20《我们家的男子汉》教学设计 -2023-2024学年语文四年级下册 统编版

部编版四年级下册第六单元《我们家的男子汉》名师设计 【文本解读】 《我们家的男子汉》是作家王安忆写孩子成长的一篇叙事散文，讲述了小外甥从出生到四岁这段时间里的种种趣事，生动地刻画了一个逐步成长的小“男子汉”形象。课文从中节选了部分内容，以“他对食物的兴趣”“他对独立的要求”“他面对生活挑战的沉着”三个主题内容展现了一个男孩子的成长。 学习目标 1.能够在一节课里面把这篇长文章的内容完全读懂，学习把握长文章的主要内容。 2.体会把握长文章主要内容写法上的好处。 学习重难点 能够在一节课里面把这篇长文章的内容完全读懂，学习把握长文章的主要内容。 学习过程 板块一：明确目标，说说“男子汉” 1.回顾单元特点 这个单元里面的课文都有一个相同的特点，每一篇课文都很长。为了便于我们在比较短的时间里读懂文章，作者或者编者就给这些长课文加上了小标题，或者把它分成几段，就比较容易看懂。 2.明确学习目标 怎么样能够在一节课里面就把这篇长文章的内容完全读懂，而且还要体会到写法上的好处，这就是我们这节课需要学习的。 3.理解课题 课题叫做《我们家的男子汉》，同学们，在你的印象当中，男子汉应该有哪些特点？ 爽气、自律 乐观向上和助人为乐 勇敢和独立 不怕死和流血不流泪——坚强 （前面的这些基本都是和人的精神品质有关系的，我们能不能再找出一个词语，不是这一类的，和精神品质没有关系的，但同时也是男子汉需要有具备的。） 强壮 板块二：梯度学习，理解“男子汉” （一）第一部分（教） 1.预习反馈，小男孩留下了什么印象 身份：姐姐的孩子 初步印象：贪吃 2.抓关键句，说说他的“贪吃” 这个小男孩从哪些地方可以看出他很贪吃，只要找到其中的一句话为我们来说明就可以了。 生1：直接读句子。（最好找到了一句句子以后，抓住其中的关键词来告诉我们。） 生2：我从……中感受到，他说不能再吃说明他已经饱了，但他还去吃自己的大拇指，说明他就是还想再吃。（吃东西已经成为了一种下意识了。） 生3：……我从“什么都要吃”看出什么都要吃。（通过什么都要吃，看出什么都要吃，这不等于没有讲吗？） 生4：看出他非常爱吃。（这就是你自己的表达，这个小男孩基本不靠老师的帮助自己来分析了，我们再找一个同学，完全不靠老师的帮助自己来讲，来分享自己的观点。） 生5：……三刻钟是四十分钟，平常我们等四十五分钟就不等了，而他却还是等着，然后他会为他喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语，说明他等的时候是非常有趣的。（表扬学生不用老师帮助，讲得很清楚；通过分号提醒学生，等三刻钟和编谜语不是一回事；指出三刻钟就是四十五分钟。） 生6：……他前面说，他应该是非常喜欢少林寺，然后他耍起醉拳来眼神都恍惚了，想去少林寺当和尚，可是他知道不能用肉汤拌饭，不能吃棒冰的时候，他就不想去当和尚了。这说明他真的很喜欢吃食物，食物跟去少林寺当和尚比起来，还是吃食物重要。（这个讲的太好了，几乎不需要老师再来补充了。） 3.齐读 他说：“用肉汤拌饭可以吗？”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗？”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。“那山上恐怕是没有棒冰的。”我们感到非常抱歉。 4.补充资料，抓关键词体会“男子汉” ①补充资料 小男孩儿小时候，棒冰四分钱一根，雪糕八分钱一根，冰淇淋很少见，要好几毛钱一支。 ②再读这段话，你想到了什么？ 生1：他问的是棒冰，不是雪糕，也不是冰淇淋，那么他会在下意识里去省钱。（你读出了一个节约的小男孩儿） 生2：我读出了那个小男孩在渐渐长大。（你怎么读出他渐渐长大了呢？） 生2：棒冰是最便宜的，他没有说那些贵的，而是说那些便宜的。（他不问那个最贵的，直接先问最便宜的。如果连最便宜的这个山上都没有，那么他还去不去少林寺做和尚呢？） 生3：我认为他可能就是不去了。（因此他在提这个问题的时候，就像刚才这个女同学说的，他实际上一边问一边在做一个选择，他在选什么，在哪两个事情当中做选择？） 生4：在去少林寺当和尚和吃美食之间做选择。（最后他选择了？） 生4：他最后选择了吃美食。 师：所以我们从这个当中的哪一个词语看得出，他正在思考，他正在选择，哪个词语？ 生：小心。 师：当一个人会思考，当一个人会选择的时候，那当然说明他正在一点一点长大。那说明他有思想了，有头脑了。 ③再齐读语段，范读并指导：这次语速要稍微快一点，不拖音，因为他是很急切地在那里问，不是慢悠悠地问。 5.总结方法 你看，原来抓住文中的关键词，我们就可以体会到这个小男孩是一个怎样的孩子。抓住关键词，我们就可以明白作者为什么要说这个小男孩是一个男子汉。 （二）第二部分（扶） 1.自学 用同样的方法，轻声地读一读第二个故事，然后找出几个词语来为我们分享，告诉我们他在作者的眼中就是一个男子汉。 2.指名分享 生1：……我从这里的“勇敢”看出了他当时特别的紧张，之后他就克服自己的紧张，开口了，说明他很独立。 生2：……我从“耐心”和“满头大汗”两个词中看出，他虽然已经很炎热，满头大汗了，可是却还是非常耐心地那种等待着。从中我可以看出他是一个不畏艰难的人。（不怕困难，一定要把这件事情做成。） 生3：……我从“神情沮丧”中体会到我帮他说了话，就等于给他这个独立的机会就没有了。所以呢他非常的沮丧，也说明他渴望独立。（这个小姑娘真聪明，她是反过来理解的，通过她的沮丧让别人感受到她渴望独立，可是失去了机会，因此沮丧。写丧的时候，特别要注意不要多一撇。这是反过来写，我们可以看得出，那么肯定还有正面写的，写出他渴望独立的。） 生4：……这一句话把小手比作倔强的活鱼，写出了男子汉倔强的特点，但更写出了他对独立的要求是非常渴望的。（这个小朋友一口气真的是出口成章，把倔强这个词用法上的好处，讲得明明白白。） 生5：……我觉得可以联系我的生活来说，我小时候我也想自己买东西，可是我胆怯起来，然后我就把钱交到我妈妈手里，让她帮我买。但是这位男子汉他后来勇敢的开口了，他说：“同志，买，买，买……”他后来虽然没有买成功，但是他这种勇敢的精神确实是一种男子汉的精神。（这是联系上下文理解的，而且他在自己开口去跟别人交流的时候，还特意提醒作者，他怎么提醒的？） 生6：他又嘱咐作者一句：“你不要讲话啊！”（“你不要讲话”这句话的后面有个语气词“啊”，要把这个“啊”字读出来，那么你就能够让其他同学感受到，他渴望独立的这种状态。） 生6再读。 3.总结 通过刚才第二个故事的操练，我们找到了句子，找到了关键词，并且用自己的话语来分享你的阅读感受，很好。读懂别人写法上的优点，慢慢你自己就会写了。这是一个阅读的好方法，同时也是一个习作的好方法。 （三）第三部分（放） 1.任选一件事，根据提示，完成学习单 在两件小事当中任选一件，然后根据表格的提示，从书中摘录关键的词或者句填在这个空格里。 最后“写给男子汉”是指你读了那件小事以后，你想对这个小男子汉说些什么，就写在这个下面。 2.指名分享 ①分享“上托儿所” 生1：……每天送他去托儿所都很容易，不像作者姐妹几个小时后那样哭着闹着不肯去。男子汉熟悉了托儿所，开始交朋友打架。每天作者去接他，都要听老师几句抱怨。（说明这个孩子很快的就适应了环境。） 生2：我前面找到的词语是“坦然”。（正因为是坦然，所以慢慢的他就熟悉了环境，甚至还和其他小朋友打架、打闹、调皮。） 生3：男子汉，你虽然不喜欢托儿所，可是你还是去了，这是要多么沉着冷静啊，我也要像你一样做一个沉着冷静的男子汉。（非但写得不错，字迹很端正，卷面很整洁，而且速度也非常快。） ②分享“坐车回老家” 生1：我觉得时间是他四岁那年去安徽，之前在家里，在他面对生活挑战沉着的第二自然段，他是极不愿意去的。（这一句话就说明了当时的情况。那么到火车站了以后呢？） 生1：去安徽之前，在火车站上很挤，大人们先挤上车，男子汉抓住一双最得力的手蹿进了车厢。（是的，抓住了别人的手，依靠别人的力量，毕竟是小朋友嘛，蹿进了车厢。） 生2：我想写给男子汉的话的是，你真是个沉着冷静的男子汉，十分值得我们学习。 师边总结边板书：推开 抓住 蹿进 3.总结 同学们，这就是抓住关键词句来帮助我们梳理内容。通过梳理内容，我们就了解了作者为什么要把它称之为是一个小男子汉。 板块三：理解语段，改换标题 1.理解最后一段 ①指导齐读 看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。 ②点拨理解 脸盘、手掌，这是身体的一个局部，既然是有局部，然后就到了整体。你看，原来局部在长大，整体也在长大。 如果说身体是看得见的，那么他的力气、智慧是不容易看见的。 这样一读，你就能够更好地理解他们，从局部到整体，从看得见的到看不见的，原来都在长大，都在变化。 ③再次齐读 ④理解“神秘”“奇妙” 生1：我觉得是他明明非常的小，可是他还具备这些男子汉的品质。比如说独立勇敢。 生2：在他那么小的时候，就会自己知道去买东西，不让别人帮助他。 奇妙就是奇特而美妙，在这件事情当中，什么是奇特而美妙的呢？ 生1：是男子汉一点一点地长大。 生2：我觉得是他在进托儿所的时候，别的孩子都在哭泣，而他却坦然地接受了这一切。这是没有办法解释的。作者也不知道为什么这个男子汉，他会面对这样一件事情，会那么的镇定。 生3：我理解不了的就是王安毅一直在说他不想去安徽，可是最后他又说他不得不去安徽了。（是你不理解，还是你觉得文中的小朋友不理解。） 生3：我觉得可能是我有点不大理解。（现在因为我们小朋友都是和爸爸妈妈住在一起，没有这样的体验。） 生4：我觉得我要补充的是，他明明一点都不喜欢托儿所，可是他还要去，而且不做一点反抗。我以前小时候不喜欢去托儿所的话，就哭着闹着求着爸爸妈妈让自己不要去。（所以，因为他和你不一样，所以他被作者称之为叫做男子汉。而这一点就是很神秘的，很说不清道不明的。） 2.改换小标题 1.老师示范改第一个小标题：吃饭爽气 2.生改第二个：渴望独立 3.师送“挑战”二字，引导改第三个：迎接挑战 4.总结： 你看，我们如果把三个小标题概括成这样简明扼要的四个字的小标题，是不是一下子把故事里面的内容和故事的主题讲的更清楚了。正因为是这样，所以我们完全有理由相信，小男孩通过神秘而奇妙地生长，最终他是会真正成为一个男子汉的。 板书： 学科网（北京）股份有限公司 $$