第三单元研习任务-2024-2025学年高二语文同步公开课精品讲堂（统编版选必下册）

部编版选择性必修下册第三单元写作指导 说真话，抒真情 情景导入 高考作文写什么，怎样写才能打动阅卷老师？老师的回答是“笔尖淌真情，魅力才无限”。 写作是与自己心灵的真诚对话。古今中外的大家写作都力求写出真情实感。歌德说:“没有感情也就不存在真正的艺术。”李密《陈情表》陈说的窘迫境况，归有光《项脊轩志》中刻骨铭心的亲情、爱情记忆，陶渊明《归去来兮辞》对自由生活的向往等，无不是真情实录。历经千百年，人们仍然能感受到作者的真诚 今天，我们以感悟亲情为突破口，打开大家丰富宝贵的情感资源库，整理提炼我们的写作素材。 作文立其诚 学习目标 记叙文表达真情实感的语言要求和运用； 培养学生对生活敏锐的感受力，善于捕捉动情点，发掘感动点表达情感； 体会生活中的真善美； 做一个热爱生活、感恩生活的有心人。 技法指导 品文悟情 学习方法 我与地坛（节选） （史铁生） 曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了，我就不去看她，过一会我再抬头看她，就又看见她缓缓离去的背影。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩?但这倔只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。 找出打动你的字、词、句，思考为什么打动你？ 技法指导 品文悟情 学习方法 评点：子欲养而亲不在是多么痛心的事啊。史铁生21岁双腿瘫痪,曾经狂躁、绝望。毫不张扬而又深沉的母爱给了他活下去的力量。本段文字是40岁的史铁生怀念母亲的文字。感情真挚、感人。 文章的动情点：即情感的触发点,通过它能够引起我们的种种情思。它可以是情感的宣泄(直抒胸臆的句子)，也可以是理性思考(议论性的句子)，还可以是具体的形象(景、物、事、人,甚至是人的外貌、动作、心理、语言描写等）。比如,一个具体的物品，一个特定的场景，一个细微的动作，一个关爱的眼神，一句殷切的叮咛，一个蹒跚的脚步，一个缓缓离去的背影…… 好文章能引起情感共鸣。我们写作要捕捉动情点，写触动心灵的人、事、物, 写自己的真情实感。 技法指导 品文悟情 学习方法 《踮起脚尖》（湖南高考满分作文） 夜很深了，躺在床上辗转反侧，父母还未回来，我有些怕了，也有些生气。一家三口挤在这二室一厅的房子里，家具很少，却还是有一部老掉牙的黑白电视机，虽然穷，却仍是不愿低头。在这个陌生的大城市，我没有钱去上优秀的高中。但我有自己的理想与目标，我虽然衣着破旧，却有自己的尊严。今年是高三二期了，高考是我实现人生梦想的转折点。 唯一让我心中有一丝不满的便是父母，他们每天总是那么早地起床离去，又是那么晚的回来。我多么想有一次我们一家三口在周末去公园游玩，去河边吹风，可是连这一点小小的要求，上天也没有给过我一次答应。 不行，今天一定要等到他们回来。我知道他们是为了挣钱，是为了我，可是我不愿他们如此劳累。我愿意过得更艰苦些，毕竟我还有很长的明天。 画出你认为好的字、词、句、段,谈谈理由。 技法指导 品文悟情 学习方法 门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动，那么轻、那么微弱、缓慢，那声音慢慢地靠近，到了门口，颓然停下。过了好一会儿，才慢慢的听到一丝轻微的金属碰撞声，一个物体慢慢地插入锁孔，又是一声轻轻的转动声。门，悄然打开了，“轻点，孩子睡着了”，这是母亲的声音。我能感受到她正踮着脚尖向我走来。 没有声音，我却能感受得到，那个轻轻的脚步，正一步步地温暖我的心。“又踹了被子！”母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地离去…… 自始至终，家中的灯没有亮一下，也没有发出什么很大的声音，只有父母那踮起的脚尖，一步步踩在我的心头。 拉过被子蒙住头，我强忍着声音，泪水却一行一行的滑落。这一晚，我不知道自己哭了多久，我只知道湿了一大片。 男儿有泪不轻弹，今夜我却泪千行！多少年了，多少个日日夜夜！每晚父母都是这 样踮着脚尖，在一片漆黑的房间里慢慢地移动，我还有什么要生气呢？ 技法指导 品文悟情 学习方法 朱自清有父亲的背影，史铁生有母亲推着轮椅的身躯，傅聪有傅雷先生殷切的家书，而我，我有什么？我有父母踮起的脚尖！ 父母是平凡的，父母对子女的爱却是伟大的，是无与伦比的，是一个人一生最大的财富。 踮起脚尖，父母的爱，今生永不忘，也不敢忘！ 说说你认为本文能得满分的理由，你从中获得什么启示？ ①情感寄寓在具体的形象中。 ②作文的情感从日常生活中来。 ③作文的情感要真实、细腻，感人。 ④作文要有感动自己打动读者的动情点。 ⑤记叙文突出动情点的策略有： a、加强扩句，充分运用修饰语； b、巧用修辞，增强作文语言的感染力; c、穿插描写，使行文生动，血肉丰满; d、赋予深意，小中见大。 技法指导 如何写出真挚情感 一、真：摒弃虚伪，崇尚真实 文章要有“我”，写出真感受文章没有“我”的参与，只是别人的故事，这样的作文往往流于空而不真、华而不实,虚情假意。要把自己代入写作对象之中，对相关对象进行整合加工，用第一人称，使“我”成为文中的参与者、目击者、组织者、合作者、引领者等，谈“我”的观点、体验、见闻、认识，引领读者临其境、见其景，往往更能凸显出作文情感的“真”和“实”。郁达夫说，“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”，只要写出真实感受，即使是平凡人物、日常生活、细微事件，也能因为有了真情而富有感人的艺术张力。 而且，只有那些充满新鲜感的生活气息，富于时代特色，蕴藏作者情感的题材才容易为人所认可。回避生活、凭空杜撰，都不可能做到感情真挚。所以我们一定要常怀感之心，感受生活中真实情感。 技法指导 如何写出真挚情感 一、真：摒弃虚伪，崇尚真实 《你若安好，便是晴天》怀念奶奶的作文开头。 我像一个拾荒者，悄悄收藏起时光的底片。那一夜，我翻转所有经筒，不为超度，只为触摸您的指纹…… 我与奶奶的最后一次相见，是今年的春节。那时她饱受疼痛的折磨，卧床已达两个月之久。我来到她床前时，她在床上躺卧着，我当时心里是那样难受。这样一个为了整个家族操劳一生的女性，到了晚年却不能安享幸福。她的被子还是十几年前从我家搬到二伯家时带去的被子，旧式的棉布面料，一个补丁摞着一个补丁。我握着奶奶枯如竹节的手，心里难受到不能自已。 技法指导 如何写出真挚情感 二、小：走进生活，捕捉小事 写作时选择那些自己经历过的或者最熟悉的情感素材来写，如父女情、母子情、手足情、同学情、师生情等，现实的生活和身边的世界，永远是作文的源头活水，我们要善抓动情点，捕捉触动心灵的小事。 书写父爱的作文的其中一段 有一次给家里打电话，其余的话已忘，只记得父亲问我的学习状况、生活状况，我说上晚自习时脚有点冷。不料父亲晚上就到了学校来，我问他有什么事，他说没什么，就从包中拿出一双崭新的棉鞋递给我，他说：“你早上不是说晚自习脚冷吗？我给你买了一双鞋，晚自习时换上，自己要照顾自己。”我说：“知道了，你有没有吃饭？”他说：“没有。”我们就去了学校附近的一个小餐馆吃了点东西。父亲要走了，夜晚的寒气阵阵袭来，父亲走在夜色中的背影微微颤抖，我的泪不由自主地落了下来。坐在教室里，穿着温暖的棉鞋，心里暖烘烘的，那个微微颤抖的背影定格在我的脑海里，使我浑身充满了力量。 技法指导 如何写出真挚情感 三、细：充分描写，雕饰细节 好的文章都是通过细腻真切的描写把抽象的感情具体化，把自己的感情准确、细致、充分、生动地抒发出来。写作时我们要重细微瞬间，以细节描写打动人心。 下面一段以描写为主，用细节展示情感的文字 那天，我们上地理课时，一位同学和老师顶嘴。这件事不知怎么传到了班主任的耳朵里。 只见班主任踱进教室，用那种带刺的眼光扫视了大家一遍，然后低沉地发问：“谁干的？站起来！”教室里只有四种声音：老师的脚步声、我们的呼吸声、心跳声和钟表的滴答声。 技法指导 如何写出真挚情感 四、实：化虚为实，具体可感 人的情感强烈的爆发，往往有其特定“触发点”：有人看到日出能激动得热泪盈眶；有人听一首乐曲便心潮澎湃；有人看到“帘外雨潺潺”，就会惆怅满怀无处倾述；有人看到“月上柳梢头”就会联想到伊人在水一方。心灵因“触”而动,写触动心灵的人和事，就要善于找触发点，抓动情物；找不到触发点，抓不住动情物，那样的感动是一种泛感动，并未触到心灵深处。所以，成功的情感表达不能过于抽象、过于空洞，空喊口号，要具体的描写出来，我们不妨“化虚为实”“化抽象为具体”，即把对抽象无形的情感表达转化为生活中具体可感的几件小事，在具体叙事中做到情物交融、情事交融、情人交融。 技法指导 下面一段赞美父爱的文字 爸爸，今天看到窗前临风摇曳的竹，我便想起了你对我的爱。不能忘记，几多回，您用宽实的肩膀把我高高地托起，在遍地的花草间奔跑；不能忘记，为了养育我们，您在暑天里四处奔走，收酒瓶，收破烂，归来时您是满身的灰尘，满身的汗水，深深的皱纹里藏着辛劳和艰难；不能忘记，在我深夜生病时，你不顾一天的劳累，不顾外边风狂雨骤，背着我深一脚浅一脚奔向卫生院。不能忘记，我康复出院时，您喜极而涕的憔悴的面容。爸爸啊，每次看您，我都抑制不住伤感的泪水，不顾心痛的泪珠串串地落在您的双肩，向您诉说着日思夜想的牵挂。 如何写出真挚情感 四、实：化虚为实，具体可感 技法指导 如何写出真挚情感 五、深：抒情议论，升华主题 好的记叙文在具体描绘事件后，善于运用抒情议论的文字来升华作品的主体，所以我们要学会挖素材意蕴，提炼出有价值的感悟。 下面一段描写父爱具体事件后升华主题的文字 我突然感觉一股冲击从心底喷薄而出，震动着我的全身。我觉得那源自割不断的亲情，那是心底的回音。突然找回了被父爱包围的感觉，这父爱不像从前那样广博而无微不至，但它却更深沉，更能激起我 内心的共鸣。我觉得我重新认识了您。亲情不断，血脉相连。感情也许会疏远，可无论这代沟有多宽，我终究会望见您的。 技法指导 如何写出真挚情感 六、亮：巧用修辞，彰显文采 作文中运用修辞手法,能增强语言的文学性,增强语言表现力和感染力。善于运用修辞手法是语言有文采的又一标志。修辞手法能使语言生动形象。善于运用比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞手法使文章的表达方式更加多样,能够更好地表情达意。排比句,给人以一泻千里的势之美；对偶句,给人以音韵和谐的整齐之美；比喻句,给人形象生动的真切之美；设问句,给人以回旋思考之美；感叹句，给人以不容置疑的铿锵之美；比拟句,给人以鲜活灵动之美。这些是阅卷过程中最容易界定、最容易辨识、最容易感受到语言亮点。 技法指导 如何写出真挚情感 六、亮：巧用修辞，彰显文采 下面这段文字运用了多种修辞手法 挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，他将其扔进云霄深处；弄一支秃笔，矮纸斜行，他镌刻出对大汉最深切的眷顾。一边是高官厚禄，一边是赤胆忠心：站在忘却与铭记之间、站在逸豫与忧劳之间，他选择了忘却富贵，选择了铭记忠心给人性涂上最浓重的一笔。擎一支旌节，他怀抱汉匈和睦的夙望，奔走于茫茫大漠；扶一阵驼铃，他阔别长安的歌舞升平，游荡于寒沙裹草；他要用挺直的脊梁，（驾）架起横亘天山，沟通中原的飞虹。哀叹，当汉使谋反事败；正气，当苏武拒绝折节叛敌；惊诧，当单于面对这个宁死不屈，不为富贵所动的铁血男儿；执著，苏武举起羊鞭，选择作高山雪莲那执著而圣洁的守望。 他山之石 举一反三 触动真情 在很长时间里，我们沐浴在父母对我们的浓浓的爱意中，我们没有能够去了解我们的父母，去观察我们的父母。在很多时候我们往往忽视了那时刻包围在我们周围的父母之爱。你有过吗? 观看视频，思考视频中的人和事会使你想起自己怎样的一段经历：快乐的、伤心的、愧疚的、感激的…… 《时间都去哪儿啦》是由音乐人董冬冬与陈曦夫妇共同创作的，由陈曦作词、董冬冬作曲，王铮亮演唱的一首歌曲。2014年，该歌曲获得第十四届音乐风云榜年度盛典2013年度最佳影视歌曲奖。 创作灵感来源于陈曦的母亲，他在为母亲过完60岁生日后，看到母亲“柴米油盐半辈子，转眼就只剩下满脸的皱纹了”，这种对时间不知不觉流逝的感触，促使他写下了歌词。而董冬冬则在接到歌词后立即进行了谱曲。 小试牛刀 用心书写爱 请翻开时间的相册，打开你尘封已久的记忆，回忆触动心灵的所见或所闻， 叙述一件事，捕捉、突出动情点，抓住细节描写，可兼用抒情句、议论句来表达情感，写成一个100字左右的片段，与大家一起分享你体验、感悟到的父爱或母爱。 亲情无小事，点滴皆素材 拒绝空洞肤浅，贵在真感悟 我想起小时候的一件事，一天，我问正在缝制被子的母亲：“妈妈，这么多年，你和爸爸经常吵吵闹闹，说实话，你们之间还有爱吗?”母亲想 了想，回答：“你看，这被子就好像我们这个家庭，我缝被子的线就是我们之间的爱，这线有时看不到，但是却把我们连成一体。”我若有所思地点点头。 我直到现在才真正明白，原来，爱一直都在，只是有时，我们看不到。 课堂小结 作文写什么？触动心灵的人和事、抒发真情实感。好文之源皆在一“情”字，情要真，情要切，情要奇！ 写亲情如此，写其它也如此。只要我们用一颗感恩和敏感的心亲近自然，关爱人生，关注社会，在生活中体验、感悟、观察、思考，就会写出感动自己也打动别人的好文章。 我手写我心，只要我们眼中有生活，心中有情感，脑中有思考，我们就不再是手中一只笔，纸上几许愁。我们也会情不自禁写出优秀的文章，它如泉水汩汩而出，清亮迷人。 情动于衷而形于言 热爱生活，写出真情，还生命以本真 关注成长，写出个性，显青春之绚丽 关心亲友，写出感动，让生命更饱满 体察社会，写出新意，呈思想之睿智 写作任务 1.请以“爱，一直都在”为题，写一篇不少于800字有真情实感的文章。 用心感悟，学以致用 爱是一泓清泉，让绝望的人重获新生的希望。 爱是一缕阳光，让孤寂的人感受世间的温暖。 爱是一曲歌谣，让流浪的人得到心灵的慰藉。 爱，存在于世间的各个角落。寒冷冬日中的热茶，是爱；秋日树叶的归根，是爱；捡起地上纸片后的微微一笑，也是爱。爱就在我们的身边，你有仔细观察过它的出现吗? 爱，原来一直都在 爱如春，慢慢萌发；爱如夏，热情似火；爱如秋，成熟可亲；爱如冬，默默付出。 父爱厉如山，母爱柔似水。从小我与母亲最为要好。我受伤时，她的温柔是我最好的良药；我成功时，她的温柔告诫我不要骄傲；我受挫时，她的.温柔就是我奋勇向前的动力。而父亲总是一副严肃的表情，让我惧怕，尽管我做得再怎么好他也只会拍拍我的肩膀，过后就像什么都没发生一样。 记得小时候我学车，父亲在一旁观看，我时不时的向他那边望去，可他总是在低头抽烟，完全不理我，这让我有点儿失望。为了让他对我另眼相看，我故意把车子骑得很快，希望他能夸奖我。可谁知，一个小小的石子将我绊倒，连人带车一起翻了个跟头，我坐在地上哇哇大哭，我以为他会走过来将我扶起，可我错了。他只是用他那严厉的眼神看了我一眼，然后转身离开了。看到他那严厉的眼神我竟没有勇气叫住他。我就那么让他讨厌吗？ 此后，我与父亲之间就像隔了一道屏障，没有说过一句话，没有看对方一 范文赏鉴 眼，有时还真是让母亲两边都为难。记得有一次，我只是稍晚些回家，他竟打了我一巴掌，一怒之下我跑出家门再也不会去了。最后还是妈妈去朋友家把我接回去的，他甚至都不来找我，这让我们之间的屏障更深了。从那以后我就发誓：他走他的阳关道，我走我的独木桥，我们井水不犯河水。 三年后，马上就要面临中考了，我的负担变重了、压力变大了，压的我有点儿喘不过气来。有时累了就趴在写字台上睡着了，醒来时就发现有一张被子盖在了我的身上，我微微一笑，可又很失望，为什么他不这样做呢？ 放学后我走在马路上，心不在焉，疲惫交加，视线开始模糊起来，迎面突然开过来一辆汽车，一声巨响我倒在地上晕了过去。 醒来时发现自己躺在医院的病床上，手心一阵温暖，我发现是父亲。觉得一瞬间他好像老了不少，脸上写满了哀伤，皱纹也爬满了他的脸。 后来我才知道母亲当时正好出差，父亲听到这个消息时天都快塌了，跌跌撞撞的跑了过来。从那以后，我与父亲无话不说无话不谈，好的像亲兄弟似的。 那时我才明白，爱，原来一直都在。 2.高中时代，我们会面临重要的选择，比如选择什么高考科目、未来从事什么职业等。给友人写一封信，谈谈自己的选择及理由。要求说真话，抒真情，以理服人，以情动人。 写作任务 用心感悟，学以致用 阅读下面的材料，根据要求写作。 携手同行，互联互通，一个人可以激励一群人，一群人可以影响一个人：精准扶贫，共建共享，一群人可以帮助一户人，一户人可以带动一村人。青山一道同云雨，世界是你中有我、我中有你的地球村:明月何曾是两乡，人类是休威与共、守望相助的命运共同体。 对个体、群体和人类命运共同体，人们有很多的感受和认识。请你结合上述材料内容，以高三毕业生的身份给长辈写一封信，谈谈你报大学志愿及职业规划的方向和理由，表达你对未来的思考及畅想。 要求：结合材料内容，选好角度，确定立意，切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。 ①开头称呼——顶格，表示尊敬。 ②问候语——另起一行，可以接正文。 ③正文。这是信的主体，一事一段。 ④祝颂语——有两种正确的位置来进行书写，一是紧接正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行，空两格书写。内容一般为“此致”，“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写，表示尊敬，一般加上叹号，以表示祝颂的诚意和强度。 ⑤署名和日期。写信人的姓名写在祝颂语下方空一至二行右侧，然后在署名下一行相同位置写日期。 书信格式 写作提示 仰 望 星 空 ， 脚 踏 实 地 — — 致 墨 子 的 一 封 信 尊 敬 的 墨 子 ： 您 好 ！ … … 此 致 敬 礼 ！ 小 明 4月 2日 正 标 副 标 称 呼 问 候 正 文 署 名 日 期 祝 辞 中国战国省思想市兼爱县非攻路666号 墨 子 （先生）收 银河系地球村亚洲组东方1号 作众行者中的引路人 广州一考生 亲爱的爷爷: 您好！今天没能在毕业典礼上见到你，我迫不及待地想和您说些心里话，不如就上回您问我想报什么志愿讲起吧，再有借此机会，向您谈谈我对未来职业规划的看法和个人畅想。 还记得您总跟我说，我们这一辈人特别冷漠，彼此之间的来往看似很少，每个小孩都沉浸于自己的世界。当时我还在想，这或许就能成就个体幸福呢？这一定不过是社会原子化的趋势写照，可是在经历高考冲刺后，我才惊觉人际联系之紧密，我才真切感受到个体到群体的扩展性力量，群体对个体的包容性美好，在一次次加油鼓励，一次次拥抱哭泣后，我明白了独与群的互联互通，我明白了群中独的携手同行。于此时，我不愿再做独善其身的“孤举者”，而要成为并步齐驱的“众行者”。因此，我想报考社会工作学来跳出时代认为00后难以摆脱的私己窠臼，投身群众性服务型公益事业，拥抱和谐多元的公共空间。 当然，您或许又要问我：你知道社会工作都要到最偏最苦的地方去实践吗？你有信心有能力帮助别人吗？你真的作好准备与他人命运休戚与共吗？我想我的回答是肯定的。我知道国家正在践行“先富带动后富”原则，号召我们新二代生力军建乡村，共 范文赏鉴 享扶贫成果；我也知道地球的某些角落里，受歧视受侮辱捱饿忍冻的人们等待正义的解救，我正是希望自己的职业使命与更多人的命运相连结，才愿意选择这条守望相助的“羊径小路”，期待“积一勺以成江河，累微尘以崇峻极”，将人类命运共同体的康庄大道在社会工作和服务普天大众中走出来，引向高蹈共赢之路。 还记得疫情中您总在微信群里转发“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”，我也深深感动于人们的同理心和社会担当，感动于中外的友好合作和真诚共享。新冠疫情中全人类的互利共赢和友善互助让共建大同世界的共同信仰再次被构建，让既得利益者和暂时领先者走出粉红泡泡的幻想，让精神困顿和灵魂麻木的个体少了“关我何事”的冷漠。全球不分国界，社会不分你我，每个人每群体每个国家都在人类共同体的历史上担起了合作的普遍责任，让自私自利的欲念寸草不生。我作为即将投身大学学习和社会建设的青年后浪，若不抓住时机，抓住合作互助的弓弦在个人与社会的统一中枕戈待旦，怎能真正在未来职业生涯中发个人之光，燃人类之火？ “孤举者难起，众行者易趋”，爷爷您已筚路蓝褛启山河，我怎能不担时代之责，走好命运共同体的协同大道呢？相信您也会认同我的梦想，赞许我践行合作济世之道的。 敬祝身体健康！ [点评]文章结合自己对个体、群体、人类命运共同体三者关系的深刻理解，以“做众行者中的引路人”为题，通过书信，巧妙地展开对话，充分表现自己对未来人生规划的认识和思考。既立足当下更能面向未来，既能对现象作分析又能对问题作深刻思考，是一封能够表现当代青年精神面貌和内心志向的好文章。文章第一段交代了写作的缘起，亲切自然且体现了孙女对爷爷的依恋，并以两代人当前共同关切的问题展开交流，既是对长辈关怀的回应，也是对个人思想的梳理。文章第二段表达了自己在经历人生重要关节点一一高考一一之后，对长辈人生智慧和自己、以及自己这一代人的重新认识，并据此顺理成章地提出了自己“投身群众性服务性公益性事业”的志向，有思辨意味。文章第三段通过对爷爷的连续追问，再次重申自己的立场。并对自己的选择作出进一步解释，认为“希望自己的职业使命能与更多人的命运相连结.……”，揭示出个人选择与群体、人类命运共同体的深层关系。文章第四段以引述爷爷转发的名言，引出对人类命运共同体的认识，并站在此高度审视群体、个体的责任，表现了新时代青年人的责任意识。文章最后一段，以爷爷为榜样，以反问句式收束，以换位思考的方式寻求同识，既体现了书信的交流功能，同时也与首段呼应，熨帖自然。当然，文章也有些许瑕疵。语句略显生涩，关键概念“孤举者”“众行者”阐述不足。有1个错别字。发展等级打在“深刻”。评分:19+19+19=57-1=56 谢谢指导！ $$