精品解析：山东省青岛市市北区2022-2023学年八年级下学期期末语文试题

2022-2023学年山东省青岛市市北区八年级（下） 期末语文试卷 一、积累及运用（25分） 班级举行系列语文实践活动，邀你参与，完成下列任务。 【活动一：寻“河”之旅】 万里黄河如同巨龙蜿蜒流淌在中国北方。当河水到达山西吉县和陕西宜川县交界处时，河床突然降低，上游 300米宽的黄河水面被收窄成壶口的形状，形成了规模壮观的壶口瀑布。 夏秋交季，充沛的降水量使黄河水流大涨，从不同方向冲击着河床，发出[甲]的声音流入石窝和河壑中的黄河水形成漩涡，将阻碍它的岩石打磨出了壶穴；原本棱角分明的岩石在流水长期的冲刷下，形成了道道沟壑。“千里黄河一壶收”。壶口的河水宣腾着，溅起的水花[乙]，化成各种形态，场面极其壮观。人们站在河边眺望，无不被震撼。河底细滑的岩石，经过黄河水的长期精雕细磨，演绎着古老大河的故事。 壶口瀑布磅礴、雄壮的气势，赋予了黄河一种无坚不摧、坚韧刚强的精神。暑假期间。一批批来自全国各地的研学团队[丙]，走进陕西壶口景区，领略壶口瀑布的波澜壮阔，体验黄河文化的博大精深。 1. 文段中加点字读音不正确的一项是（ ） A wān B. xuán C. líng D. tiào 2. 文段中画“ ”词语书写不正确的一项是（ ） A. 阻碍 B. 宣腾 C. 演绎 D. 赋予 3. 文中[甲][乙][丙]三处，依次填入成语最恰当的一项是（ ） A. 震耳欲聋 瞬息万变 接踵而至 B. 振聋发聩 瞬息万变 纷至沓来 C. 振聋发聩 风云变幻 接踵而至 D. 震耳欲聋 风云变幻 纷至沓来 4. 画“ ”句子有语病，请写出修改后的句子。 5. 小语从古诗文中探寻“和”的丰富内涵，请根据提示补全诗句。 诗文 诗文中“和”的内涵解读 ①_________，不必藏于己：力恶其不出于身也，不必为己。 （《礼记•大道之行也》） A.创造和谐社会。这几句展现了“货尽其用，人尽其力”的社会特点，这也是儒家“大同”社会的基本特征之一。 无意苦争春，②_________。（《卜算子•咏梅》） B.建立和睦关系。梅花不与其它花争抢春光，怕招来其它花朵的嫉妒，体现了它追求和谐友好关系的品质。 ③_______，④_______！风雨不动安如山。（《茅屋为秋风所破歌》） C.拥有和平生活。杜甫期盼得到宽敞高大的房子来护佑天下读书人。自古至今，和平生活是人民的共同愿望。 ⑤_______，⑥_______。（《题破山寺后禅院》） D.追求平和心境。山中景色使飞鸟怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。诗人在静谧的氛围中洗涤身心。 上表中“诗文解读”不正确一项的是_____ 6. 比较阅读以下两首诗，完成探究练习。 【甲】 卖炭翁 （唐）白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 【乙】 卖花翁 （唐）吴融 和烟和露①一丛花，担入宫城许史家②。 惆怅东风无处说，不教闲地著③春华。 【注释】①和烟和露：带着露珠和水气的花朵，形容花非常新鲜。②许史家：原指汉宣帝时的外戚，这里泛指当时的豪门世家。③著：显示。 对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗讲述了卖炭翁以伐薪烧炭未维持生计却横遭宫使掠夺的悲惨故事。 B. 甲诗借卖炭翁的不幸遭遇，揭示了当时统治者借“宫市”公开掠夺的行径。 C. 乙诗讲述了卖花翁为了维持生计，不惜将所有花都卖掉，使人们无花可赏的故事。 D. 两首诗都展现了底层劳动人民生活的艰辛，流露着诗人对统治者压迫、剥削百姓的不满。 7. 小语要撰写“以和为贵”演讲稿，他搜集了一些关于“和”文化的名言和故事，请你找出下面所给选项中与“和”文化无关的一项（ ） A. 业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。 B. 天时不如地利，地利不如人和。 C. 张英写诗劝解家人，张、吴两家各退三尺，空出“六尺巷”。 D. 廉颇向蔺相如“负荆请罪”的故事。 8. “和”的重要性体现在我们的语言交流中，请根据不同场合用带“和”的四字词语填空。 ①相邻两个店铺的老板因为争抢客源发生争执，小语同学劝他们要 _________。 ②小文同学参加亲戚的婚礼，她祝贺一对新人 _________。 ③在讨论某道题时，两位同学因为观点不同争得面红耳赤，甚至恶语伤人，你对他们说：“君子 _________，小人同而不和，我们应该秉持求同存异原则讨论，不能进行人身攻击。” 二、阅读（18分） （一）名著阅读（6分） 9. 班级举办《钢铁是怎样炼成的》读书会，以下是张明的读书心得分享，其中阐释不正确的一项是（ ） 从这一天起，保尔把整个身心扑在这部书的创作上。他缓慢地，一行又一行，一页又一页地写。他忘却一切，全部身心都沉浸在书中的人物形象当中。铭刻在心的鲜活情景，一幕幕在眼前重现，那么清晰，而他却无法把这些情景搬到纸上，一行行词句苍白无力，缺乏烈火和激情。这种时候，他才头一次体会到创作的艰辛。 凡是写好了的，他必须要逐字逐句记住。否则，线索一断，工作就卡住。 A. 这段是对保尔因写作知识匮乏，创作时常无法将脑海中鲜活情景搬到纸上的描写。 B. 保尔虽然身体瘫痪、双目失明，但是他以文学作为战斗的武器，靠顽强的毅力坚持写作。 C. 这段故事情节，是本书作者苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基现实生活的真实写照。 D. 后来，保尔凭顽强的毅力写完了《钢铁是怎样炼成的》一书，全部手稿却被邮局弄丢了。 10. 请结合《钢铁是怎样炼成的》中主人公的具体经历，发表一段即席讲话，谈谈你心中的“钢铁战士”。 附：即席讲话评价量表 评价内容 星级 ①观点明确，针对性强，切合主题 ☆ ②思路清晰，结合具体情节表达 ☆ ③字数控制在80字左右 ☆ 补充：不得照搬本试卷内容 （二）（12分）文言文阅读。 【甲】 虽有嘉肴 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？ （《礼记•学记》） 【乙】 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （节选自《马说》） 【丙】 子路，卞之野人；子贡，卫之货人；颜涿聚，盗也。孔子教之，皆为显士。夫学譬之犹砺①也，昆吾②之金而铢父③之锡，使干越④之工，铸之以为剑而弗加砥砺，则以刺不入，以击不断。磨之以砻（lóng）砺加之以黄砭则其刺也无前其击也无下。自是观之，砺之与弗砺其相去远矣。今人皆知砺其剑，而弗知砺其身。夫学，身之砺砥也。 （节选自《尸子•劝学》） 【注释】①砺：磨刀石，作动词用时指磨。②昆吾：山名，出铜铁，可以制刀剑。③铢（zhū）父：地名，又作诛父，产锡。④干越：即吴越，出产利剑。 11. 下列词语解释不正确的一项是（ ） A. 不知其旨也 旨：主旨 B. 食之不能尽其材 材：才能 C. 教然后知困 困：困惑 D. 而弗知砺其身 身：自己 12. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ） A. 今人皆知砺其剑 其真无马邪（《马说》） B. 皆为显士 化而为鸟（《北冥有鱼》） C. 孔子教之 子之不知鱼之乐（《庄子与惠子游于濠梁之上》） D. 则以刺不入 去以六月息者也（《北冥有鱼》） 13. 文中划横线句子断句正确的一项是（ ） A. 磨之以砻砺加/之以黄砥则其/刺也无前/其击也无下。 B. 磨之以砻砺/加之以黄砥则其/刺也无前其击/也无下 C. 磨之以砻砺加之/以黄砥则其刺也/无前其击/也无下。 D. 磨之以砻砺/加之以黄砥/则其刺也无前/其击也无下。 14. 对文章内容理解有误的一项是（ ） A. 【甲】文从“嘉肴”写起，运用类比的手法，引出下文对教与学关系的论述，指出教和学是相互促进的。 B. 【乙】文托物寓意，借评说千里马，控诉统治阶级摧残埋没人才的现象，表达作者怀才不遇的愤懑之情。 C. 【丙】文以孔子教弟子为例，说明学习可以提高人的价值，即便身份低微的人。通过学习和教育，也可能成为有用之才。 D. 【甲】【丙】两文都用精当的比喻劝勉人们学习，面对美食不加珍惜，身怀利剑不去使用，就如同面对知识不去学习。 15. 把下列句子翻译成现代汉语。 ①马之千里者，一食或尽粟一石。 ②自是观之，砺之与弗砺其相去远矣。 （三）（10分）非连续性文本阅读。 材料一 ①近年来，短视频受到互联网用户青睐，青少年上网看短视频也愈发普遍。然而，由于内容特点、异法推荐、心理机制等多方面原因，不少人感觉刷短视频会“上瘾”。如何有效防止未成年人陷入短视频沉迷，成为一道现实课题。 ②《2021年全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示，未成年人互联网普及率达96.8%，触网低龄化趋势明显，而未成年网民中经常在互联网上看短视频的比例为47.6%。武汉大学中国乡村治理研究中心发布的一份报告显示，在调研的中部省份中，有九成农村留守儿童长期使用专属手机或者长辈的手机，其中近七成儿童用手机看短视频。短视频沉迷极易造成青少年视力下降、注意力不集中等后果，一些不良信息还会产生误导，进而影响未成年人身心健康，危害不容小觑。防范短视频沉迷，是保护青少年身心健康的题中应有之义。集聚众智、汇聚众力，营造清朗网络空间生态，确保未成年人健康安全用网，互联网必将更好助力青少年成长进步，让他们的生活更多彩。 （节选自《合力防范青少年短视频沉迷》。《人民日报》2023年04月14日05版） 材料二 卖惨博同情、摆拍、打“擦边球”……近些年，短视频乱象屡遭诟病却屡禁不止，“野蛮生长”给短视频发展带来了一系列问题。中国青年报的调查显示，73.7%的受访者刷到过庸俗劣质的短视频。版权问题、炫富攀比、内容低俗打“擦边球”被认为是短视频领域最严重的三个问题。 （节选自杜园春《哪些短视频乱象榜上有名？》《中国青年报》） 材料三 ①提起年轻人与短视频的关系，也许不少人会选择“沉迷”一词。诚然，当“注意力经济”和“体验经济”成为关键性评价标准时，博关注、赚眼球的低劣内容极易充斥网络，也早有批评指出短视频是青少年过早“成人化”的重要原因。但是，经过数年沉淀，一批在短视频风潮中成长起来的青年，也逐渐在各自领域深耕创新，以视频之名，吹起一阵清新之风。 ②垂类专长+融合创意，打造破圈可能。如某视频网站突破千万播放量的短视频作品：《1920﹣2020百年变迁，我眼中的中国女性真实之美》，以淡雅的色调呈现了中国女性服饰和妆容的百年变迁。4分钟的视频串联起了布拉吉、黄军装、的确良、非主流装扮，还回顾了历史时期和电影、小说中的女性形象。它不仅是在展现服饰的变化，更是在刻画中国女性的精神与气质。 ③个体故事+共同情感，实现共情可能。视频创作者“哎呀轩大”响应网友“哪个妈妈不想变漂亮呢”的留言，让早忘记了穿婚纱是什么感觉的妈妈，在电脑里披上了绚烂耀眼的长裙。而真正让网友感动的，不仅是一个“科技宅”儿子为母亲“定制”裙子这件事，而且在于母子两代人在视频制作过程中流露的温馨与爱意。 ④硬核科学+视觉美学，赋予影像灵魂。视频创作者“亿点点不一样”把一滴水放大1000倍，通过微分干涉显微镜的加持，展现了一个纤毫毕现的浮游生物世界。科普内容虽然与以往视频区别不大，但在影像美学的展示与叙事方式的选择上，却和前辈们大相径庭：年轻的科普视频作者更愿意将每帧画面当作艺术品，而非科教片；更愿意为每个知识点配上小故事和流行梗，而非严肃解读；更愿意利用影像的节奏、光影、细节去营造探寻真知的氛围，而非直接告知观众考点所在。 ⑤“X世代看文字、Y世代看图片、Z世代看视频”，表达载体跃迁的背后，不变的是对高质量内容与传播影响力的需求。在娱乐似乎成为“众声喧哗”中分贝最高的一支时，青年群体的短视频实践依然让我们看到了专注与创新的力量。青年向上，国家向前，未来还有多少可能？尚有很多想象。 （节选自吕帆《青年人与短视频的关系未必是“沉迷”》《光明日报》） 16. 下列对以上三则材料分析不正确的一项是（ ） A. 材料一划线句子运用了列数字的说明方法，准确地说明了未成年人网络普及率非常高，触网低龄化趋势明显。 B. 材料二运用列图表的说明方法，弥补了单用文字表达的欠缺，使读者对短视频乱象的了解更直观，一目了然。 C. 材料三划线句子运用打比方的说明方法，生动形象地说明短视频融合创意，使之破圈，增强了文章的趣味性。 D. 材料三划波浪线句子运用了作比较的说明方法，突出了年轻的短视频科普内容的创作者赋予影像灵魂的特点。 17. 以下是小语和小文的对话，请结合上述材料，为两人补全对话内容。 小语：“截至2022年12月，短视频用户规模达10.12亿，用户使用率高达94.8%。对于青少年，刷短视频会带来不少坏处，比如①___________”。 小文：“任何事物都有两面性，短视频虽然有缺点，但我们也应该看到它的优点：②___________。”我们要用辩证的眼光看待事物。 小语：“我赞同你的观点。确实，我有的时候看问题太片面了。” （三）（17分）现代文阅读。 江南的春天 梁衡 ①今年春节时我正在江西上饶。信江浩浩荡荡，穿城而过，晨起无事我便漫步江畔。 ②气象信息，北京今天的最高温度只有零下二度，北方应该是冰雪茫茫、草木枯黄的吧，而这里却是一片绿色。石缝里挑出一枝不知名的草，开着一朵淡黄色的花。想北京，玉兰花是每年春回大地时较明显的标志吧，印象最深的是每年三月五日“两会”召开的时节，中南海红墙外的玉兰树才努力鼓出一些花蕾，也偶尔会绽开几朵。算一下日子，今天才是二月五日，整整还差一个月呢，这路边玉兰树上的花苞已经鼓得快撑不住了，有几朵已在枝头怒放，如翩翩起舞的蝴蝶。远处有一团迷迷蒙蒙的红雾，走近一看，是一株山桃，已绽开细碎的花瓣，正乱红无数落满地。 ③最有趣的是江边的柳树，细长的枝条上，还挂着去冬没有落尽的叶子，只是略微有一点发黄，而退去叶子的枝梢处却鼓出了今年的新芽，有那性急的还绽开了嫩叶。不由想起清人张维屏的两句诗：“造物无情却有情，每于寒尽觉春生。”寒尽春生，多么有趣的现象。 ④穿过柳树行子，闪出一团耀眼的金黄，我想那大概是北方每年最早开的迎春花吧。走近一看，却是一丛腊梅。这是比迎春还早的花儿，不必等到春天，在腊月里就能开放。但为了抵御风寒，她的花朵表面天生有一层蜡质，这也难免遮掩了她的容颜，所以又叫“腊梅”。而我今天看到的腊梅却褪去了蜡衣，水灵灵的，一串儿笑声在枝头。 ⑤还有，北方春色最典型的镜头，是飞雪飘飘和在一片枯黄中悄悄露出草芽。韩愈诗：“新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”韩愈说的是中原，如果再往西北呢？像我当年生活过的内蒙古西部，“千里黄云白日曛”，这些年由于三北绿化造林，虽说生态大有好转，但枯黄寒冷的底色是不会变的。而这里，悄悄涌动着的春色，却是在一个大红大绿的深色背景中悄悄扮演。 ⑥江南的树叶一律比北方的阔大、宽厚，绿得发黑。在江边的马路旁，在小区的院子里，这个时节还不开花的乔木，香樟、广玉兰、桂花、含笑、梓树，还有较矮的绿篱植物，石楠、夹竹桃、八爪金盘都黛绿油亮。然后，那一行行如仪仗队的茶花树，在浓密厚重的绿叶间怒放着艳红的花朵，有男人的拳头那么大。这花红得像谁在绿丛间泼了一团红墨，浓得化不开。以至于我几次想照一张花朵的特写，在镜头里却总难分清花瓣的纹路和层次。 ⑦比茶花更人高马大的，是一行行的柚子树。自然也是稠密厚重的枝叶。不过，在密叶深处却高悬着几颗去秋还未摘去的黄柚。如果把这一望浓重的黛绿比作是深邃的夜空，那么这穿越去冬而来的柚子，就是明亮的来自遥远夜空的星星。他们在春的门槛上，隆重地目送着过去的岁月，并迎接春的到来。 ⑧南北之春，除了生命的韵律及其背景的不同，便是空气的湿度了。我住到这里已经一月了，能记得起的，见到太阳的日子也就三五天吧，整个世界就这样沐浴在绵绵细雨中。唐朝诗人杜牧的名句：“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”辛弃疾的后半生在上饶度过，他也有词写上饶之春：“东风吹雨细于尘。”雨，比尘还细，如烟一样的轻软飘缈，罩着人间，当然也罩着所有的树木花草。 ⑨我记得在北京时，林业界的朋友说，北方的树其实不是被冻死的，主要是被春天的干风抽死的。你仔细观察，春天的树梢头一般都会被抽干了三五寸，而这里却急着要发芽。北方，春雨贵如油；这里则漫天而降，如烟如织。那些绿色的生命，岂止是只靠根部来吸收水分，它浑身的每一个细胞，都在呼吸着天地间的湿润。怎么能不叶绿花红呢？ ⑩我舒坦地伸开双臂拥抱天地，正无边喜雨潇潇下，一江春水向东流。 （选自《北京晚报》，有删改） 18. 【春的对比】作者将江南的春天与北方的春天进行了全面的对比，请根据文章内容，用简洁的语言补充下面表格。 不同之处 江南 北方 早春的色彩 浓密厚重的绿叶间怒放着艳红的花朵 ① ② 绵绵细雨漫天而降 ③ 19. 【春的描摹】本文语言富有表现力，请根据要求，赏析下面的句子。 ①而我今天看到的腊梅却褪去了蜡衣，水灵灵的，一串儿笑声在枝头。（从修辞角度赏析） ②北方的树其实不是被冻死的，主要是被春天的干风抽死的。（赏析加点词语） 20. 【春的诗句】文中第⑤段、第⑧段多次引用诗句，这样写有什么好处？ 21. 【春的思索】“那些绿色的生命，岂止是只靠根部来吸收水分，它浑身的每一个细胞，都在呼吸着天地间的湿润。怎么能不叶绿花红呢？”一句意蕴深刻，请结合你的学习经历，谈谈你对这句话的理解。 三、写作（50分） 22. 按照要求，完成作文。 教室里记录着满满知识的黑板，走廊上张贴着学习海报的宣传栏，操场上见证着同学们挥洒汗水的运动器械…… 它们虽默默无言，但陪伴同学们成长，引发同学们思考，承载着一段段记忆。 请你选取校园生活中熟悉的物品，围绕自己的生活，发挥想象，自拟题目，写一个故事。 要求：①字迹工整，书写规范，字数不少于600字；②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发情感、发表见解等；③要有合理的联想与想象，使故事情节更加生动、曲折、感人；④文中不得出现真实的姓名与校名，不得抄袭本试题中的材料。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2022-2023学年山东省青岛市市北区八年级（下） 期末语文试卷 一、积累及运用（25分） 班级举行系列语文实践活动，邀你参与，完成下列任务。 【活动一：寻“河”之旅】 万里黄河如同巨龙蜿蜒流淌在中国北方。当河水到达山西吉县和陕西宜川县交界处时，河床突然降低，上游 300米宽的黄河水面被收窄成壶口的形状，形成了规模壮观的壶口瀑布。 夏秋交季，充沛的降水量使黄河水流大涨，从不同方向冲击着河床，发出[甲]的声音流入石窝和河壑中的黄河水形成漩涡，将阻碍它的岩石打磨出了壶穴；原本棱角分明的岩石在流水长期的冲刷下，形成了道道沟壑。“千里黄河一壶收”。壶口的河水宣腾着，溅起的水花[乙]，化成各种形态，场面极其壮观。人们站在河边眺望，无不被震撼。河底细滑的岩石，经过黄河水的长期精雕细磨，演绎着古老大河的故事。 壶口瀑布磅礴、雄壮的气势，赋予了黄河一种无坚不摧、坚韧刚强的精神。暑假期间。一批批来自全国各地的研学团队[丙]，走进陕西壶口景区，领略壶口瀑布的波澜壮阔，体验黄河文化的博大精深。 1. 文段中加点字的读音不正确的一项是（ ） A. wān B. xuán C. líng D. tiào 2. 文段中画“ ”词语书写不正确的一项是（ ） A. 阻碍 B. 宣腾 C. 演绎 D. 赋予 3. 文中[甲][乙][丙]三处，依次填入成语最恰当的一项是（ ） A. 震耳欲聋 瞬息万变 接踵而至 B. 振聋发聩 瞬息万变 纷至沓来 C 振聋发聩 风云变幻 接踵而至 D. 震耳欲聋 风云变幻 纷至沓来 4. 画“ ”句子有语病，请写出修改后的句子。 【答案】1. C 2. B 3. A 4. 充沛的降水量使黄河水流大涨，河水从不同方向冲击着河床。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 蜿蜒（wān yán）：蛇类爬行的样子；（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。 漩涡（xuán wō）：气体、液体等旋转时形成的螺旋形；比喻危险的境地。 棱角（léng jiǎo）：棱和角；比喻显露出来的锋芒。 眺望（tiào wàng）：从高处往远处看。 C选项中加点字“凌”的读音不正确，应读“léng”； 故选C。 【2题详解】 本题考查字形。 B.宣腾——喧腾，意思是喧闹沸腾； 故选B。 【3题详解】 本题考查成语的理解与应用。 ①空：“震耳欲聋”形容声音很大，耳朵都快震聋了。“振聋发聩”指声音很大，使耳聋的人也听得见，比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人。甲处强调黄河水冲击河床发出的声音大，应选“震耳欲聋”； ②空：“瞬息万变”在极短的时间内就有很多变化，形容变化很多很快。“风云变幻”比喻时局变化迅速，动向难以预料。乙处形容溅起的水花变化多，应选“瞬息万变”； ③空：“接踵而至”指人们前脚跟着后脚，接连不断地来，形容来者很多，络绎不绝。“纷至沓来”形容接连不断地到来。丙处形容研学团队不断到来，体现来这里的人很多，络绎不绝，因此这里用“接踵而至”更恰当； 故选A。 【4题详解】 本题考查病句的辨析与修改。 原句“充沛的降水量使黄河水流大涨，从不同方向冲击着河床”成分残缺，缺主语，应在“从不同方向”前面加上“河水”，因此修改后的句子是：充沛的降水量使黄河水流大涨，河水从不同方向冲击着河床。 5. 小语从古诗文中探寻“和”的丰富内涵，请根据提示补全诗句。 诗文 诗文中“和”的内涵解读 ①_________，不必藏于己：力恶其不出于身也，不必为己。 （《礼记•大道之行也》） A.创造和谐社会。这几句展现了“货尽其用，人尽其力”的社会特点，这也是儒家“大同”社会的基本特征之一。 无意苦争春，②_________。（《卜算子•咏梅》） B.建立和睦关系。梅花不与其它花争抢春光，怕招来其它花朵的嫉妒，体现了它追求和谐友好关系的品质。 ③_______，④_______！风雨不动安如山。（《茅屋为秋风所破歌》） C.拥有和平生活。杜甫期盼得到宽敞高大的房子来护佑天下读书人。自古至今，和平生活是人民的共同愿望。 ⑤_______，⑥_______。（《题破山寺后禅院》） D.追求平和心境。山中景色使飞鸟怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。诗人在静谧的氛围中洗涤身心。 上表中“诗文解读”不正确的一项的是_____ 【答案】 ①. 货恶其弃于地也 ②. 一任群芳妒 ③. 安得广厦千万间 ④. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑤. 山光悦鸟性 ⑥. 潭影空人心 ⑦. B 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。 易错字：厦、庇、俱、潭。 （7）本题考查对诗句内容的理解。 《卜算子·咏梅》中的“无意苦争春，一任群芳妒”描写了梅花不与其他花争春的高洁品质，体现了梅花的谦逊和不争之心，但并没有直接表现出追求和谐友好关系的品质。因此，这一解读不准确； 故选B。 6. 比较阅读以下两首诗，完成探究练习。 【甲】 卖炭翁 （唐）白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 【乙】 卖花翁 （唐）吴融 和烟和露①一丛花，担入宫城许史家②。 惆怅东风无处说，不教闲地著③春华。 【注释】①和烟和露：带着露珠和水气的花朵，形容花非常新鲜。②许史家：原指汉宣帝时的外戚，这里泛指当时的豪门世家。③著：显示。 对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗讲述了卖炭翁以伐薪烧炭未维持生计却横遭宫使掠夺的悲惨故事。 B. 甲诗借卖炭翁的不幸遭遇，揭示了当时统治者借“宫市”公开掠夺的行径。 C. 乙诗讲述了卖花翁为了维持生计，不惜将所有花都卖掉，使人们无花可赏的故事。 D. 两首诗都展现了底层劳动人民生活的艰辛，流露着诗人对统治者压迫、剥削百姓的不满。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对诗歌内容的理解。 C．《卖花翁》的大意是：卖花翁摘下一丛新鲜的花朵，担入了许府和史府。东风吹来，不见百花绽放，寂寥空空，心中失落无比，只知百花闭锁进豪门深府。这里是通过写皇亲国戚肆意买花的景象，表现了豪门势家的奢靡生活。选项“卖花翁为了维持生计，不惜将所有花都卖掉，使人们无花可赏的故事”表述不正确； 故选C。 7. 小语要撰写“以和为贵”演讲稿，他搜集了一些关于“和”文化的名言和故事，请你找出下面所给选项中与“和”文化无关的一项（ ） A. 业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。 B. 天时不如地利，地利不如人和。 C. 张英写诗劝解家人，张、吴两家各退三尺，空出“六尺巷”。 D. 廉颇向蔺相如“负荆请罪”的故事。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文化文学常识。 A.有误，该句出自韩愈《进学解》，意思是：勤奋能使业务技能更加精进，而沉迷于玩乐会导致业务技能荒废；德行由于独立思考而有所成就，由于因循随俗而败坏。强调学业要勤奋不辍，研习不止，勤加思考。与“和”文化无关； 故选A。 8. “和”的重要性体现在我们的语言交流中，请根据不同场合用带“和”的四字词语填空。 ①相邻两个店铺的老板因为争抢客源发生争执，小语同学劝他们要 _________。 ②小文同学参加亲戚的婚礼，她祝贺一对新人 _________。 ③在讨论某道题时，两位同学因为观点不同争得面红耳赤，甚至恶语伤人，你对他们说：“君子 _________，小人同而不和，我们应该秉持求同存异原则讨论，不能进行人身攻击。” 【答案】 ①. 和睦相处 ②. 和和美美 ③. 和而不同 【解析】 【详解】本题考查词语理解和运用。 对于这类题目，首先要理解每个带“和”的四字词语的含义，然后根据不同的场合和语境，选择最合适的词语填空。 第一个场景中，需要一个能劝人平和解决争端的词，如和气生财：意味着通过和睦、和谐的态度和行为可以带来财富和成功； 第二个场景是婚礼，要选择寓意美好婚姻的词，如鸾凤和鸣：比喻夫妻和谐，婚姻美满；琴瑟和鸣：形容夫妻关系和谐美满； 第三个场景则是引用经典语句，强调君子在观点上的和谐与独立。和而不同：意思是和睦地相处，但不随便附和，强调在和谐中保持独立的见解和思考。 二、阅读（18分） （一）名著阅读（6分） 9. 班级举办《钢铁是怎样炼成的》读书会，以下是张明的读书心得分享，其中阐释不正确的一项是（ ） 从这一天起，保尔把整个身心扑在这部书的创作上。他缓慢地，一行又一行，一页又一页地写。他忘却一切，全部身心都沉浸在书中的人物形象当中。铭刻在心的鲜活情景，一幕幕在眼前重现，那么清晰，而他却无法把这些情景搬到纸上，一行行词句苍白无力，缺乏烈火和激情。这种时候，他才头一次体会到创作的艰辛。 凡是写好了的，他必须要逐字逐句记住。否则，线索一断，工作就卡住。 A. 这段是对保尔因写作知识匮乏，创作时常无法将脑海中的鲜活情景搬到纸上的描写。 B. 保尔虽然身体瘫痪、双目失明，但是他以文学作为战斗的武器，靠顽强的毅力坚持写作。 C. 这段故事情节，是本书作者苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基现实生活的真实写照。 D. 后来，保尔凭顽强的毅力写完了《钢铁是怎样炼成的》一书，全部手稿却被邮局弄丢了。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对名著内容的识记。 D．保尔凭顽强的毅力写完了《暴风雨所诞生的》，不是《钢铁是怎样炼成的》； 故选D。 10. 请结合《钢铁是怎样炼成的》中主人公的具体经历，发表一段即席讲话，谈谈你心中的“钢铁战士”。 附：即席讲话评价量表 评价内容 星级 ①观点明确，针对性强，切合主题 ☆ ②思路清晰，结合具体情节表达 ☆ ③字数控制在80字左右 ☆ 补充：不得照搬本试卷内容 【答案】示例：保尔在身体残疾、双目失明的情况下靠顽强的毅力进行写作，经过6个月艰苦创作完成的三章稿子，体现了保尔坚强的意志和永不言败的革命乐观主义精神。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象。 观点明确指出保尔是“钢铁战士”，这个比喻意味着他具有坚强的意志和不屈不挠的精神，无论面对什么样的困难和挑战。结合了战场上、建设中、瘫痪后写作的具体情节。 示例：亲爱的朋友们，保尔是“钢铁战士”。建设铁路时环境恶劣，他身患重病仍坚守岗位。他凭借顽强意志和坚定信念，以超人毅力坚持工作，其精神如强光照亮我们前行道路！ （二）（12分）文言文阅读。 【甲】 虽有嘉肴 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？ （《礼记•学记》） 【乙】 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （节选自《马说》） 【丙】 子路，卞之野人；子贡，卫之货人；颜涿聚，盗也。孔子教之，皆为显士。夫学譬之犹砺①也，昆吾②之金而铢父③之锡，使干越④之工，铸之以为剑而弗加砥砺，则以刺不入，以击不断。磨之以砻（lóng）砺加之以黄砭则其刺也无前其击也无下。自是观之，砺之与弗砺其相去远矣。今人皆知砺其剑，而弗知砺其身。夫学，身之砺砥也。 （节选自《尸子•劝学》） 【注释】①砺：磨刀石，作动词用时指磨。②昆吾：山名，出铜铁，可以制刀剑。③铢（zhū）父：地名，又作诛父，产锡。④干越：即吴越，出产利剑。 11. 下列词语解释不正确一项是（ ） A. 不知其旨也 旨：主旨 B. 食之不能尽其材 材：才能 C. 教然后知困 困：困惑 D. 而弗知砺其身 身：自己 12. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ） A. 今人皆知砺其剑 其真无马邪（《马说》） B. 皆为显士 化而为鸟（《北冥有鱼》） C. 孔子教之 子之不知鱼之乐（《庄子与惠子游于濠梁之上》） D. 则以刺不入 去以六月息者也（《北冥有鱼》） 13. 文中划横线句子断句正确的一项是（ ） A. 磨之以砻砺加/之以黄砥则其/刺也无前/其击也无下。 B. 磨之以砻砺/加之以黄砥则其/刺也无前其击/也无下。 C. 磨之以砻砺加之/以黄砥则其刺也/无前其击/也无下。 D. 磨之以砻砺/加之以黄砥/则其刺也无前/其击也无下。 14. 对文章内容理解有误的一项是（ ） A. 【甲】文从“嘉肴”写起，运用类比的手法，引出下文对教与学关系的论述，指出教和学是相互促进的。 B. 【乙】文托物寓意，借评说千里马，控诉统治阶级摧残埋没人才的现象，表达作者怀才不遇的愤懑之情。 C. 【丙】文以孔子教弟子为例，说明学习可以提高人的价值，即便身份低微的人。通过学习和教育，也可能成为有用之才。 D. 【甲】【丙】两文都用精当的比喻劝勉人们学习，面对美食不加珍惜，身怀利剑不去使用，就如同面对知识不去学习。 15. 把下列句子翻译成现代汉语。 ①马之千里者，一食或尽粟一石。 ②自是观之，砺之与弗砺其相去远矣。 【答案】11. A 12. B 13. D 14. D 15. ①日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。 ②由此看来，磨砺与不磨砺，相差太远了。 【解析】 【11题详解】 本题考查文言词语的解释。 A.句意：不知道它的味道甘美。旨：味美； 故选A。 【12题详解】 本题考查一词多义。 A.代词，他的/副词，难道； B.都解释为“成为”； C.代词，他/助词，处在主谓间，取独； D.介词，用/介词，凭借； 故选B。 【13题详解】 本题考查断句。 句意为：如果用粗磨石开磨，再用细磨石精磨，那么用它刺击前面如无物一般，用它侧击，下面如无物一般，锋利无比。“磨之以砻砺”与“加之以黄砥”是并列关系，中间应断开。“其刺也无前”与“其击也无下”是并列关系，中间应断开。故断句为：磨之以砻砺/加之以黄砥/则其刺也无前/其击也无下； 故选D。 【14题详解】 本题考查对文章内容的理解。 D.有误，甲文中用“嘉肴”比喻知识，面对佳肴应该去品尝，而不是“面对美食不加珍惜”；丙文中用利剑需要磨砺比喻人需要学习，而不是“身怀利剑不去使用”； 故选D。 【15题详解】 本题考查文言文翻译。 ①重点词语：马之千里者，日行千里的马；一食，吃一顿；或，有时；尽，吃完。 ②重点词语：自，从；是，这；砺，磨砺；弗，不；去，差。 【点睛】【参考译文】 【甲】虽然有美味的菜，不去品尝，就不知道它的味道的甘美。虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。因此学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己理解不了的地方。知道了自己的不足，然后才能自我反省。知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。所以说“教”和“学”是相互促进的。《尚书•兑命》说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧。 【乙】日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？ 【丙】子路，是鲁东卞的粗野之人，子贡是卫地商人，颜涿聚是个强盗，经过孔子教导之后，都成为名士。把学习做个比喻，那就像磨砺的道理一样。既使是昆吾的铜、铢父的锡，让吴、越的良工用它铸造成剑而不加磨砺，用它刺击也不能深入，用它侧击也不能砍断。如果用粗磨石开磨，再用细磨石精磨，那么用它刺击前面如无物一般，用它侧击，下面如无物一般，锋利无比。由此看来，磨砺与不磨砺，相差太远了。现在的人们都知道磨砺他们的剑却不知磨砺他们自身。学习，就是对自身的磨砺。 （三）（10分）非连续性文本阅读。 材料一 ①近年来，短视频受到互联网用户青睐，青少年上网看短视频也愈发普遍。然而，由于内容特点、异法推荐、心理机制等多方面原因，不少人感觉刷短视频会“上瘾”。如何有效防止未成年人陷入短视频沉迷，成为一道现实课题。 ②《2021年全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示，未成年人互联网普及率达96.8%，触网低龄化趋势明显，而未成年网民中经常在互联网上看短视频的比例为47.6%。武汉大学中国乡村治理研究中心发布的一份报告显示，在调研的中部省份中，有九成农村留守儿童长期使用专属手机或者长辈的手机，其中近七成儿童用手机看短视频。短视频沉迷极易造成青少年视力下降、注意力不集中等后果，一些不良信息还会产生误导，进而影响未成年人身心健康，危害不容小觑。防范短视频沉迷，是保护青少年身心健康的题中应有之义。集聚众智、汇聚众力，营造清朗网络空间生态，确保未成年人健康安全用网，互联网必将更好助力青少年成长进步，让他们的生活更多彩。 （节选自《合力防范青少年短视频沉迷》《人民日报》2023年04月14日05版） 材料二 卖惨博同情、摆拍、打“擦边球”……近些年，短视频乱象屡遭诟病却屡禁不止，“野蛮生长”给短视频发展带来了一系列问题。中国青年报的调查显示，73.7%的受访者刷到过庸俗劣质的短视频。版权问题、炫富攀比、内容低俗打“擦边球”被认为是短视频领域最严重的三个问题。 （节选自杜园春《哪些短视频乱象榜上有名？》《中国青年报》） 材料三 ①提起年轻人与短视频的关系，也许不少人会选择“沉迷”一词。诚然，当“注意力经济”和“体验经济”成为关键性评价标准时，博关注、赚眼球的低劣内容极易充斥网络，也早有批评指出短视频是青少年过早“成人化”的重要原因。但是，经过数年沉淀，一批在短视频风潮中成长起来的青年，也逐渐在各自领域深耕创新，以视频之名，吹起一阵清新之风。 ②垂类专长+融合创意，打造破圈可能。如某视频网站突破千万播放量的短视频作品：《1920﹣2020百年变迁，我眼中的中国女性真实之美》，以淡雅的色调呈现了中国女性服饰和妆容的百年变迁。4分钟的视频串联起了布拉吉、黄军装、的确良、非主流装扮，还回顾了历史时期和电影、小说中的女性形象。它不仅是在展现服饰的变化，更是在刻画中国女性的精神与气质。 ③个体故事+共同情感，实现共情可能。视频创作者“哎呀轩大”响应网友“哪个妈妈不想变漂亮呢”的留言，让早忘记了穿婚纱是什么感觉的妈妈，在电脑里披上了绚烂耀眼的长裙。而真正让网友感动的，不仅是一个“科技宅”儿子为母亲“定制”裙子这件事，而且在于母子两代人在视频制作过程中流露的温馨与爱意。 ④硬核科学+视觉美学，赋予影像灵魂。视频创作者“亿点点不一样”把一滴水放大1000倍，通过微分干涉显微镜的加持，展现了一个纤毫毕现的浮游生物世界。科普内容虽然与以往视频区别不大，但在影像美学的展示与叙事方式的选择上，却和前辈们大相径庭：年轻的科普视频作者更愿意将每帧画面当作艺术品，而非科教片；更愿意为每个知识点配上小故事和流行梗，而非严肃解读；更愿意利用影像的节奏、光影、细节去营造探寻真知的氛围，而非直接告知观众考点所在。 ⑤“X世代看文字、Y世代看图片、Z世代看视频”，表达载体跃迁的背后，不变的是对高质量内容与传播影响力的需求。在娱乐似乎成为“众声喧哗”中分贝最高的一支时，青年群体的短视频实践依然让我们看到了专注与创新的力量。青年向上，国家向前，未来还有多少可能？尚有很多想象。 （节选自吕帆《青年人与短视频的关系未必是“沉迷”》《光明日报》） 16. 下列对以上三则材料分析不正确的一项是（ ） A. 材料一划线句子运用了列数字的说明方法，准确地说明了未成年人网络普及率非常高，触网低龄化趋势明显。 B. 材料二运用列图表的说明方法，弥补了单用文字表达的欠缺，使读者对短视频乱象的了解更直观，一目了然。 C. 材料三划线句子运用打比方的说明方法，生动形象地说明短视频融合创意，使之破圈，增强了文章的趣味性。 D. 材料三划波浪线句子运用了作比较的说明方法，突出了年轻的短视频科普内容的创作者赋予影像灵魂的特点。 17. 以下是小语和小文的对话，请结合上述材料，为两人补全对话内容。 小语：“截至2022年12月，短视频用户规模达10.12亿，用户使用率高达94.8%。对于青少年，刷短视频会带来不少坏处，比如①___________”。 小文：“任何事物都有两面性，短视频虽然有缺点，但我们也应该看到它的优点：②___________。”我们要用辩证的眼光看待事物。 小语：“我赞同你的观点。确实，我有的时候看问题太片面了。” 【答案】16. C 17. ①. 极易造成青少年视力下降、注意力不集中等后果，一些不良信息还会产生误导，进而影响未成年人身心健康 ②. 垂类专长+融合创意，打造破圈可能；个体故事+共同情感，实现共情可能；硬核科学+视觉美学，赋予影像灵魂 【解析】 16题详解】 本题考查说明方法及其作用。 C.材料三划线句“如某视频网站突破千万播放量的短视频作品：《1920﹣2020百年变迁，我眼中的中国女性真实之美》，以淡雅的色调呈现了中国女性服饰和妆容的百年变迁”，列举了某视频网站突破千万播放量的短视频作品以淡雅的色调呈现了中国女性服饰和妆容的百年变迁的事例，运用了举例子的说明方法，具体有力地说明短视频融合创意，使之破圈；“材料三划线句子运用打比方的说明方法”有误； 故选C。 【17题详解】 本题考查材料内容概括。 根据“对于青少年，刷短视频会带来不少坏处，比如……”可知，我们要从材料中提炼出青少年刷短视频的危害；根据材料一“短视频沉迷极易造成青少年视力下降、注意力不集中等后果，一些不良信息还会产生误导，进而影响未成年人身心健康，危害不容小觑”可知，极易造成青少年视力下降、注意力不集中等后果，一些不良信息还会产生误导，进而影响未成年人身心健康。 根据“任何事物都有两面性，短视频虽然有缺点，但我们也应该看到它的优点”可知，我们要从材料中提炼出刷短视频的优点；根据材料三第②段“垂类专长+融合创意，打造破圈可能”，第③段“个体故事+共同情感，实现共情可能”，第④段“硬核科学+视觉美学，赋予影像灵魂”直接提炼。 （三）（17分）现代文阅读。 江南的春天 梁衡 ①今年春节时我正在江西上饶。信江浩浩荡荡，穿城而过，晨起无事我便漫步江畔。 ②气象信息，北京今天的最高温度只有零下二度，北方应该是冰雪茫茫、草木枯黄的吧，而这里却是一片绿色。石缝里挑出一枝不知名的草，开着一朵淡黄色的花。想北京，玉兰花是每年春回大地时较明显的标志吧，印象最深的是每年三月五日“两会”召开的时节，中南海红墙外的玉兰树才努力鼓出一些花蕾，也偶尔会绽开几朵。算一下日子，今天才是二月五日，整整还差一个月呢，这路边玉兰树上的花苞已经鼓得快撑不住了，有几朵已在枝头怒放，如翩翩起舞的蝴蝶。远处有一团迷迷蒙蒙的红雾，走近一看，是一株山桃，已绽开细碎的花瓣，正乱红无数落满地。 ③最有趣的是江边的柳树，细长的枝条上，还挂着去冬没有落尽的叶子，只是略微有一点发黄，而退去叶子的枝梢处却鼓出了今年的新芽，有那性急的还绽开了嫩叶。不由想起清人张维屏的两句诗：“造物无情却有情，每于寒尽觉春生。”寒尽春生，多么有趣的现象。 ④穿过柳树行子，闪出一团耀眼的金黄，我想那大概是北方每年最早开的迎春花吧。走近一看，却是一丛腊梅。这是比迎春还早的花儿，不必等到春天，在腊月里就能开放。但为了抵御风寒，她的花朵表面天生有一层蜡质，这也难免遮掩了她的容颜，所以又叫“腊梅”。而我今天看到的腊梅却褪去了蜡衣，水灵灵的，一串儿笑声在枝头。 ⑤还有，北方春色最典型的镜头，是飞雪飘飘和在一片枯黄中悄悄露出草芽。韩愈诗：“新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”韩愈说的是中原，如果再往西北呢？像我当年生活过的内蒙古西部，“千里黄云白日曛”，这些年由于三北绿化造林，虽说生态大有好转，但枯黄寒冷的底色是不会变的。而这里，悄悄涌动着的春色，却是在一个大红大绿的深色背景中悄悄扮演。 ⑥江南的树叶一律比北方的阔大、宽厚，绿得发黑。在江边的马路旁，在小区的院子里，这个时节还不开花的乔木，香樟、广玉兰、桂花、含笑、梓树，还有较矮的绿篱植物，石楠、夹竹桃、八爪金盘都黛绿油亮。然后，那一行行如仪仗队的茶花树，在浓密厚重的绿叶间怒放着艳红的花朵，有男人的拳头那么大。这花红得像谁在绿丛间泼了一团红墨，浓得化不开。以至于我几次想照一张花朵的特写，在镜头里却总难分清花瓣的纹路和层次。 ⑦比茶花更人高马大的，是一行行的柚子树。自然也是稠密厚重的枝叶。不过，在密叶深处却高悬着几颗去秋还未摘去的黄柚。如果把这一望浓重的黛绿比作是深邃的夜空，那么这穿越去冬而来的柚子，就是明亮的来自遥远夜空的星星。他们在春的门槛上，隆重地目送着过去的岁月，并迎接春的到来。 ⑧南北之春，除了生命的韵律及其背景的不同，便是空气的湿度了。我住到这里已经一月了，能记得起的，见到太阳的日子也就三五天吧，整个世界就这样沐浴在绵绵细雨中。唐朝诗人杜牧的名句：“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”辛弃疾的后半生在上饶度过，他也有词写上饶之春：“东风吹雨细于尘。”雨，比尘还细，如烟一样的轻软飘缈，罩着人间，当然也罩着所有的树木花草。 ⑨我记得在北京时，林业界的朋友说，北方的树其实不是被冻死的，主要是被春天的干风抽死的。你仔细观察，春天的树梢头一般都会被抽干了三五寸，而这里却急着要发芽。北方，春雨贵如油；这里则漫天而降，如烟如织。那些绿色的生命，岂止是只靠根部来吸收水分，它浑身的每一个细胞，都在呼吸着天地间的湿润。怎么能不叶绿花红呢？ ⑩我舒坦地伸开双臂拥抱天地，正无边喜雨潇潇下，一江春水向东流。 （选自《北京晚报》，有删改） 18. 【春的对比】作者将江南的春天与北方的春天进行了全面的对比，请根据文章内容，用简洁的语言补充下面表格。 不同之处 江南 北方 早春的色彩 浓密厚重的绿叶间怒放着艳红的花朵 ① ② 绵绵细雨漫天而降 ③ 19. 【春的描摹】本文语言富有表现力，请根据要求，赏析下面的句子。 ①而我今天看到的腊梅却褪去了蜡衣，水灵灵的，一串儿笑声在枝头。（从修辞角度赏析） ②北方的树其实不是被冻死的，主要是被春天的干风抽死的。（赏析加点词语） 20. 【春的诗句】文中第⑤段、第⑧段多次引用诗句，这样写有什么好处？ 21. 【春的思索】“那些绿色的生命，岂止是只靠根部来吸收水分，它浑身的每一个细胞，都在呼吸着天地间的湿润。怎么能不叶绿花红呢？”一句意蕴深刻，请结合你的学习经历，谈谈你对这句话的理解。 【答案】18. ①冰雪茫茫、草木枯黄②早春的湿度③干燥雨少 19. ①运用拟人和通感的修辞手法，将腊梅人格化，将视觉转化为听觉，生动形象、新颖独特地写出南方腊梅花朵表面没有蜡质，开得水灵的特点，流露出对腊梅的喜爱和作者的喜悦之情。 ②“抽”是抽打的意思，这里将北方的干风拟人化，生动形象地写出北方春天干燥、风多而猛的特点。 20. ①引用诗句，增加文章文学色彩，吸引读者的阅读兴趣。②第⑤段引用的诗句，突出了北方寒冷和枯黄的特点，与南方春天的色彩形成鲜明对比；第⑧段引用的诗词句，突出了南方雨多而细密的特点。 21. 这一句运用拟人和反问修辞，生动形象、语气强烈，写出因南方雨水多而细密，气候湿润，植物的每个细胞都能吸收水分，因此叶子长得绿而大，花开早且时间长的特点。我们在学习中，也要注意采取多种方式，多方面学习提高。既要从书本中学，又要从实践中学，就像南方的植物用每个细胞吸收水分一样，这样的学习才会有更好的效果。 【解析】 【18题详解】 本题考查内容理解及概括。 第一空：第②段“北京今天的最高温度只有零下二度，北方应该是冰雪茫茫、草木枯黄的吧”，直接说明了北方早春时节的色彩特点，即冰雪覆盖、草木尚未复苏的枯黄景象。故填写：冰雪茫茫、草木枯黄。 第二空：表格中提到“江南绵绵细雨漫天而降”并结合第⑧段“南北之春，除了生命的韵律及其背景的不同，便是空气的湿度了”及第⑧段“整个世界就这样沐浴在绵绵细雨中”，“雨，比尘还细，如烟一样的轻软飘缈”，充分展现了江南早春细雨绵绵、空气湿润的特点，详细描绘了江南早春的湿度情况，故填写：早春的湿度。 第三空：第⑨段通过对比“北方的树其实不是被冻死的，主要是被春天的干风抽死的”以及“春雨贵如油”等表述，可以推断出北方早春时节的湿度较低，干燥且雨少。故填写：干燥雨少。 【19题详解】 本题考查词句赏析。 ①第④段“而我今天看到的腊梅却褪去了蜡衣，水灵灵的，一串儿笑声在枝头”，运用了拟人手法，“褪去了蜡衣”将腊梅当作人来写，赋予其人类脱衣的动作，使腊梅具有了人的行为特征。“一串儿笑声在枝头”将视觉上腊梅绽放的形态转化为听觉上的笑声，这是通感的修辞手法，把视觉形象与听觉形象相互沟通，让人更加生动地感受到腊梅绽放时的欢快和灵动。这种生动形象且新颖独特的描写，不仅突出了南方腊梅花朵表面没有蜡质、水灵灵的特点，还让读者深切地体会到作者对腊梅的喜爱之情，以及作者因见到绽放的腊梅而产生的喜悦心情。 ②第⑨段在“北方的树其实不是被冻死的，主要是被春天的干风抽死的”这句话中，“抽”这个字本义是用鞭子或条状物抽打。“抽”字将北方的干风拟人化，生动形象地描绘出北方春天的干风就像一只无形的手在用力地抽打树木。通过这个字，我们可以感受到北方春天的风不仅干燥，而且风力强劲、迅猛，仿佛具有很强的破坏力，能够把树木中的水分和生机都抽走，从而突出了北方春天干燥、风多而猛的特点。 【20题详解】 本题考查词句作用。 第⑤段引用韩愈的诗“新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”，通过诗句中对北方春天的描绘，“新年都未有芳华”“白雪却嫌春色晚”，突出了北方在早春时节依旧寒冷、草木枯黄、春色来得较晚的特点。这与前文所描述的南方早春时已经花红柳绿的景象形成了鲜明的对比，从而更加强化了南北春天在色彩和气候上的差异。 第⑧段引用杜牧的“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”以及辛弃疾的“东风吹雨细于尘”，这些诗句生动形象地展现了南方春雨如烟如织、细密轻柔的特点。通过引用这些诗句，读者能够更加直观地感受到南方春天雨水的丰富和绵密，与北方春雨稀少形成了鲜明的对照，进一步突出了南北春天在降水方面的不同。在文章中引用诗句能够增添浓厚的文化底蕴和文学氛围，使文章更具艺术性和感染力。对于读者来说，富有诗意的表述往往更能吸引他们的注意力，激发他们进一步阅读的兴趣。 【21题详解】 本题考查词句理解。 第⑨段“那些绿色的生命，岂止是只靠根部来吸收水分，它浑身的每一个细胞，都在呼吸着天地间的湿润。怎么能不叶绿花红呢”，这句话首先运用了拟人的修辞手法，将植物细胞“呼吸”天地间的湿润这一人类才有的动作赋予了植物，生动地描绘出植物积极主动地吸收水分的状态。 使用反问的修辞手法，“怎么能不叶绿花红呢？”语气强烈，强调了南方雨水丰富、气候湿润的环境对植物生长的极大促进作用。植物不仅仅依靠根部吸收水分，而是全身的细胞都在吸收，这使得它们能够充分地获取滋养，从而展现出繁茂、鲜艳的生长态势。这反映出南方环境为植物生长提供了优越的条件。 联系到我们的学习经历，正如南方的植物全方位吸收水分得以茁壮成长一样，我们在学习中也不能仅仅局限于一种方式或渠道。只从书本中学是不够的，还需要从实践中积累经验；不能只依赖老师的教导，也要学会自主探索。要像南方的植物用每个细胞吸收水分一样，充分利用各种资源和机会，多方面、多角度地学习和提升自己。只有这样，我们才能在知识的滋养下不断进步，取得更好的学习效果，就如同南方的植物叶绿花红一般展现出蓬勃的生机和出色的成果。 三、写作（50分） 22. 按照要求，完成作文。 教室里记录着满满知识的黑板，走廊上张贴着学习海报的宣传栏，操场上见证着同学们挥洒汗水的运动器械…… 它们虽默默无言，但陪伴同学们成长，引发同学们思考，承载着一段段记忆。 请你选取校园生活中熟悉的物品，围绕自己的生活，发挥想象，自拟题目，写一个故事。 要求：①字迹工整，书写规范，字数不少于600字；②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发情感、发表见解等；③要有合理的联想与想象，使故事情节更加生动、曲折、感人；④文中不得出现真实的姓名与校名，不得抄袭本试题中的材料。 【答案】 例文: 那把旧扫帚 在校园的角落里，静静地立着一把旧扫帚。它的刷毛不再整齐，杆子也略显斑驳，却承载着我校园生活中一段难以忘怀的记忆。 记得初入校园时，我还是个懵懂的孩子，对一切都充满了好奇和期待。那天，轮到我们小组打扫教室，我随意地拿起了这把旧扫帚，开始漫不经心地清扫地面。扫帚在地上划过，发出“沙沙”的声音，仿佛在诉说着它的故事。 一次班级大扫除，同学们都热火朝天地干着，我也不例外。可当我用力挥动扫帚时，“咔嚓”一声，扫帚柄竟然断了。我顿时愣住了，心里充满了愧疚和不安。我拿着断了的扫帚，不知所措。就在这时，班长走了过来，他看了看扫帚，又看了看我，笑着说：“没关系，我们一起修好它！”同学们也纷纷围了过来，有的说：“这把扫帚陪伴我们很久啦，不能就这么坏了。”有的说：“修好它，继续为我们服务。”大家你一言我一语，眼神中满是对这把扫帚的不舍和珍惜。 于是，在那个午后，阳光透过窗户洒在我们身上，我们一起找来工具，试图修复这把扫帚。胶水、绳子、胶带，能想到的办法都用上了。经过一番努力，扫帚虽然看起来有些“伤痕累累”，但总算又能使用了。 从那以后，每次拿起这把扫帚，我都格外小心，仿佛它是一件珍贵的宝物。而这把扫帚也仿佛有了灵性，在我的手中变得格外听话，清扫起来更加干净利落。 时光匆匆，转眼间到了毕业的季节。在最后一次打扫教室时，我再次拿起了这把旧扫帚。它似乎变得沉重了许多，每一下挥动都带着满满的回忆。教室里的欢声笑语，同学们的打闹嬉戏，老师的耐心教导，都在这一扫一挥间涌上心头。 “这把扫帚见证了我们太多的成长啊。”一位同学感慨地说道。 “是啊，它就像我们的老朋友，默默地陪伴着我们。”另一位同学附和着。 如今，我已经离开了校园，但那把旧扫帚依然留在我的记忆深处。它见证了我的成长，记录了我校园生活的点点滴滴。它不仅仅是一把扫帚，更是我青春岁月的伙伴，陪伴我度过了无数个充满梦想和希望的日子。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。题目要求选取校园生活中熟悉的物品，这就限定了物品的范围必须与校园相关，比如课桌椅、书包、文具、校服、篮球等。要围绕自己的生活来写，意味着故事应与自己在校园中的经历、感受和体验紧密相连。发挥想象创作一个故事，这需要赋予所选物品一定的特殊意义或赋予其拟人化的特点，使其在故事中起到关键作用。立意可以是：通过物品见证自己在校园中的成长，或者展现校园中的友情或师生情，或引发对改善校园环境的思考，或利用物品表达对校园生活的热爱和珍惜等等。 第二，选材构思。本文要求写一个故事。这就需要我们结合生活进行合理的想象。比如可以选择教室里的一张旧书桌，想象它见证了自己和同桌从陌生到熟悉，共同努力学习的过程；或者选择校园里的一棵大树，讲述它在春夏秋冬中见证了同学们的欢笑、泪水和成长。然后，合理联想丰富细节。通过回忆自己在校园中的经历，为故事增添具体的情节和细节。比如在书桌的故事中，可以描写书桌上的划痕、字迹，以及它们背后的故事；在大树的故事里，可以描绘不同季节大树的姿态和同学们在大树下的活动。接着，巧妙设计情节曲折。可以设置一些小冲突或困难，比如和同桌因为争夺书桌空间而产生矛盾，最后又和好；或者大树在暴风雨中受损，大家一起努力保护它等等。写作过程中应注意详略得当。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$