5.2 熔化和凝固 ---2024-2025学年教科版（2024）八年级物理上册

2　熔化和凝固 1.晶体在熔化过程中，要不断 热量，温度 ；非晶体在熔化过程中，要不断 热量，温度 。 2.液体凝固是一个 过程。同种物质的凝固点和熔点 。 吸收 不变 吸收 上升 放热 相同 1.探究固体的熔化特点实验的注意事项：(1)采用水浴法加热的目的：①使被加热的物质受热均匀；②使被加热的物质受热缓慢，从而使其慢慢熔化，便于得到温度随时间变化的规律。(2)安装实验装置的顺序是从下往上依次安装。(3)陶土网的作用是使烧杯受热均匀。 2.晶体和非晶体 物体 晶体 非晶体 熔点 有 无 温度变化 熔化和凝固过程温度保持不变 熔化时温度上升，凝固时温度下降 图像 相同点 熔化吸热，凝固放热 1.晶体熔化过程中，吸收的热量用来使物体发生熔化，不是使物体温度升高。反之，晶体凝固过程中，放出的热量用来使物体发生凝固，不是使物体温度降低。 2.晶体的温度处在熔点或凝固点时可能有三种状态，即固态、液态和固液共存态。 知识点1：认识晶体 1.下列物体中属于晶体的是( ) A.橡胶 B.沥青 C.冰块 D.石蜡 C 2.固体可分成晶体和非晶体，在冰、铜、玻璃、沥青、海波这些固体中，属于晶体的是 ；属于非晶体的是 。 冰、铜、海波 玻璃、沥青 知识点2：固体的熔化 3.在探究冰的熔化特点实验中，将装有适量碎冰的试管置于烧杯内的温水中，而不是直接用酒精灯加热，是为了使冰受热 。当冰熔化时，冰 (选填“吸收”或“放出”)热量，温度计的示数 (选填“升高”“降低”或“不变”)。 均匀 吸收 不变 4.小明在探究晶体熔化规律时，他使用的实验装置如图甲所示，将冰块放入一个大试管中，然后将试管浸泡在盛有温水的烧杯中，同时用温度计测量冰块的温度。 (1)实验开始时温度计的示数如图乙所示，此时冰块的温度为 ℃。 (2)给冰加热时烧杯中的水面应 (选填“高于”或“低于”)试管中冰的上表面。 (3)小明将温度计的示数随时记录了下来，并绘制成了“温度—时间图像”(如图丙)。则在第8 min时，冰处于 (选填“固态”“液态”或“固液共存态”)。整个熔化过程大约经历了 min，在熔化过程中，冰块 。 －14 高于 固液共存态 10 吸收热量，温度保持不变 知识点3：液体的凝固 5.(泸州合江县校级月考)下列物质温度随时间变化的图像中，能反映玻璃凝固特点的是( ) D 6.(成都锦江区模拟)铸造青铜器时，工匠将铜料加热化为铜液注入模具，铜液冷却成形，青铜器铸造初步完成。下列说法正确的是( ) A.铜料化为铜液需要放热 B.铜料化为铜液是熔化 C.铜液冷却成形需要吸热 D.铜液冷却成形是熔化 B 7.(株洲中考)某物质在冷却过程中温度的变化曲线如图所示。据图可知，这种物质( ) A.是非晶体 B.在t1时刻是固态 C.在t2时刻是液态 D.在t2时刻正放热 D 8.(衡阳中考)如图是某物质熔化时温度随时间变化的图像，根据图像可以判断( ） A.该物质是非晶体 B.该物质的熔点是80 ℃ C.第10 min时，该物质已完全熔化 D.该物质在10～25 min内没有吸收热量 B 9.夏天在卖海鲜的摊位上，经常看到摊主将冰块放在海产品上面用于保鲜，这主要是因为冰有较低的温度和熔点，且冰在 (填物态变化名称)过程中要 (选填“吸收”或“放出”)热量。 熔化 吸收 10.某次实验测得锡从液态变成固态的过程中，温度随时间变化的图像如图所示。锡的凝固点为 ℃， 2～4 min的锡在 (选填“吸”“放”)热，225 ℃的锡是 (选填“固”“液”或“气”)态。 230 放 固 11.质量相同的0 ℃的冰比0 ℃的水冷却效果好，这是因为冰 (填写物态变化的名称)时吸收热量，此过程中冰的温度 (选填“升高”“降低”或“保持不变”)。 熔化 保持不变 12.在探究“冰熔化时温度变化规律”的实验中，小雨所用实验装置如图甲所示。 (1)为了使冰受热均匀，试管中应加入 (选填“碎冰块”或“大冰块”)。 (2)小雨绘制出冰熔化时温度随时间变化的图像，如图乙所示，由图像可知冰是 (选填“晶体”或“非晶体”)。 碎冰块 晶体 (3)小雨还想利用这套实验装置探究水沸腾时温度变化的特点，他先把试管取出，再把温度计插入烧杯的水中。为了缩短给水加热的时间，烧杯中的水应该 (选填“增加”或“减少”)一些。记录测量数据后，小雨又绘制出了水沸腾时温度随时间变化的图像，如图丙所示。 (4)小雨通过对比图乙和图丙，发现冰的熔化过程和水的沸腾过程有着相同的特点：都需要吸收热量，温度都 (选填“升高”“降低”或“不变”)。 减少 不变 13. 【质疑创新】小明在家利用冰箱做了一个有趣的小实验。他将冰箱冷藏室温度调到0 ℃后，将一块0 ℃的冰放进装有0 ℃水的杯中，冰与水的质量相同，然后放进冰箱的冷藏室，请你猜测一段时间后冰的质量 (选填“多于”“少于”或“等于”)水的质量，原因是 无 。 等于 冰、水及环境温度相同，冰、 水无法进行吸放热而发生物态变化 $$