第四单元第七课时《美丽的化学变化》（说课课件） -2023-2024学年六年级下册科学 教科版

美丽的化学变化 小学科学 三、实验创新要点 二、实验器材 四、实验原理 八、实验效果评价 七、实验教学过程 五、实验教学目标 一、使用教材 六、实验教学内容 九、板书设计 说课内容 使用教材 教科版小学科学六年级下册 第四单元《物质的变化》第七课时 《美丽的化学变化》 实验器材 紫甘蓝汁、白醋、小苏打溶液、蒸馏水、生活中常见物品溶液、烧杯、滴管、白布、PH试纸…… 实验创新要点 活学活用达到学而致用的目的。 增加实验（1）《用紫甘蓝汁检测生活用品的酸碱性》， 课堂探究延伸到课外探究，找出更多能检测酸、碱 性的天然指示剂。 增加实验（2）《扎染》活动。变废为宝、学科融合、创造美好。 将紫甘蓝片→紫甘蓝汁，还增加紫甘蓝汁与小苏打溶液反应，进行科学家波义尔的故事教育，引导学生发现紫甘蓝汁可以作为酸碱指示剂。 增加趣味视频《高锰酸钾和维生素C洗白鞋》，直观感受化学变化的神奇，引导学生正确使用手机。 探究实验环节 聚焦环节 新知应用环节 由于原教材内容中仅将紫甘蓝片分别浸泡在白醋和水中感知化学变化之美，实验比较耗时且不易于全班观察，较为单一。为了更好的培养学生科学核心素养，我做了四点创新。 实验原理 紫甘蓝遇到酸碱性不同的溶液会发生颜色变化，是一种化学变化。 实验教学目标 知道紫甘蓝遇到酸碱性不同的溶液会发生颜色变化，是一种化学变化。 能基于所学知识，引导学生课外继续探究更多的天然指示剂。 能根据实验原理活学活用，运用紫甘蓝汁检测物质的酸碱性。 感受到化学变化让生活更美好，与生活密切相连，愿意采取行动保护环境。 科学观念 科学思维 探究实践 态度实践 实验教学内容 活动一 学科融合《扎染》。 厨房里的化学： 探究实验《感受紫甘蓝的美丽变化》 生活里的化学： 1.《探究紫甘蓝汁可以做酸碱指示剂》 2.《用紫甘蓝指示剂检测生活物质酸碱性》 大自然的化学： 课外探究更多的天然酸碱指示剂。 活动三 活动二 实验教学过程 （一）学一学 教师跟着抖音学习用高锰酸钾和维生素C洗白鞋 （此处视频见附件） 刷 抖 音 学 化 学 去 污 渍 真 哇 瑟 设计意图 1.感受化学变化的神奇。 2.引导学生正确使用手机。 实验教学过程 （二）试一试 ——创新实验探究 此处添加标题 凉拌紫甘蓝时加入白醋后，紫甘蓝变红了 设计意图 由厨房里的化学抛出要研究的主题。 活动1.厨房里的化学 感受紫甘蓝的美丽变化 实验教学过程 1.感受紫甘蓝的美丽变化。 2.质疑是探索科学的动力。 设计意图 紫甘蓝汁→白醋→红色 （二）试一试 ——创新实验探究 紫甘蓝汁→蒸馏水→紫色 紫甘蓝汁→小苏打溶液→蓝色 为什么会出现这些颜色变化？ 实验教学过程 小组讨论各种颜色变化产生的原因并尝试分类。 此处添加标题 设计意图 （二）试一试 ——创新实验探究 活动2.生活里的化学 小组探究紫甘蓝汁更多的颜色变化 滴 入 前 滴 入 后 分类（猜测原因） 实验教学过程 科学家故事《波义尔发明PH试纸》 英国著名化学家、物理学家波义耳。有一天，不小心将盐酸撒在紫罗兰花瓣致其变红，于是他对多种花草进行研究。发现部分花草受酸碱作用能变色，以石蕊地衣中提取的紫色溶液最明显，遇酸变红，遇碱变蓝。他用石蕊溶液浸纸烤干，制成酸碱试纸——PH 试纸。 设计意图 1.科学家的故事教育。 2.推陈出新，应用已有的 化学知识为新知做铺垫。 （师）示范PH试纸使用方法 实验教学过程 此处添加标题 （生）用PH试纸验证原溶液酸碱度 实验教学过程 设计意图 紫甘蓝汁遇酸碱性溶液显示不同颜色变化表 小组探究归纳：紫甘蓝汁可以做酸碱指示剂。 实验教学过程 此处添加标题 （三）测一测 ——新知应用 设计意图 1.活学活用，紫甘蓝汁检测生活物品酸碱性。 2.科学来源生活，服务生活。 实验教学过程 课堂探究延伸到课外探究，找出更多的天然酸碱指示剂。 （四）找一找 ——课后探究 设计意图 大自然的化学 找出更多的酸、碱指示剂 上一届学生探究到的天然酸碱指示剂 （此处视频见附件） 实验教学过程 变废为宝 学科融合 创造美好 此处添加标题 设计意图 （五）做一做 ——学科融合 活动3.扎染 实验教学过程 设计意图 大国担当 爱护环境 人人有责 感受化学变化给生活带来的美好和破坏 （此处视频见附件） 实验效果评价 1.探究活动层层递进，体现科学来源于生活，服务于生活。 厨房里的化学→生活里的化学→大自然的化学 2.探究过程学生亲历： 探究实验 → 应用新知 → 提升认知 （紫甘蓝特性） （美化生活） （环保意识） 抓细节 重探究 活思维 亲应用 实验板书 谢谢聆听! 2024.06 绵阳 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $$