景，教师可以引导学生在音乐的伴随下，逐步推向课堂的高潮。通过这种方式，让学生在表演中体验情感，从而增加音乐学习的乐趣。 九、小结拓展、布置作业 小结： 在课堂的最后，重申今天学习的内容，鼓励每位学生以自己的方式分享演唱和舞蹈的体验，互相之间给予反馈与建议，提升他们的沟通能力。 作业： 给每位学生布置作业，让他们编排一段与歌曲主题相关的舞蹈动作，并在下一节课进行展示。这能够激励他们在课后继续思考如何表现，并加强他们的理解能力和创造力。 十、设计意图 (1)初步感知环节： 通过营造生动的音乐与视觉体验，引导学生感受音乐的魅力，激发他们对艺术的兴趣，为接下来的学习打下坚实的基础。 (2)探究音乐环节： 鼓励学生自主探讨与分享，培养他们的思维能力，通过互动加深对音乐主题的理解。这种模式可以增强学生的表达能力和团队协作意识。 (3)巩固延伸环节： 通过实践活动巩固所学知识，让学生在演出和表演中体会到学习的成就感，从而自信地在舞台上展现自我，增强他们的社交能力与表现力。 十一、板书设计 1.歌曲名称 《闪烁的小星星》 《星光恰恰恰》 2.教学目标 审美感知 艺术表现 创意实践 文化理解 3.教学重点与难点 4.教学过程概述 十二、教学反思 本节课通过生动的情境引导学生感受音乐的魅力，有效地增强了他们的参与欲望与表达力。对于打击乐器的使用，突显了学生在实践中对节奏的理解和应用。然而，在情感表达方面仍存在一定的提升空间，教师可以在日后课程中增加更多富有情感的音乐作品，提供更多展现情感的机会和引导，以帮助学生更好地掌握音乐的精髓。这种课内外联动的教学模式，能够更全面地提升学生的音乐素养，促进他们在艺术学习中的综合发展。 —1— —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$