22《狐假虎威》说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

《狐假虎威》说课稿 尊敬的老师： 您好！ 我是xxx，今天我说课的内容是《狐假虎威》，接下来我主要从说教材与学情、说教学目标、说教法学法、说教学过程、说板书设计这五个方面进行说课。 1、 说教材与学情 《狐假虎威》是部编版语文二年级上册的第22篇课文，是一则寓言故事，本篇课文是根据《战国策》中的相关内容进行改编，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。 全文共九个自然段，分为四个部分。第一部分（第1自然段）写了故事的起因。第二部分（第2-6自然段）写狐狸骗老虎的过程。第三部分（第7-8自然段）讲述老虎跟着狐狸进森林的场景。第四部分（第9自然段）讲述老虎被骗的结局，揭示事情的真相。课文的第一幅插图对应课文的第二部分，表现的是狐狸靠谎言蒙骗老虎的情境，第二幅图对应的是课文的第三部分，生动再现了“狐假虎威”的场景。插图形象地展示出故事的主要情节，有助于学生更好的理解课文内容。 本文语言生动形象，多用神态、动作和语言描写，使狐狸和老虎的形象形成鲜明对比，读起来趣味盎然，非常适合学生阅读和表演。课后第一题旨在引导学生结合课文了解“狐假虎威”的意思，第二题出示了描写老虎和狐狸不同表现的成语，引导学生通过表演进一步体会词语的意思，了解课文内容，体会故事的有趣。 二年级的学生年龄较小，喜爱故事，容易被故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人物特点。此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事的寓意。 2、 说教学目标 1. 认识“假、威”等15个生字，读准多音字“假、闷”，会写“食、物”等8个字。 2. 能正确、流利地朗读课文，理解成语“狐假虎威”的意思。 3. 分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。 重点：指导学生朗读课文，理解“狐假虎威“的意思。 难点：揭示寓意。 3、 说教法学法 教法：诵读法与讲解法相结合进行教学，以教学媒体为辅助。 学法：融入课文情境，合作交流，反复诵读。 4、 说教学过程 1. 谈话导入 让学生说说自己心中的狐狸和老虎的形象，揭示课文的主人公，引入课文学习。 2. 初读课文 （1）学生朗读课文，师生合伙解决生字词问题，我将讲解个别疑难字词，如后鼻音字“嗓、抗、趟”，翘舌音字“转、爪、神”，强调多音字“转、闷”。 （2）指导学生书写生字，识记字形，重点讲解:食、爷、爪、神这四个字的书写要点，并进行描红，进行巡视指导。 （3）学生再次朗读课文，了解课文大意：文章可以分为几个部分，每个部分讲了些什么？ 3. 深入体会 （1）要求学生朗读第一自然段，提问：狐狸是怎样经过老虎身边的？他俩谁厉害？学生同桌之间进行交流讨论。 （2）继续阅读2-6自然段，让学生思考狐狸是怎样蒙骗老虎的，并圈画出关键语句，针对重点字词句进行体会，分析人物形象。 （3）请学生扮演课文角色进行课文重现，根据自己的理解演出“神气活现、摇头摆尾”等角色形象特点。 （4）再读课文，提问：百兽被吓跑的原因，引导学生理解“狐假虎威”成语的意思，让学生结合生活经历说说自己的感受，初步了解词语的引申义。 4. 课堂总结 采用联系生活实际的方式升华学生的情感：在生活中要学习狐狸的聪明与坏人斗争，但不要学狡猾的狐狸去骗人或者借着别人的威风来欺骗他人。 5. 作业设计 （1）回家和父母一起来演一演这则故事，说一说自己得到的启发。 （2）思考：如果老虎知道狐狸骗了他，会怎么样呢？续编一个小故事，试着讲给大家听。 5、 说板书设计 我将故事的起因、经过和结果以及表现狐狸与老虎形象的词语板书上去，板书条理清晰，脉络分明，简明扼要，便于学生理解和掌握。 ( 起因：老虎抓住了狐狸 经过：狐狸蒙骗老虎 结果：老虎被骗的结局，事情的真相 狐狸：神气活现 摇头摆尾 大摇大摆 老虎：半信半疑 东张西望 ) ( 狐假虎威 ) 以上是我说课的全部内容，如有不当之处，请老师批评指正。 学科网（北京）股份有限公司 $$