14.《刷子李》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

统编版五年级下册14《刷子李》教学设计 年级 五年级 学科 语文 课题 刷子李 课时 第二课时 教材分析 《刷子李》是统编版五年级下册语文教材中的一篇文掌。这篇课文通过生动的叙述，展现了主人公刷子李高超的粉刷技艺以及其独特的个性和工作习惯。文章不仅描述了刷子李的技艺如何令人称奇，还通过徒弟曹小三的视角，细腻地描绘了他从半信半疑到最终信服的心路历程，同时通过一系列细节描写，如刷子李的工作规矩、粉刷时的动作、徒弟的观察等，展现了刷子李的匠人精神和对工作的极致追求。能引导学生思考自己的兴趣和职业规划，激发学生对未来的憧憬和追求，增强学习的趣味性和参与感，提高学生的语言表达能力，认识到专业技能的重要性。同时，培养学生的团队合作能力、交流能力，培养批判性思维能力与审美情趣，培养学生对匠人精神的尊重和理解。文章语言生动，富有画面感，在五年级学生的阅读理解水平之内，适合学生阅读学习。 【图片来源：人教教材小程序】 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文 2、通过默读课文，结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点 3、通过画出描写刷子李和曹小三的语句，体会课文是怎么写出刷子李的特点的 4、通过观察同学或者说说自己的家人有什么特点，想一想可以用哪些典型事例表达他们的特点，试着用学过的方法写一写 5、通过想象画面、小组讨论等活动，引导思考自己的兴趣和职业规划，激发对未来的憧憬和追求，增强学习的趣味性和参与感，提高语言表达能力，认识到专业技能的重要性，培养团队合作能力、交流能力，培养批判性思维能力与审美情趣，培养对匠人精神的尊重和理解 教学重难点 重点：通过默读课文，结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点；通过画出描写刷子李和曹小三的语句，体会课文是怎么写出刷子李的特点的；通过观察同学或者说说自己的家人有什么特点，想一想可以用哪些典型事例表达他们的特点，试着用学过的方法写一写 难点：通过想象画面、小组讨论等活动，引导思考自己的兴趣和职业规划，激发对未来的憧憬和追求，增强学习的趣味性和参与感，提高语言表达能力，认识到专业技能的重要性，培养团队合作能力、交流能力，培养批判性思维能力与审美情趣，培养对匠人精神的尊重和理解 教法学法 教法：演示法、启发式、探究法等。 学法：游戏学习法、讨论法。 教学辅助材料 ppt、朗读评价表、黑板/白板、粉笔/马克笔等。 教学大步骤 教 学 过 程 一、激趣导入 【学习任务一：吸引兴趣】 1、创设情境 师：同学们，请你们看这个课文标题，你们想到了什么？ 生：这个人是刷墙的 生：这个人姓李 师：同学们都猜对了，那么这本书为什么会特地用一篇文章来描写刷子李呢？是他有着人们没有的魅力吗？还是他做了很伟大的事情呢？ 2、引出课题 师：今天我们就来学习这篇课文，找找答案 二、整体感知 【学习任务二：把握整体结构】 1、自主阅读 ·学生自主阅读课文，标记出不理解的词语或句子 2、集体朗读 ·全班一起朗读课文，注意语音语调和停顿，老师适时纠正发音。 3、初步交流 ·老师提问学生对故事的整体印象，收集学生的第一反应 ·完成课文自主朗读填空—课文主要讲述的事情 三、深入研读 【学习任务三：突破重难点】 1、技艺之奇与规矩之奇 师：请同学们再次自由阅读课文，找一找刷子李的技艺高超表现在哪些地方？ 生：最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑 生：干完活，身上绝没有一个白点 生：他刷子划过屋顶 生：白得透亮 生：白得清爽 生：啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝 生：刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障 师：很好，同学们都找到了关键的句子 师：那么，刷子李的这些技艺高超的表现，你们觉得最神奇的是哪一点？ 生：我觉得他刷浆时必穿一身黑，干完活身上没有一个白点最神奇。 生：我觉得他刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽最神奇 生：我觉得他刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障最神奇 师：刷子李的技艺之奇，不仅在于他的规矩奇，效果奇，还在于他的动作奇。这些都是作者通过正面描写展现出来的 师：刷子李给自己立下了什么规矩？ 生：他给自己立下一个规矩 生：只要身上有白点，白刷不要钱 师：这个规矩说明了什么？ 生：说明刷子李对自己的技艺非常有信心 生：说明刷子李对自己的要求非常高 生：说明刷子李非常注重自己的形象和信誉 师：非常好，同学们都理解得很透彻 师：刷子李的这个规矩，不仅体现了他对自己技艺的自信，也体现了他对工作的严谨态度 2、效果之奇与动作之奇 师：刷子李刷墙的效果如何？ 生：他刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障 生：他刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白 生：白得透亮，白得清爽 师：这些效果说明了什么？ 生：说明刷子李的技艺非常高超 生：说明刷子李的刷墙效果非常好 生：说明刷子李的刷墙技术非常精湛 师：刷子李的刷墙效果，不仅让人赞叹，也让人感受到了他的技艺之奇 师：刷子李刷墙的动作是怎样的？ 生：只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去 生：如同伴着鼓点，和着琴音 生：每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听 师：这个动作说明了什么？ 生：说明刷子李刷墙的动作非常熟练 生：说明刷子李刷墙的动作非常优雅 生：说明刷子李刷墙的动作非常有节奏感 师：刷子李的刷墙动作，不仅熟练优雅，而且充满了节奏感，这也是他技艺之奇的一个体现 3、曹小三的情感变化 师：曹小三对刷子李的技艺有什么看法？ 生：曹小三当然早就听说过师傅那手绝活 生：一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧 师：曹小三看到刷子李刷墙后，他的心情有什么变化？ 生：他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严 生：他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看 生：可忍不住还要扫一眼 生：他恍然大悟，发证发傻 师：曹小三的这些情感变化，说明了什么？ 生：说明曹小三对刷子李的技艺由怀疑到佩服 生：说明曹小三对刷子李的技艺由半信半疑到完全信服 生：说明曹小三对刷子李的技艺由敬佩到崇拜 师：曹小三的情感变化，不仅反映了他对刷子李技艺的认识过程，也反映了刷子李技艺之奇的深刻影响 4、刷子李的技艺对曹小三的影响 师：刷子李的技艺对曹小三有什么影响？ 生：曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定能明白呢 师：这个影响说明了什么？ 生：说明刷子李的技艺对曹小三有很大的启发 生：说明刷子李的技艺对曹小三有很大的教育意义 生：说明刷子李的技艺对曹小三有很大的影响 师：刷子李的技艺，不仅让曹小三学到了很多，也让他对刷子李的技艺有了更深的理解和认识。 5、体会刷子李的技艺之奇的深层含义 师：刷子李的技艺之奇，除了技艺本身，还有什么深层含义？ 生：刷子李的技艺之奇，体现了他对工作的热爱和执着 生：体现了他对技艺的追求和创新 生：体现了他对生活的态度和理解 师：是的，刷子李的技艺之奇，不仅是一种技艺的展示，更是一种精神的体现，一种对生活、对工作的态度和理解。 师：读完这篇课文，你们有什么感想？ 生：我觉得刷子李的技艺真的很神奇 生：他对工作特别热爱和执着 生：我觉得刷子李的技艺不仅是一种技艺，更是一种精神 生：我们对技艺要有追求和创新 生：刷子李的技艺让我感受到了生活的美好 生：我觉得要向他学习，学习对生活要有态度和理解 师：同学们的感想都很深刻，希望你们能够将刷子李的精神应用到自己的学习和生活中，不断追求进步的空间 五、提炼归纳 【学习任务五：巩固难点知识】 1、引导总结 师：今天我们学习了《刷子李》这篇课文，现在让我们一起回顾今天的学习内容 师：首先，你们知道为什么他被称为“刷子李”吗？ 生：他是一位粉刷匠 生：因为他特别擅长粉刷，所以人们叫他刷子李 师:是的，刷子李之所以被称为刷子李，是因为他粉刷技艺高超，而且他在粉刷时有一个独特的习惯 师：课文提到刷子李粉刷时有一个规矩，你们知道是什么吗？ 生：刷子李粉刷时必穿一身黑，而且干完活身上绝没有一个白点 生：他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，就白刷不要钱 师:刷子李的这个规矩展现了他对工作的严谨和对自己技艺的自信。那么，课文中的徒弟曹小三对刷子李的技艺是什么态度？ 生：曹小三开始时半信半疑，后来亲眼见到刷子李的技艺后，非常惊讶，对师傅的技艺深信不疑 师:曹小三的态度变化体现了刷子李技艺的高超和对徒弟的教育意义 师：课文描述了刷子李粉刷的过程，你们能描述一下他粉刷的技艺吗？ 生：刷子李粉刷时动作流畅 生：如同伴着鼓点和琴音，每一刷都均匀、干净，刷过的墙面如同雪白的屏障 师:是的，刷子李粉刷时的动作被描述得非常优美，体现了他对技艺的精通。那么，曹小三在观察刷子李工作时，最关心什么？ 生：曹小三最关心的是刷子李身上到底有没有白点 生：因为这关系到刷子李的规矩和技艺。 师:曹小三的观察体现了他对刷子李规矩的重视和对技艺的追求 师：课文高潮部分描述了曹小三发现刷子李裤子上的白点，你们还记得发生了什么吗？ 生：曹小三发现白点后，以为师傅露馅了，但后来发现那白点其实是一个小洞，是刷子李抽烟时不小心烧的，里面透出白衬裤的颜色，看上去就像粉浆落上去的白点 师：课文最后，刷子李对曹小三说了什么？你们觉得这句话有什么含义？ 生：刷子李说：“你以为人家的名气全是虚的？那你是在骗自己。好好学本事吧！”这句话意味着真正的技艺和名声是靠实力赢得的，而不是空谈 师：不错，刷子李的这句话不仅是对曹小三的教导，也是对所有人的一种警示，真正的技艺和名声需要通过努力和实践来获得 师：通过今天的课文学习，我们不仅了解了刷子李这位粉刷匠的高超技艺和独特规矩，还通过曹小三的故事，学到了对技艺追求的重要性，以及通过努力和实践才能获得真正名声的道理 师：相信大家能够从这个故事中汲取灵感，无论做什么，都要追求卓越，不断努力 2、主题升华 师：现在，请你们思考一下：你身边的人，比如家人或同学，他们有什么特点？我们可以通过哪些典型事例来表现这些特点呢？ 师:比如，他们可能特别有耐心，或者非常乐于助人，或者特别幽默 生：我想说说我的妈妈。她特别有耐心，不管我作业做到多晚，她都会陪我一起，帮我解答问题 生：我的同桌非常乐于助人。有一次，我在学校突然生病了，同桌主动陪我去医务室，还帮我通知了家长 生：我的爸爸非常幽默，每次吃饭时，他总能讲出一些让大家捧腹大笑的故事，让气氛非常活跃 师：现在，让我们来学习一下如何通过写作来展现人物特点。我们刚刚提到的典型事例，可以作为写作的素材 师：那么，在写作时，我们可以采用什么方法呢？ 生：可以详细描述事例中的场景和细节 师：不错，这能让读者能够身临其境 生：可以用心理描写，展现人物在事例中的心理活动 师：也可以，这可以增加故事的深度 生：可以通过对比，突出人物的特点 生：可以通过对话，展现人物的个性和特点 师：现在请你们拿起笔，描述你选择的人物的一个特点，以及一个典型事例。你可以选择课堂上分享的人物，也可以自己想一个 师：今天，我们不仅分享了身边人的特点，还学习了如何通过典型事例来展现这些特点，并尝试了写作实践。通过这样的练习，我们不仅能够更好地观察和理解身边的人，还能够提高我们的写作技巧，将人物和故事生动地展现给读者 师：相信同学们能够将今天学到的方法运用到日常的写作中，让自己的作品更加丰富多彩 五、作业布置 【学习任务五：课后巩固】 1、将刷子李这个人物的特点以及如何体现的写出来 2、试着用学过的方法写一写同学或者家人的特点 学科网（北京）股份有限公司 $$