6.1《大堰河——我的保姆》-2024-2025学年高二语文同步公开课精品讲堂（统编版选必下册）

高中语文必修一 我的 保姆 “ 上游溯源： 背景与情怀的交织 作者简介 艾青（1910-1996），浙江金华人，中国现代著名诗人。原名蒋正涵，号海澄。 艾青从小酷爱绘画，18岁考入西湖艺术院绘画系，1929年留学法国，1932年回国后加入“中国左翼美术家联盟”，7月因参加进步美术活动被国民党政府逮捕，被捕之后，狱中生活使他由绘画转向了新诗写作。1935年10月，经保释出狱。 艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就备受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁艾青才被领回家，然而家人仍规定他称呼父母为叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱。 创作背景 大堰河，原本出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡做童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她。 关于大堰河 预习游踪 层澜探韵 忆初识 （1——3节） 念深情 （4——8节） 思别离 （9——11节） 颂永恒 （12、13节） 中游奇旅： 诗彩与乐音的共鸣 大堰河，今天我看到雪使我想起了你： 　　你的被雪压着的草盖的坟墓， 　　你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲， 　　你的被典押了的一丈平方的园地， 　　你的门前的长了青苔的石椅， 　　大堰河，今天我看到雪使我想起了你。 忆初识 （1——3节） “ “ 忆初识 （1——3节） 第一层小结 交代大堰河的悲苦身世以及她与“我”的关系，表现了诗人对乳母的深切怀念和痛悼。 中游奇旅： 诗彩与乐音的共鸣 念深情 （4——8节） 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我； 在你搭好了灶火之后， 在你拍去了围裙上的炭灰之后， 在你尝到饭已煮熟了之后， 在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后 “ “ 念深情 （4——8节） 我做了生我的父母家里的新客了! 　　我摸着红漆雕花的家具， 　　我摸着父母的睡床上金色的花纹， 　　我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾， 　　我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的纽扣， 　　我看着母亲怀里的不熟识的妹妹， 　　我坐着油漆过的安了火钵的炕凳， 　　我吃着碾了三番的白米的饭， 　　但，我是这般忸怩不安!因为我 我做了生我的父母家里的新客了。 “ “ 念深情 （4——8节） “ 　　大堰河，把他画的大红大绿的关云长 　　 贴在灶边的墙上， 　　大堰河曾做了以个不能对人说的梦： 　　在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒， 　　坐在辉煌的结彩的堂上， 　　而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆” 　　…… “ 念深情 （4——8节） 第二层小结 回忆大堰河辛劳而又悲苦的一生，集中刻画了大堰河勤劳、善良的品质，抒发了诗人对她深切的眷恋与尊敬。 中游奇旅： 诗彩与乐音的共鸣 思别离 （9——11节） 第三层小结 写大堰河死后的凄凉和一家人的悲惨遭遇，诗人诅咒和控诉了黑暗的社会现实。 中游奇旅： 诗彩与乐音的共鸣 颂永恒 （12、13节） “ 　　呈给你黄土下紫色的灵魂， 　　呈给你拥抱过我的直伸着的手， 　　呈给吻过我的唇， 　　呈给你泥黑的温柔的脸颜， 　　呈给你养育了我的乳房， 　　呈给你的儿子们，我的兄弟们， 　　呈给大地上一切的， 　　我的大堰河般的保姆和她们的儿子， 　　呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。 “ 颂永恒 （12、13节） 第四层小结 是诗人呈给大堰河的挽歌和赞美诗，抒发了诗人对大堰河深情的怀念和由衷的赞美之情。 下游寻踪： 情怀深处见真容 诗中哪些情节或细节刻画了大堰河复杂而又丰满的形象？ 结合你的思考，完善“大堰河的身份证”，明确： 这是一位____的大堰河 “ “ 再读诗歌，感知形象 “大堰河” 是千千万万劳动妇女的化身，是一切人类的保姆。她的悲剧命运具有典型性，通过这一形象的塑造，表达了诗人对劳动妇女的深切同情，也表达了对旧社会的愤怒控诉。 漫游回响： 深探主旨觅真章 第一层次 （1——3节） 第二层次 （4——8节） 第三层次 （9——11节） 第四层次 （12、13节） 怀念痛悼 眷恋感激 同情控诉 讴歌赞美 笔端续诗情 培优组：运用本节课所学的“色彩分析法”分析徐志摩的《再别康桥》。 强基组：思考你在高中生活中是否也有类似大堰河这样的“守护者”，他们是如何影响你的成长和学习的？将以上思考写成一篇日记。 $$