第9课《美丽的颜色》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册

《美丽的颜色》教学设计 一、教学目标 1. 了解作者和居里夫人的相关资料，积累文中重点字词。 2. 了解文中记述的居里夫妇提炼镭的过程，感受科学家在艰苦条件下表现出的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。 3. 理解文章题目的含义，品味文中意味深长的语句，体会作者的情感。 4. 学习本文通过具体事例展现人物形象的写作方法。 二、教学重点 1. 感受居里夫人的人格魅力，理解文章题目的含义。 2. 品味文中意味深长的语句，体会作者的情感。 三、教学难点 学习本文通过具体事例展现人物形象的写作方法。 四、教学过程 第一课时 （一）导入新课 同学们，你们知道世界上有哪些著名的科学家吗？（学生自由回答）今天，我们要学习的这篇课文，讲述的是一位伟大的科学家居里夫人的故事。居里夫人是波兰著名科学家，她和丈夫皮埃尔·居里共同发现了新元素钋和镭，为科学事业做出了巨大贡献。那么，居里夫人是在怎样的条件下发现镭的呢？她又有着怎样的精神品质呢？让我们一起走进课文《美丽的颜色》。 （二）作者及背景介绍 1. 走近作者 艾芙·居里（1904—2007），居里夫人和皮埃尔·居里的小女儿，《居里夫人传》的作者，优秀的音乐教育家和人物传记作家。 2. 写作背景 1896年，法国享利·柏克勒尔发现了铀的放射性。居里夫人怀着极大兴趣阅读了柏克勒尔的报告，开始系统地探索除铀以外是否还有别的化学元素具有类似的放射性，进而发现了两个比铀的放射性更强的新元素——钋和镭。为了进一步的研究工作，居里夫妇在巴黎找到一间上漏下潮的破旧棚子，略加修整后就成了他们的“实验室”。在这里，他们不但进行了大量、周密的科学研究，还从事了繁重的化学工艺的操作。经过四年的辛勤劳动，终于第一次提炼出了十分之一克多一点的氯化镭，并测定了镭的原子量。后来，还第一次获得了金属镭。 （三）初读课文，整体感知 1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。 2. 教师检查学生的预习情况，出示下列词语的拼音： · léi（镭）　pō（钋）　duó（踱）　péng（棚屋） · zào（燥热）　yí（仪器）　jiāng（冻僵）　chì（炽热） · lì（沥青）　yóu（铀矿）　lòu（简陋）　zhòu（骤雨） · cù（猝至）　zhì（窒息）　xū（吹嘘） · fèi（沸腾）　zì（酸渍）　diàn（沉淀）　yù（领域） · lǒng（笼罩）　fēn（气氛）　zhì（幼稚）　yào（钥匙） · shi（钥匙）　kuò（轮廓）　qīng（前倾）　lǚ（伴侣） · fǔ（抚摸）　yì（小心翼翼）　yíng（荧光） 3. 学生齐读词语，教师纠正读音。 4. 学生默读课文，思考下列问题： · 文章可分为几个部分？每个部分主要写了什么内容？ · 居里夫妇的工作环境是怎样的？ · 居里夫妇是如何提炼镭的？ 5. 学生分组讨论，教师巡视指导。 6. 各小组代表发言，教师总结。 · 文章可分为三个部分： · 第一部分（第1—6段）：集中描述娄蒙路的棚屋。 · 第二部分（第7—19段）：记述居里夫妇在棚屋中的科研工作。 · 第三部分（第20—26段）：描写居里夫妇发现镭的情景。 · 居里夫妇的工作环境非常恶劣，棚屋简陋，夏天燥热，冬天寒冷，而且工作设备也极其简陋。 · 居里夫妇通过分工协作，进行了大量的实验和研究，最终提炼出了镭。 （四）再读课文，文本研读 1. 作者为什么说居里夫妇的工作是“艰苦而且微妙的快乐”呢？“艰苦”和“快乐”指的是什么？ · 预设答案：“艰苦而且微妙的快乐”是指居里夫人在科学研究之路上的收获，艰苦的条件是客观存在的，但主观上感受到的却是快乐。 · 艰苦： · 工作环境恶劣，条件简陋。棚屋简陋，夏天燥热，冬天或者要忍受下雨的噪音和漏雨，或者要忍受下霜的冰冻，而工作设备又极其简陋。 · 提炼镭这项工作本身很艰难。提炼镭是一项极累人的工作，居里夫妇做出了分工，居里先生做细致的实验，居里夫人则承担壮工的工作，身体无比劳累，还要忍受化学物质的刺激。 · 快乐：居里夫妇始终被镭所吸引，他们认识到这份工作的重要，坚持着热切的希望，平静专注地沉浸其中，他们关注的只是目前和将来的工作。在新领域中的期盼、科学研究上的兴趣、“意外发现”的惊喜，都成为他们极大的快乐。 2. 怎样理解比埃尔说的“我希望它有很美丽的颜色”？ · 预设答案：“它”指放射性物质镭，从“希望它有很美丽的颜色”可以体会到尽管工作环境很恶劣，但是居里夫妇对科学充满热爱，对实验前景充满信心和希望，他们做着有美丽颜色的科学之梦。 （五）课堂小结 本节课我们初步了解了课文的内容，感受到了居里夫妇工作的艰苦和他们对科学的热爱。下节课我们将继续深入学习，品味文中的语言，感受居里夫人的精神品质。 （六）布置作业 1. 抄写本课的生字词。 2. 朗读课文，体会居里夫妇的情感。 第二课时 （一）复习导入 1. 提问学生上节课的主要内容，包括作者、背景、文章结构等。 2. 检查学生对生字词的掌握情况。 （二）合作探究 1. 速读全文，思考：居里夫人具有怎样的精神品质？请结合文中具体的内容进行分析。 · 预设答案： · 坚定的信念。当时居里夫妇对镭的判断只是一种推断，很多科学家并不相信。但居里夫人相信自己的判断，并为之付出了巨大而艰辛的努力，最终证明了自己的推断。 · 对科学研究具有极大的热情。高难度的科研项目、极端艰苦的工作条件，高强度、长时间的工作……都不能阻挡居里夫人的科研热情，她着迷于这种神秘的材料，想尽一切办法找到它，再苦再累仍然觉得快乐。 · 时刻保持专注。科研工作来不得半点马虎，居里夫人几乎把全部的精力放在工作上。不管是体力工作还是脑力劳动，居里夫人都全神贯注。就像她自己所写的那样“我们在一种独特的专心景况中过日子”。 · 科研中注重效率，懂得分工协作的重要性，并任劳任怨。为了提高效率，居里夫妇做了分工，居里夫人选择了“男子的职务”，她每天烧火、上煤，穿着满是尘污和酸渍的工作服，冒着刺鼻的浓烟，拿着和自己一般高的铁条，连续搅动大铁锅中沸腾的溶液……但居里夫人从无怨言并乐在其中。 2. 文章标题《美丽的颜色》有什么深刻含义？ · 预设答案：一是指文中居里夫人提炼的镭，“略带蓝色荧光”的美丽。二是指居里夫人热爱科学、不懈追求、淡泊名利的精神品质。 3. 文中有不少意味深长的语句，对于展现人物形象，表现人物精神品格，具有重要作用。请在课文中圈画出来，并仿照下面的示例，试着作旁批。 · 示例： · 工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。 · 旁批：读到这一句，漫长的时间感油然而生。这种工作，似乎没有尽头。时间能消泯无数雄心，磨平一切棱角，但居里夫妇“并没有失掉勇气”。 · “我一次炼制20公斤材料，结果是棚屋里放满了装着沉淀物和溶液的大瓶子。搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料，这真是一种极累人的工作。” · 旁批：写居里夫人对自己具体工作的记录。科研工作对居里夫人而言，不仅是脑力劳动，更是体力劳动，作为女性，却承担如此繁重的体力劳动，并且无怨无悔，更突显居里夫人的伟大。 4. 课文多处引用居里夫人的话，找出来读一读。说一说引用居里夫人的话有什么作用。 · 预设答案：为了多角度展现传主形象，作者引用一些传主自己的话，补充了历史细节，展示出传主的心理感受，增强了文章的真实性；使文章的叙述节奏有所变化，使行文更加生动。 （三）品味语言 1. 作者艾芙·居里是居里夫人的小女儿，她写居里夫人，既是写一位伟大的科学家，也是写自己的母亲。这就使得文章的字里行间除了蕴含着崇拜、敬仰的感情，也能令人感受到一份浓浓的爱意和柔情。这种情感可以从哪些地方感受到？从文章中找出来。 · 预设答案： · 幽默的语言中表现爱。在写棚屋的简陋、条件的恶劣时，作者用一种富有幽默感的语言，写下雨“令人厌烦的轻柔声音”，写“极特殊的治疗结核症的方法”，令人感受到夫妇俩在研究工作中的相互支持，精神上的愉悦超越了客观条件的艰辛。“她独自一个人就是一家工厂”一句，尽显敬仰、爱戴之情，也隐含着女儿对母亲的心疼和体贴。 · 细节中表现爱。在写对镭的期盼时，作者描述居里夫人此时的神情，“像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心”，而居里的回答“和颜悦色”；写居里夫妇的散步时，就像慢镜头般，渐渐拉长……这些细节中流露出温柔的爱意，也只有关系极为密切的人，方能在笔端自然表现出来。 （四）课文小结 本文讲述了居里夫妇在恶劣的工作环境中，通过艰辛的工作，终于在沥青铀矿里提炼出镭的过程，赞美了居里夫妇刻苦钻研、献身科学和淡泊名利的人格魅力和精神品质。 （五）拓展延伸 1. 让学生分享自己所知道的其他科学家的故事，感受科学家的精神品质。 2. 引导学生思考科学家的精神品质对自己的学习和生活有什么启示。 （六）布置作业 1. 阅读《居里夫人传》，进一步了解居里夫人的生平事迹和精神品质。 学科网（北京）股份有限公司 $$