第二章第二节氯气及其化合物——氯气制备及性质微型化实验改进设计 说课课件 2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

氯气制备及性质微型化实验改进设计 1 实验背景 01 实验内容 03 【说课内容】 实验效果评价与反思 05 02 教学目标 02 教学过程 04 2 01 实验背景 课标要求 《普通高中化学课程标准（2017版）》 具有科学探究精神，学习研究物质性质，进行物质分离，检验，制备等不同类型化学实验及探究活动的核心思路与基本方法。 教材地位 本节选自人教版化学必修一第一册第二章第二节中氯气及其化合物的第二课时氯气的实验室制法。 一、实验背景 课标要求 《普通高中化学课程标准（2017版）》 具有科学探究精神，学习研究物质性质，进行物质分离，检验，制备等不同类型化学实验及探究活动的核心思路与基本方法。 教材地位 本节选自人教版化学必修一第一册第二章第二节中氯气及其化合物的第二课时氯气的实验室制法。 一、实验背景 学情分析 已有知识：学生在初中时已初步学习了二氧化碳，氧气的制备方法，有一定的气体制备的思维，前一节学习了氯气相关化学性质，有一定的元素化合物的知识储备。已有能力：学生具备一定的实验操作能力、探究能力和观察分析能力，但实验创新能力欠缺。 02 教学目标 二、教学目标 教学 目标 必备 知识 1、掌握氯气的制备原理及氯气性质探究，熟悉气体制备装置选择与组装的一般思路 关键能力 2、通过问题探究、小组合作，体会科学探究过程培养学生查阅文献能力，创新能力。 素养 目标 3、通过改进教材氯气制备实验并进行产物性质实验，构建制备实验模型，培养学生证据推理与模型认知 4、通过观察在针筒管干燥石蕊试纸，湿润石蕊试纸，硝酸银溶液中实验现象，分析氯水成分，培养学生宏观现象与微观本质结合的思想 03 教学内容 8 三、教学内容 实验内容：本节课是学习氯气性质的的拓展研究，借助医疗仪器以盐酸，洁厕灵制备氯气，同时验证氯气具有漂白性，氯气的强氧化性，以及氯水成分分析。 实验设计思路： 第一部分：利用医用针筒作为盐酸与洁厕灵反应的发生装置，依次产生的氯气通过饱和食盐水，去除氯气中混有的氯化氢，制备氯气。第二部分：取下收集装置，分别接上装有干燥石蕊试纸，淀粉碘化钾溶液，硝酸银溶液的针筒，为了探究氯气的氧化性，氯水中的主要成分，最后通入氢氧化钠溶液尾气处理。 实验器材洁厕灵，84消毒液，石蕊试纸，硝酸银溶液，氯化钠固体，淀粉，碘化钾固体，氢氧化钠溶液，医用三通阀，医用针筒若干 04 教学过程 10 三、教学过程 环节一： 教材实验，发现问题 环节二： 完善装置，解决问题 环节三： 查阅文献，创新装置 环节四： 展示实验，交流总结 四、教学过程 环节一：教材实验，发现问题 实验不足： 1、制备的氯气不纯净 2、氯气有毒，实验操作过程中易造成氯气逸散，污染环境 3、未验证产物 如何改进装置？ 三、教学过程 环节二：完善实验，解决问题 小组一： 小组二： 实验优点：实验更完善一体化设计，能够获得纯净氯气，有氯气的性质实验 实验不足：学生无法逐一实验参与感较低，装置拆除麻烦，不灵活。 四、教学过程 环节三：查阅文献，创新装置 实验不足： 仪器多且难易获得，装置复杂，耗时太久，浪费氯气 三、教学过程 环节四：展示实验，交流总结 实验现象： 硝酸银溶液有白色沉淀。 石蕊试纸褪色，淀粉碘化钾溶液变蓝 05 实验评价与反思 跟随教学过程，来看这个小小的装置如何起作用。 16 五、实验评价与反思 1、随取随用，避免浪费，封闭系统，绿色环保 3、该实验不仅能制取氯气，巩固氯气性质。 创新优点 2、实验原料易得，微型化实验，操作简单，实验现象明显。 4、本实验主要仪器均为医疗用具，装置简单，逐一实验，可以一器多用。 五、实验评价与反思 2 1 以学生为主体，主动融入探究过程，体验化学探究的乐趣。 3 充分挖掘了实验探究的教学功能，发展化学学科素养。 培养了学生发现问题、查阅资料、探究实践以及大胆创新的能力。 $$