解决问题(总复习）教学设计-2023-2024学年二年级下册数学人教版

教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 二年级 学期 春季 课题 解决问题（总复习） 教科书 书 名：义务教育教科书数学二年级下册 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.通过总复习，学生进一步了解解决问题的步骤。 2.通过总复习，学生经历解决问题的全过程，丰富解决问题的策略。 3.在解决问题的过程中，学生体会到数学在日常生活中的实际应用。同时培养学生认真观察、独立思考、合作交流等良好的学习习惯和热爱数学的情感。 教学重难点 教学重点： 1.回顾解决问题经历的步骤，经历解决问题的全过程。 2.了解解决问题的策略，学会解决生活中的实际问题。 教学难点： 1.根据题目中的条件和问题，正确选择合适的解题方法。 2.进一步提高学生解决问题的能力。 教学过程 一、梳理分类，展开复习 教师出示《论语》有云：学而时习之，不亦说乎？引出本节课课题——《解决问题》。 教师提问：这学期我们解决了生活中的哪些数学问题？请同学们拿出数学书看目录，自己回顾梳理本册有关解决问题的知识。 学生尝试归纳。 教师引导学生观察发现：第二单元和第四单元都是用表内除法解决问题；第六单元的两道例题都是用有余数除法解决问题，进而归纳本册解决问题可分为四大类型，分别是表内除法解决问题；混合运算解决问题；有余数除法解决问题以及估算解决问题。 二、发现问题，总结原因 教师提出学生解决问题时存在的一些不足：一思路不清，缺少策略，乱写算式；二见“多”就加，见“少”就减，不明所以。 三、回顾步骤，提出策略 教师提出问题：如何解决这些问题呢？ 师生共同回顾解决问题经历的步骤。 随后教师引出六一儿童节大情境，引导学生参与其中解决生活中的数学问题。 第一环节：我的节日我策划。 请同学们回答学习任务一中的数学问题。 学生回答问题1和问题2，教师进行讲解。 教师引导学生观察这两道题，发现问题1、问题2都是利用表内除法解决平均分的问题，均用除法计算。已知总数和每份数，求份数，用总数÷每份数=份数；已知总数和份数，求每份数，用总数÷份数=每份数。 第二环节：我的节日我行动。引导学生继续解决任务二中的问题。 师生共同解决这三道题目，最后总结：三道题目的相同点都是利用有余数除法解决的实际问题，不同点：问题1是解决“至少问题”，利用“进一法”解决；问题2是解决“最多问题”，利用去尾法解决；问题3是解决“周期问题”，要根据余数解决问题。 第三环节：我的节日我快乐！引导学生尝试解决学习任务三中的练习。 学生尝试解答问题1，教师归纳：解决问题的方法具有多样性，同学们可以选择自己适合的方法。在解决用多步计算的实际问题时，要分析数量关系，想好先解答什么，再解答什么，最后根据解题思路列出综合算式。 学生回答问题2。 教师引导学生共同总结：对于解决“钱够不够”的问题，要根据实际情况，灵活采用不同的估算策略，有时需要把数据估大，有时需要估小。先把准确数看成与它接近的整千、整百或整十的近似数，再用“加一加”或“减一减”的方法解决。 四、畅谈收获，总结方法 通过本节复习课，同学们有哪些收获？请同学们分享自己的收获，教师总结本节重难点知识。 五、评价反馈，布置作业 接下来请同学们根据自己的学习情况，在学习任务单的雷达图中进行自我评价。同学们通过自我评价，能更清晰地了解自己知识的掌握情况，及时查漏补缺。 最后出示课后实践活动，希望同学们动手操作，动脑思考，完成作业单中的实践活动。 学科网（北京）股份有限公司 $$