4.1水资源及其利用讲义-2024-2025学年九年级化学人教版上册

第四单元 自然界的水 课题 1  水资源及其利用 课堂导入：通过电影《私人订制》中的片段+设问的方式导入，激发学生的学习兴趣 你能说一下水在日常生活中的用途吗？生命用水、生活用水、农业用水、工业用水。 水是一切生命赖以生存的重要物质基础。生命的孕育和维系离不开水，人类的日常生活和工农业生产也离不开水。你是否思考过，人类该如何更好地利用水资源?自然界的水是如何变成生活用水的?今天我们就一起走进水的世界。 新课讲授：一、人类拥有的水资源 二、保护水资源 三、水的净化 一、人类拥有的水资源 【自主探究】请同学们阅读课本P82页的内容，完成下列问题，并展示交流。 问题1：地球是水资源的分布情况如何？ 问题2：可利用的淡水资源情况如何？ 问题3：我国的水资源现状如何？ 1.水的分布形态：地球表面约71%被水覆盖着，有海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水、生物水。 2.全球海水、陆地水、淡水储量比：总水量很大，淡水很少，其中大部分还以冰雪等形式分布在两极、高山和永久冻土层中，难以被人类直接利用，由此可见可直接利用的淡水资源更少。 3.我国的水资源现状：我国水资源总量为世界第6位，但人均水量约为世界人均水量的四分之一，且地域差距很大，我国大部分地区处于缺水状况，人均水量在3000m3以下的有22个省区，极度缺水的地区也占相当一部分，水资源分布不均匀。 【讨论与交流】为什么世界上还有许多国家和地区面临缺水的危机？ 1. 可利用淡水资源有限（不到总水量的1﹪)，且分布不均。 2. 人口增多，用水量增加。 3. 水污染现象严重。 4. 用水浪费现象严重。 二、爱护水资源 问题1：我们怎样爱护水资源？ 问题2：水体污染是什么？它的来源有哪几部分？ 问题3：水体污染的危害性有哪些？ 问题4：预防和消除水体污染的措施有哪些？ 1.合理利用水资源：应用新技术、改进工艺和改变用水习惯可以大量节约工农业和生活用水，如工业用水重复使用、采用节水灌溉方式、推广节水器具等。 2.防治水体污染（1）认识水体污染：大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活、和生产活动等造成损失和威胁的情况。（2）水体污染的来源：工业污染、农业污染和生活污染。（3）水体污染的危害。（4）预防和消除水体污染的措施：工业上通过应用新技术、新工艺减少污染物的产生，对污染的水体作处理使之符合排放标准；农业上合理使用化肥及农药，提倡使用农家肥；生活上生活污水实现集中处理排放，减少含磷洗涤剂的使用。 课堂练习+总结 三、水的净化 课堂导入：通过情境导入，激发学生的学习兴趣 同学们，当一个走进野外时，都需要准备哪些物品呢？需要准备的物品很多，其中水是特别重要的物质。当一个人走进野外时，忘了带饮用水时，最重要的一件事情就是寻找水源。找到水源后，我们要对水进行一系列的处理，才能饮用。今天给大家带来一款神奇的“生命吸管”,不管水有多么脏，对着它上部的吸管一吸，就能喝到干净的饮用水。你知道其中的原理吗？ 【说一说】你能说一下上面提到的溪水、河水、海水、纯水、饮用水之间有什么区别吗？ 【小组合作】自然界的水不能直接饮用，要经过自来水厂净化后才能饮用。请同学们结合图4-9，阅读课本P86页内容，说一说自来水厂是如何将天然水净化成饮用水，并展示交流。 【思考】通过自来水厂净水的过程，结合日常生活经验，你能得出哪些净水的方法呢？ 1.生活中的煮沸效果即实验室中的蒸馏操作，可以除去水中可溶性杂质并杀菌消毒，是单一净化程度最高的操作。 2.沉降、过滤、吸附、蒸馏同样也是化学实验中分离混合物的常用方法。 【实验4-1】取两个烧杯，各盛大半烧杯浑浊的天然水(湖水或河水等)。向其中一个烧杯中加入3药匙明矾粉末，搅拌溶解后，分置于两个烧杯中，静置，观察现象。 现象：加入明矾的烧杯中变得澄清；结论：明矾溶于水后形成的胶状物吸附杂质沉降，可以使水中悬浮的杂质较快沉降，使水逐渐澄清，可以达到净水的目的。 【实验探究】根据实验4-2要求，小组完成过滤实验，完成下列问题，并展示交流。 问题1：过滤的原理是什么？ 问题2：过滤需要的实验仪器有哪些？ 问题3：过滤时要注意哪些问题？ 1.原理：分离液体与不溶于液体的固态物质的一种操作。 2.实验仪器：漏斗、烧杯、玻璃棒、铁架台、滤纸（使用方法）。 3.注意事项： 【思考】在过滤实验中，有些同学得到的液体仍然是浑浊的，请你分析一下可能的原因。 1、滤纸破损 2、漏斗内液面高于滤纸边缘 3、仪器不干净 【思考】过滤后的水如果有颜色或异味，应如何除去呢？ 活性炭（木炭）的吸附性：疏松多孔，表面积大，具有很强的吸附作用。常用来除去色素和异味等。活性炭不仅可以滤去液体中的不溶性物质，还可以吸附掉一些溶解的杂质。如：色素，异味。 总结归纳;简易净水器 【思考】经过上述沉降、过滤、吸附等净化处理后，浑浊的水变澄清了，那么澄清的水可以直接饮用了吗？ 请同学们思考，生活中的这些水垢是怎么产生的呢？ 【自主阅读】请同学们认真阅读P88页内容，完成下列问题，并展示交流。 问题1：什么是硬水与软水？ 问题2：如何检验硬水与软水？ 问题3：硬水的危害有哪些？ 1. 硬水:含有较多可溶性钙、镁化合物的水。软水:不含或含较少量可溶性钙、镁化合物的水。 2. 硬水与软水的简单鉴别 3. 硬水的危害 4. 硬水软化的方法：生活中煮沸；实验室蒸馏（简易装置+常用装置），经过蒸馏得到的水叫蒸馏水，属于纯净物。 课堂练习+总结 学科网（北京）股份有限公司 $$