口语交际《商量》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

口语交际《商量》教学设计 教学分析: 在日常生活中，我们经常需要与他人商量事情。学会使用恰当的方式进行商量是不可或缺的交际能力，本次口语交际，引导学生在具体情境中开开展与人商量的交际活动，培养学生与人商量的基本能力。 教材借助贴近学生生活的交际情境引出话题，利用三个泡泡提示商量时要注意的问题。第一个泡泡提示找人商量时要先说清楚来意，第二个泡提示要说清楚商量的事情和理由，第三个泡泡提示即使遭到拒绝，也要讲礼貌，不能勉强别人。 教材设计具体情境供学生练说，利用与同学、家人商量事情的两个情境，唤醒学生的适生活经验和情感体验，引导学生练习用恰当的方式与人商量，解决实际问题。 设计理念： 在本次执教的口语交际《商量》一课中，我认真学习课程标准，研读教材，关注学情，精心设计教学，为学生创设交际的情境，让学生在和同桌的练习中学会与人商量，掌握与人商量的小技巧。 教学目标： 1.能用商量的语气和别人商量事情。 2.商量时，能说清楚自己的想法。 教学重难点： 和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。 教学课时：1课时 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 在生活中，有时候我们需要跟别人商量事情。比如，你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？ 设计意图：用谈话的方式引入课堂，以学生生活中熟悉的事情来激发他们学习的兴趣和倾听的意识，让学生有话想说，有话可说，通过教师相机引导，使学生有话敢说，知道怎么说。 二、借助例子，初学商量。 （一）创设情境，尝试第一次“商量”。 1.模拟交际：今天是小明的生日，他想想早一点儿回家，于是就去找同学小丽商量，想调换值日时间，如果这样和小丽说的：“嗨，今天是我的生日，要早一点儿回去，你和我换一下值日时间吧！”但小丽好像没听见，理也不理他。 师：小丽能答应吗？ 2.讨论交流，小明和小丽的第一次商量失败了，问题到底出在哪儿呢？ 3.方法指导：和别人商量事情的时候，要有礼貌；征求别人意见的时候，要用商量的语气。 （二）情境表演，尝试第二次“商量”。 1.过渡：在大家的帮助下，你终于明白了和别人商量该怎么做，小明又去找小丽商量了。你该怎样把自己的想法说清楚呢？ 2.学生交流。 3.渗透方法：我们和别人商量事情，除了要用商量的语气，还要把自己的想法说清楚。（相机板书：有礼貌、商量的语气、说清楚自己的想法） 4.情境表演：和同桌说一说。（出示课件） 课件出示：第一种情况 小明：小丽，我想跟你商量一件事。 小丽：什么事啊？ 小明：小丽，我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早一点儿回家，你看行吗？ 小丽：好的，没问题，你快回家吧，今天我来值日就行。 小明：谢谢你，小丽，明天我一定替你值日！ 小丽：不客气，祝你生日快乐！ 课件出示：第二种情况 小明：小丽，我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早一点儿回家，你看行吗？ 小丽：不好意思，今天放学后我有事情，你找别人问问吧。 小明：好的，小丽，没事，我还是要谢谢你，我在问问别人。 设计意图：以情境为依托，营造贴近学生生活的交际氛围，在交际的过程中，感受人与人商量时的语言、语气、语调及人物表情，渗透“有礼貌、商量的语气、说清楚”的交际要求，学会商量。 三 、角色扮演，模拟交际。 （一）出示“会商量”小妙招。 课件出示：要有礼貌地提出请求。 要说清楚自己的想法。 说明具体请求和原因理由。 要用商量的语气。 被拒绝时要表示理解，不要勉强别人。 （2） 模拟“商量”情境一：向同学借的书没有看完，想再多借几天。 1.同桌合作，模拟交际。 2.情境表演“借书”，全班评价。 3．设置障碍，灵活应对。 讨论交流：商量的结果有时候是征得了对方的同意，有时候也会被对方委婉地拒绝。如果借书被同学拒绝了，我们应该怎么做呢？ 课件出示： 学会理解他人，不勉强他人。遇到问题多想想办法，学会换个角度去思考问题。 情境表演，模拟被对方委婉地拒绝的情境，全班评议。 4．模拟“商量”情境二：最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。 同桌讨论，相机采访。 师生合作表演，引导学生对比发现：商量的对象变了，商量的语气和表达也改变了。 设计意图：沿用教材中的范例，设计出符合现实生活的问题情境，在实践中，让学生直面问题，在情境中机智应对，以此培养其口语交际的能力。 四、还原生活，学会商量。 再创情境，学以致用。 （一）出示情境：同学约你周末一起爬山。你和妈妈商量，希望她同意你去。 （二）小组讨论：应该怎么和妈妈商量呢？ 1.演绎故事，完整讲述。 2.引导评价，学夸优点。 3.相机颁奖，渗透方法。 （二）出示情境二：邻居小明有一个玩具你非常喜欢。你想和小明商量，让他借你玩一会。 1.小组互相练习说一说。 2.指名上台前说，学生评价。 3.齐读《商量》儿歌。 与人商量有礼貌 询问语气是法宝。 说清事情和原因， 学会宽容和理解， 被拒绝后不勉强。 增进感情少烦恼。 设计意图：出示生活中学生熟悉的事例，创设说话的情境，激发学生想表达的欲望，让学生把所学的商量妙招用于生活中，真正做到学以致用。 五、课堂总结，升华主题。 总结：今天这节课，我们不仅学了运用商量的语气和别人商量事情，还学会了把事情有礼貌地说清楚。老师希望大家今后不管何时何地，和什么人商量事情，都带着一颗真诚的心。 【设计意图】画龙点睛，升华主题。课外延伸，实践运用。从一节课延伸到一门课，从课内延伸到课外，语文即生活，生活即语文。口语交际最终回归生活。 【板书设计】 口语交际：商量 礼貌先行 想法说清 原因说明 真诚沟通 学科网（北京）股份有限公司 $$