1《草原》导学案-2024-2025学年语文六年级上册统编版

《草原》导学案 学生版 【学习目标】 1. 熟练掌握生字词，正确读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。 2. 有感情地朗读课文，背诵第1、2自然段，感受草原的美丽风光。 3. 揣摩优美的语句，体会课文在表达上的特点，学习作者抒发情感的方法。 4. 通过朗读和摘抄喜欢的语段，感受和积累语言，提高语言表达能力。 5. 了解草原的自然风光和民族风情，感受蒙古族人民的热情好客，体会蒙汉两族人民的深厚情谊。 【学习重难点】 重点： 1. 感受大草原的自然风光和民族风情，体会作者对草原的热爱和赞美之情。 2. 学习课文中优美的语言，积累文中的好词好句。 3. 理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义，体会蒙汉两族人民的深情厚谊。 难点： 1. 体会课文中一些含义深刻的句子，感受作者的情感。 2. 学习作者通过描写景物和人物来表达情感的方法。 【学时安排】 2学时 【文学常识】 （一）草原基础知识 1. 地理位置与气候特点： o 草原通常分布在地球上的温带和亚热带地区，具有特定的气候特点，如降水量适中、四季分明等。 2. 生态环境与生物多样性： o 草原是生态系统的重要组成部分，拥有丰富的生物多样性，包括各种草类、昆虫、鸟类以及野生动物等。 3. 经济价值与用途： o 草原是重要的畜牧业基地，为人类提供肉类、奶制品等食品资源。同时，草原还具有重要的生态服务功能，如土壤保持、水源涵养等。 （二）蒙古族文化概述 1. 历史与传统： o 蒙古族是中国北方的一个古老民族，具有悠久的历史和丰富的文化传统。蒙古族人民以游牧为生，创造了独特的草原文化。 2. 服饰与习俗： o 蒙古族的传统服饰具有浓郁的民族特色，如长袍、马靴、帽子等。蒙古族人民还有许多独特的习俗和节日，如那达慕大会、马奶节等。 3. 音乐与舞蹈： o 蒙古族的音乐和舞蹈是草原文化的重要组成部分，如长调民歌、呼麦、马头琴演奏等。这些艺术形式展现了蒙古族人民的豪放与热情。 （三）文学背景知识 1.作者简介 老舍，原名__________，字________，满族正红旗人，生于北京，中国_____代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“_________”称号的作家。著有长篇小说《小坡的生日》、《猫城记》、《牛天赐传》、《_骆驼祥子_》等，短篇小说《赶集》话剧《__________》《_____________》等。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的___________韵味。 2知识链接 内蒙古呼伦贝尔大草原在祖国雄鸡形版图上方，有一个酷似鸡冠的地方，那就是世界闻名的内蒙古自治区呼伦贝尔市，她被誉为"北国碧玉"。呼伦贝尔草原犹如一幅巨大的绿色画卷，无边无际。这里是我国目前保存最完好的草原，水草丰美，生长着碱草、针茅、苜蓿、冰草等120多种营养丰富的牧草，有"牧草王国"之称。呼伦贝尔大草原也是一片没有任何污染的绿色净土，出产肉、奶、皮、毛等畜产品备受国内外消费者青睐，连牧草也大量出口日本等国家。它是一代天骄成吉思汗的出生地，同时这里也是中外闻名的旅游胜地。 总面积一亿四千九百万亩的呼伦贝尔大草原就是这样一片令人神往的土地，它位于内蒙古东北部，因境内的呼伦湖和贝尔湖而得名。 【预习检测】 1.生字注音 地毯（ ） 渲染（ ） 勾勒（ ） 低吟（ ） 襟飘带舞（ ） 马蹄（ ） 礼貌（ ） 拘束（ ） 羞涩（ ） 摔跤（ ） 偏西（ ） 天涯（ ） 2.词语解释 渲染： 勾勒： 低吟： 襟飘带舞： 拘束： 羞涩： 3.听读课文 要求：① 教师范读课文，学生边听边想象草原的美景。 ② 学生自由朗读课文，要求读出感情，读出草原的美。 ③ 指名学生朗读课文，其他学生评价。 【自主探究】 1. 学生默读课文，思考：课文主要写了什么内容？可以分为几个部分？描绘了几个画面？给每一幅图画起个名字。 2.默读课文，想想课文是从哪两个方面来写草原的？ 3.自读第一部分（1自然段）。这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美？划出相关的句子，思考： - ①本文按照事情发展的顺序进行叙述。先描写（ ），再描写（ ）和（ ）的情形，写出了（ ）的特点，表达了（ ）的感情。 - ②写法上有何特点？ 3.自由朗读课文第二部分，找一找草原人民的热情表现在哪些地方？你是怎么体会出来的？ 【合作探究】 课文重点内容分析。 （1）第一自然段 ①、按照什么顺序，通过描绘了哪些景物突出草原的美丽风光？哪些句子直接描写草原景色？哪些句子写作者的感受？有什么作用？ ②本段运用了哪些修辞手法？找到对应的句子体会文章的表达特点。 ③本段中的哪两个词语可以概括草原的特点呢？ ④小标题： （2）第二自然段 ①小标题： ② 迎接远客的有哪些人，年龄、穿着怎样？从中你能体会到什么？ ③哪些地方你能感受到 草原的辽阔（行车洒脱）、静寂、热闹？ 辽阔： 静寂： 热闹： ④破折号的作用： ⑤句子“忽然……像一条彩虹向我们飞过来”这句话运用了什么修辞？ （3）“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”理解。 【拓展阅读】 推荐阅读老舍的其他作品，如《骆驼祥子》《四世同堂》等，进一步感受老舍的文学风格和思想内涵。 【课后练习】 1. 背诵课文第一自然段。 2. 仿照课文中描写草原风光的句子，写一段话，描绘你心目中的美丽景色。 3. 收集关于民族团结的故事，与同学们分享。 《草原》导学案 教师版 【学习目标】 1. 熟练掌握生字词，正确读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。 2. 有感情地朗读课文，背诵第1、2自然段，感受草原的美丽风光。 3. 揣摩优美的语句，体会课文在表达上的特点，学习作者抒发情感的方法。 4. 通过朗读和摘抄喜欢的语段，感受和积累语言，提高语言表达能力。 5. 了解草原的自然风光和民族风情，感受蒙古族人民的热情好客，体会蒙汉两族人民的深厚情谊。 【学习重难点】 重点： 1. 感受大草原的自然风光和民族风情，体会作者对草原的热爱和赞美之情。 2. 学习课文中优美的语言，积累文中的好词好句。 3. 理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义，体会蒙汉两族人民的深情厚谊。 难点： 1. 体会课文中一些含义深刻的句子，感受作者的情感。 2. 学习作者通过描写景物和人物来表达情感的方法。 【学时安排】 2学时 【文学常识】 （一）草原基础知识 1. 地理位置与气候特点： o 草原通常分布在地球上的温带和亚热带地区，具有特定的气候特点，如降水量适中、四季分明等。 2. 生态环境与生物多样性： o 草原是生态系统的重要组成部分，拥有丰富的生物多样性，包括各种草类、昆虫、鸟类以及野生动物等。 3. 经济价值与用途： o 草原是重要的畜牧业基地，为人类提供肉类、奶制品等食品资源。同时，草原还具有重要的生态服务功能，如土壤保持、水源涵养等。 （二）蒙古族文化概述 1. 历史与传统： o 蒙古族是中国北方的一个古老民族，具有悠久的历史和丰富的文化传统。蒙古族人民以游牧为生，创造了独特的草原文化。 2. 服饰与习俗： o 蒙古族的传统服饰具有浓郁的民族特色，如长袍、马靴、帽子等。蒙古族人民还有许多独特的习俗和节日，如那达慕大会、马奶节等。 3. 音乐与舞蹈： o 蒙古族的音乐和舞蹈是草原文化的重要组成部分，如长调民歌、呼麦、马头琴演奏等。这些艺术形式展现了蒙古族人民的豪放与热情。 （三）文学背景知识 1.作者简介 老舍，原名_舒庆春_，字__舍予__，满族正红旗人，生于北京，中国_现_代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“__人民艺术家_”称号的作家。著有长篇小说《小坡的生日》、《猫城记》、《牛天赐传》、《_骆驼祥子_》等，短篇小说《赶集》话剧《__茶馆___》《____龙须酥____》等。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的___北京____韵味。 2知识链接 内蒙古呼伦贝尔大草原在祖国雄鸡形版图上方，有一个酷似鸡冠的地方，那就是世界闻名的内蒙古自治区呼伦贝尔市，她被誉为"北国碧玉"。呼伦贝尔草原犹如一幅巨大的绿色画卷，无边无际。这里是我国目前保存最完好的草原，水草丰美，生长着碱草、针茅、苜蓿、冰草等120多种营养丰富的牧草，有"牧草王国"之称。呼伦贝尔大草原也是一片没有任何污染的绿色净土，出产肉、奶、皮、毛等畜产品备受国内外消费者青睐，连牧草也大量出口日本等国家。它是一代天骄成吉思汗的出生地，同时这里也是中外闻名的旅游胜地。 总面积一亿四千九百万亩的呼伦贝尔大草原就是这样一片令人神往的土地，它位于内蒙古东北部，因境内的呼伦湖和贝尔湖而得名。 【预习检测】 1.生字生词学习 地毯（tǎn） 渲染（xuàn） 勾勒（lè） 低吟（yín） 襟飘带舞（jīn） 马蹄（tí） 礼貌（mào） 拘束（shù） 羞涩（sè） 摔跤（jiāo） 偏西（piān） 天涯（yá） 2.词语解释 渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。 勾勒：用线条画出轮廓。 低吟：小声吟唱。 襟飘带舞：衣襟和裙带随风舞动。 拘束：过分约束自己，显得不自然。 羞涩：难为情，态度不自然。 3.听读课文 要求：①教师范读课文，学生边听边想象草原的美景。 ②学生自由朗读课文，要求读出感情，读出草原的美。 ③指名学生朗读课文，其他学生评价。 【自主探究】 1. 学生默读课文，思考：课文主要写了什么内容？可以分为几个部分？描绘了几个画面？给每一幅图画起个名字。 课文主要写了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色和受到蒙古族同胞热情款待的情景，表达了作者对草原的热爱和赞美之情。课文可以分为两个部分，第一部分（第1自然段）写作者初到草原时看到的美丽景色；第二部分（第2 - 5自然段）写作者在草原上受到蒙古族同胞的热情款待，以及蒙汉两族人民的深厚情谊。 三幅图画：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢、话别图 2.默读课文，想想课文是从哪两个方面来写草原的？ - 课文从草原的风光和草原的人情两个方面来写草原。 3.自读第一部分（1自然段）。这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美？划出相关的句子，思考： - ①本文按照事情发展的顺序进行叙述。先描写（草原的风光），再描写（蒙古族人民迎接客人）和（款待客人）的情形，写出了（草原的辽阔、美丽和蒙古族人民的热情好客）的特点，表达了（作者对草原的喜爱和对蒙古族人民的赞美）的感情。 - ②写法上有何特点？ - 运用了比喻、拟人等修辞手法，如“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”，将草原比作绿毯，将羊群比作白色的大花，生动形象地写出了草原的美丽。 - 按照一定的顺序进行描写，如“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的”，先写天空，再写天底下的草原，层次分明。 - 动静结合，如“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗”，既有对羊群动态的描写，又有对小丘静态的描写，展现了草原的生机与宁静。 3.自由朗读课文第二部分，找一找草原人民的热情表现在哪些地方？你是怎么体会出来的？ - 草原人民的热情表现在以下几个方面： - 迎接客人时，“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路”，从“群马疾驰”“襟飘带舞”“欢呼着”“飞驰着”等词语中，可以体会到蒙古族人民的热情奔放。 - 款待客人时，“奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑”，从“奶茶倒上了”“奶豆腐摆上了”“大盘的手抓羊肉”“敬酒”“唱民歌”等细节中，可以体会到蒙古族人民的热情好客。 - 依依惜别时，“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，这句话直接表达了蒙汉两族人民之间深厚的情谊，不忍分别。 【合作探究】 课文重点内容分析。 （1）第一自然段 ①、按照什么顺序，通过描绘了哪些景物突出草原的美丽风光？（按由上到下的顺序，描绘了天空、草地、小丘、羊群、骏马和大牛。） 哪些句子直接描写草原景色？哪些句子写作者的感受？有什么作用？（直接描写草原的句子：“那里的天……明朗”；“在天底下……小丘也是绿的”；“那些小丘的线条……轻轻流入云际”。 写作者感受的句子：“使我总……表示时我的愉快”；“这种境界……又想低吟一首奇丽的小诗”。 作用：在写景中融入感受，这是一种融情于景的写法，达到了情因景生，景因情美，情景交融，浑然一体的表达效果，让读者感同身受，生动形象地表达了作者初入草原时的惊喜和赞叹之情。 ②本段运用了哪些修辞手法？找到对应的句子体会文章的表达特点。 本段在表达上有两个突出特点： 一是把景色和感受融合起来。从“空气是那么清鲜，天空是那么明朗”，进而产生“使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快”的感受，从“一碧千里”“翠色欲流”进而产生“既使人惊叹，又叫人舒服”的感受，并且想“久立四望”想“坐下低吟一首奇丽的小诗”， 把景色和感受融合起来，达到了情因景生，景因情美，情景交融，浑然一体的表达效果，更能表达出作者对草原的喜爱、赞美之情。 二是通过丰富的想象把景象写得具体可感。如，把绿色小丘比作只用绿色渲染的中国画，把草原比作“无边的绿毯”，把羊群比作“白色的大花”，骏马大牛也“好像回味着草原的无限乐趣”。丰富的想象使景物的描写更加生动、形象，充满画面感，字里行间洋溢着浓郁的草原风情。 ③本段中的哪两个词语可以概括草原的特点呢？（一碧千里、翠色欲流） ④小标题：草原风光 （2）第二自然段 ①小标题：喜迎远客 ② 迎接远客的有哪些人，年龄、穿着怎样？从中你能体会到什么？ 从“男女老少”“群马疾驰”“襟飘带舞”“像一条彩虹飞过来”生动再现了草原由静寂变得热闹的情形以及蒙古同胞的热情。 ③哪些地方你能感受到 草原的辽阔（行车洒脱）、静寂、热闹？ 辽阔：汽车走了一百五十里才到达目的地，一百五十里全是草原，再走一百五十里，也还是草原。 静寂：初入草原，听不到一点儿……隐隐有鞭子的轻响。（以声衬静、以动衬静） 热闹：忽然，像被一阵风……响成一片。（“飞过来”“飞驰着”“飞过小丘”，运用动态描写，可以让读者感受到蒙古族同胞的热情，再现了喜迎远客时场面的热闹情形。 ④破折号的作用：解释说明。 ⑤句子“忽然……像一条彩虹向我们飞过来”这句话运用了什么修辞？ 运用了比喻的修辞方法，把骑在马上的穿着各色衣裳的男女老少比作彩虹。 （3）“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”理解。 意思：蒙汉两族人民的情谊很深，不忍心分别，夕阳西下，大家站在无边无际的草原上诉说离别之情。 作用：总结全文，点明主题，既是全文的中心句，又是作者情感的集中体现，给读者留下余味悠长的阅读感受。 五、课后作业。 第二题：直接描写草原景色：“那些小丘的线条是那么柔美……轻轻流入云际”。 作者感受：“这种境界……又想低吟一首奇丽的小诗”。 作用：在写景中融入感受，这是一种融情于景的写法，达到了情因景生，景因情美，情景交融，浑然一体的表达效果，让读者感同身受，生动形象地表达了作者初入草原时的惊喜和赞叹之情。 第三题：从迎客、联欢、话别，处处洋溢着“蒙汉情深”。如“忽然……这是主人来到几十里外欢迎远客”；“见到我们……前面引路”；“人很多，都是从几十里外……团结互助”“奶茶倒上了，奶豆腐摆上了”；“端进来大盘的手抓羊肉”；“干部们向我们敬酒……我们再回敬”；“太阳偏西了，谁也不肯走”。 惜别经历：例一：今年暑假，远在东的表哥来我家玩。我和他一起上山采花，下河摸鱼，上树捉鸟，下地摘菜……短短十几天，我们之间就建立了深厚的友谊。临别之际，我们依依不舍，互赠礼物，还约定寒假一起玩。我和爸爸妈妈送表哥到了车站，列车开动时，我的心都快要碎了，像被什么东西拉扯着，隐隐作痛…… 例二：今年假期，我到乡下奶奶家，跟奶奶一起种菜、浇菜、收菜，享受着劳动的快乐，晚上，与奶奶一起去树林捉蝉……短短十几天，我享受到了在城里享受不到的生活乐趣。临别之际，奶奶牵着我的手把我送到车前，手扒着车门不停地说：孩子，有空了还要回来，奶奶给你准备好吃的……我的眼眶湿润了。汽车开动了，奶奶蹒跚地跟着车向前移动，不停地挥着手，大声向我们喊：回去了好好学习，吃好点儿，有空回来……奶奶的身影越来越小，我早已泪流满面：奶奶，我一放假就回来看你…… 【拓展阅读】 推荐阅读老舍的其他作品，如《骆驼祥子》《四世同堂》等，进一步感受老舍的文学风格和思想内涵。 【课后练习】 1. 背诵课文第一自然段。 2. 仿照课文中描写草原风光的句子，写一段话，描绘你心目中的美丽景色。 3. 收集关于民族团结的故事，与同学们分享。 学科网（北京）股份有限公司 $$