2 祖父的园子 课件-2023-2024学年语文 五年级下册统编版

祖父的园子 课堂导入 同学们有没有在菜园玩耍的经历呢，作者萧红的祖父也有一个菜园，祖父的菜园子里除了有碧绿的菜畦，还有什么呢?这节课带着这个问题，让我们一起去看看作者眼中的菜园是怎样。 　 萧红(1911—1942)中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。1935年在上海出版成名作《生死场》时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。 l940年发表了著名长篇小说《呼兰河传》。在萧红不到10年的创作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。 走近作者 1.用自己喜欢的方式读课文。 　　2.找出自己最喜欢的段落先自己练读，再读给同伴听。 　　3.想一想，你什么喜欢自己读的段落？有什么感受和体会？ 学习要求 zhà kěn 蚱 蜢 啃 掉 樱 桃 yīng 蚌 壳 bàng gē dū wō 割 掉 倭 毛嘟嘟 瓜 啰嗦 luō 逛 街 guàng 拴着 shuān 词语我会认 5 拔 铲 hú yú zhà yīng bá xiā chú gē chéng shuān piáo guàng chǎn wēng 锄 割 承 拴 瓢 逛 瞎 樱 嗡 蚱 榆 蝴 学写字 wěi 尾 兰箩婆糕饼浸尤缠 6 这是一个怎样的园子？ 生机勃勃、五彩缤纷、鸟语花香、丰富多彩、自由自在…… 园中有哪些情景？ 观察小昆虫、大榆树；陪祖父种菜、铲地；祖父教“我”区别谷穗和狗尾巴草；陪祖父浇菜；等等。 “我”在园中的心情如何？ 自由、快乐。 我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎,圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。 喜爱 自豪 这样批注的依据是什么呢？ 昆虫种类多 生机勃勃 自由、快乐 祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边…… 祖父整天都在园子里劳作，“我”时时刻刻跟在祖父的身边，形影不离，一方面反映了“我”与祖父的亲近，另一方面，通过对这些事情的回忆，表达“我”对祖父的依恋。 祖父栽花，“我”就栽花。 祖父拔草，“我”就拔草。 祖父种小白菜，“我”就跟着把土溜平。 祖父铲地，“我”也铲地。 祖父教“我”辨认谷子。 祖父浇菜，“我”也过来浇。 因为祖父的爱，“我”在园子中的生活快乐而自由。 12 祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。 祖父拔下锄头杆的举动表现祖父对“我”什么的感情？ 因为我太小，祖父拔下锄头杆，让“我”单拿着“头”铲地，表现祖父体谅我，不愿让“我”太劳累，表现他对“我”的疼爱。 其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。 “伏在”“乱钩”这些动作生动形象地表现了“我”的举止天真可爱，趣味盎然。 我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜒从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜒了。蜻蜒飞得那么快，哪里会追得上？好在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜒跑几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。 　　玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着： 　　“下雨啰!下雨啰!” 　 我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。 大树和土墙真的会发出声响回应“我”吗？ 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。 读这一段话，你知道这个园子有什么？ 0 17 倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。 黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。 玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。 蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道。 作者留心观察生活，用心感受生活，并真实地表达自己的感受，把“我”一个小孩做的、想的、说的如实地写下来。这些事，只有小孩会这样做，这样说，具有真情实感。作者的描写具体生动，用了一系列的动作、语言，心理描写，使我们好像真正走进了园子，看到了“我”一样。因此，我们也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。 中心思想 本文通过对祖父园子里的景物的和作者在园子中经历的描写，表达了作者对无忧无虑的童年生活的向往以及对祖父的思念之情。 结构梳理 祖父的园子 园子里昆虫和榆树 园子里 纪念童年 思念祖父 “我”在园子里 新鲜 漂亮 跟着祖父 自己游戏 自由 快乐 太阳大、天空高 花开、鸟飞 光明 自由 作者为什么怀念祖父的园子？ 因为园子是她童年的乐园，给了她自由，给了她快乐，在她心中是美好、温馨、难以忘怀的。但更让她难以忘怀的是给予她快乐童年的祖父，怀念园子也是怀念祖父。 课外链接 课后 作业 1.你的童年生活中有哪些趣事？回忆 回忆，仿照课文的写法写一写。 2.课外找来萧红的《呼兰河传》读一 读，体会作者的情感，并积累优美 的句段。 谢谢观看 $$