7《美丽的化学变化》说课稿-2024-2025学年科学六年级上册苏教版

教科版小学科学六年级下册第四单元第七课时《美丽的化学变化》说课稿 1、 使用教材 今天我要说课的内容是教科版小学科学六年级下册第四单元《物质的变化》第七课时《美丽的化学变化》。学生通过之前的学习基本建构了化学变化的本质是产生新物质并且会伴随一些现象，比如产生沉淀、气体、改变颜色……但是并没有关注生活中的化学变化，缺乏对化学变化之美的体验。所以本课通过一系列活动让学生感受化学变化之美，并体会到化学变化就在我们身边，神奇而不神秘。 2、 实验器材 紫甘蓝汁、白醋、小苏打溶液、蒸馏水、生活中常见物品溶液、烧杯、滴管、白布、橡皮筋、PH试纸…… 3、 实验创新要点 由于原教材内容中将紫甘蓝片分别浸泡在白醋和水中观察变化过程，实验比较耗时且不易于全班观察，教材实验较为单一。为了更好的培养学生科学核心素养，我做了以下四点创新： 创新活动 设计意图 （1） 聚焦环节：增加趣味视频《高锰酸钾和维生素C洗白鞋》， （2） 探究实验环节： 活动一:厨房里的化学——紫甘蓝的美丽变化。 (师)将紫甘蓝片→紫甘蓝汁，增加紫甘蓝汁与小苏打溶液反应。 活动二:生活里的化学——(小组)探究紫甘蓝汁更多的颜色变化。 (小组)感受紫甘蓝更多美丽的颜色变化，探究原因。 (小组)用紫甘蓝汁检测自带的生活用品酸碱性,做好记录. （3） 新知应用环节。 大自然的化学——找出更多的天然酸、碱性指示剂 增加实验（1）《用紫甘蓝汁检测生活用品的酸碱性》. 课堂探究延伸到课外探究，找出更多的天然酸、碱性指示剂。 增加实验（2）《扎染》活动。 直观感受化学变化的神奇，引导学生正确使用手机。 初步感受紫甘蓝的美丽变化。 亲历质疑、猜测、探究、分析、验证、总结的科学过程。 学而致用。 课外探究，寻找大自然其他酸、碱指示剂。 变废为宝、学科融合、创造美。 四、实验原理 实验原理：紫甘蓝遇到酸碱性不同的溶液会发生颜色变化，是一种化学变化。 五、实验教学目标 科学观念：知道紫甘蓝遇到酸碱性不同的溶液会发生颜色变化，是一种化学变化。 科学思维：能根据实验原理活学活用, 紫甘蓝汁检测物质的酸碱性 探究实践：能基于所学知识, 引导学生课外探究更多的天然指示剂。 科学态度：感受到化学变化让生活更美好，与生活密切相连。愿意行动起来保护环境。 六、实验教学内容 本课学生一共有三个探究活动： 活动一：厨房里的化学：探究实验《紫甘蓝的美丽变化》。让学生初步感受到紫甘蓝的美丽变化。 活动二：生活里的化学：小组探究《紫甘蓝汁可以做酸碱指示剂》和新知应用《用紫甘蓝汁检测生活用品的酸碱性》。 大自然的化学：引导学生课外探究更多的天然指示剂。 活动三：学科融合《扎染》。该活动有效进行了学科融合，变废为宝，让学生亲历用化学变化创造美。 7、 实验教学过程 探究活动 设计意图 （一）学一学 播放趣味视频（将教师学习过程录为画中画）导入新课 刷抖音、学化学、去污渍、真哇瑟!老师前段时间在抖音上看见一个有趣的视频，于是我学而致用。 孩子们，正确使用手机会让我们的生活变得更加美好！ （二）试一试 创新实验探究 活动一:厨房里的化学——紫甘蓝的美丽变化。 有一道可口的菜——凉拌紫甘蓝，当加入白醋时，紫色变红色。 （师）演示白醋、蒸馏水、小苏打溶液中分别滴入紫甘蓝汁后的颜色变化。 （紫甘蓝汁→白醋→红色） 紫甘蓝汁→蒸馏水→紫色 紫甘蓝汁→小苏打溶液→蓝色 活动二:生活里的化学——(小组)探究紫甘蓝汁更多的颜色变化。 为学生提供紫甘蓝汁和生活中常见的物品：雪碧、食用碱、食盐水、肥皂水…… (生):探究实验感受紫甘蓝汁更多美丽的颜色变化。 提出问题:紫甘蓝汁遇到不同的溶液为什么发生颜色变化? 小组实验,观察颜色变化，分类（猜测原因）、探究、验证、分析，总结出紫甘蓝汁可以作为酸碱指示剂. 分类(猜测原因) 滴入紫甘蓝汁前颜色 滴入紫甘蓝汁后颜色 （师）伟大的科学家波义尔也曾遇到过和我们同样的疑问,了解科学家的故事《波义尔发明试纸》。 (师)出示PH试纸并演示使用方法。 (生) 用PH试纸分别测试白醋、蒸馏水、小苏打溶液的酸碱性。 用PH试纸验证原溶液酸碱度 紫甘蓝汁遇酸碱性溶液显示不同颜色变化表 （三）测一测 (小组)用紫甘蓝汁检测自带的生活用品酸碱性,做好记录. （四）找一找 大自然的化学——找出更多的天然酸、碱指示剂 教师讲解：上一届学生寻找到新的酸碱指示剂（播放上届学生课外探究视频），请同学们课后寻找更多的天然酸碱指示剂。 （五）做一做 学科融合：活动3.扎染 师：今天，我们利用以上实验中的不同颜色来分组进行扎染吧。教师介绍扎染方法后，学生进行创作，作品展示。 播放化学变化给生活带来美好和破坏的视频。 师总结：化学变化可以给我们的生活带来美好和破坏，同学们，爱护环境，人人有责，让我们一起争做环保小卫士吧！ 感受化学变化的神奇，引导学生正确使用手机。 由厨房里的化学抛出要研究的主题。 1.感受紫甘蓝的美丽变化。 2.质疑是探索科学的动力。 小组讨论各种颜色变化产生的原因并尝试分类。 1.科学家的故事教育。 2.推陈出新，应用已有的化学知识为新知做铺垫。 小组探究归纳：紫甘蓝汁可以做酸碱指示剂。 1.活学活用，紫甘蓝汁检测生活物品酸碱性。 2.科学来源生活，服务生活。 课堂探究延伸到课 外探究，找出更多的天然酸碱指示剂。 变废为宝 学科融合 创造美好 大国担当 爱护环境 人人有责 八、实验效果评价 1.探究活动层层递进，体现科学来源于生活，服务于生活。 厨房里的化学→生活里的化学→大自然的化学 2.探究过程学生亲历： 探究实验 → 应用新知 → 提升认知 （紫甘蓝特性） （美化生活） （环保意识） 九、板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$