对称 教学设计-2023-2024学年二年级下册数学人教版

教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 二年级 学期 春季 课题 对称 教科书 书 名：义务教育教科书二年级下册数学教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月 教学目标 1.通过观察、操作、想象初步认识对称现象，知道对称轴，能判断一个图形是否是轴对称图形。 2.通过操作、观察、想象、交流等活动，进一步巩固对轴对称图形的认识，发展空间观念。 3.感受现实生活中普遍存在的对称现象，体验到生活中处处有数学，感受物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。 教学重难点 教学重点： 认识对称现象和轴对称图形。 教学难点： 判断对称轴为横向或倾斜状态的图形。 教学过程 1、 导入： 1.游戏激趣，感受对称现象。  同学们喜欢玩游戏吗？咱们来玩个“眼力大比拼”的游戏。  规则：下图只出示了汉字的一半，请你根据看到的部分，猜猜这是什么汉字？ 师：大家可真棒！都能通过认真观察，想象出没有出现部分的样子，猜出正确答案。 师：为什么大家在猜的时候，最多给出一半就都能猜对了呢？  预设：它们的两边都是一样的。 小结：像这样的现象，我们称为对称。 2.初步认识轴对称图形  师：下面这些图片是不是对称的呢（用课件呈现下图）？如果你认为是对称的就打“√”，认为不是对称的就打“×”，说不准的打“？” 学生先独立解答 师：对于大家都认为是对称的图片，你有什么办法来验证吗？ 师引导：大家可以拿出图片折一折，看看有什么现象发生吗？小组内交流一下？ 组织全班交流，由学生一边演示一边介绍折法，说出自己的发现。 预设：这些图片对折后，两边都能完全重合 师：小鸭图是不是对称的呢？我们也来折一折。 预设：小鸭图不是对称的，只有在对折后，出现两边重合的现象，才是对称。 师：6号图形是对称的吗？刚刚大家肯定试着左右、上下对折过，似乎都不能重合？要不我们试着斜着对折看看（PPT演示），你看重合了。 师：像这些通过折叠后，两边能完全重合的图形，在数学上我们叫做“轴对称图形” 3.认识对称轴 师：大家有没有观察到，刚刚我们对折之后的图形中间都出现了一条折痕，知道这条叫什么吗？ 在数学上这条折痕叫“对称轴”。我们一起把折痕标记一下，让它更醒目一些。 4.在实际操作中深入认识轴对称图形。 师：刚才，大家都认为这件小衣服是对称的，下面我们就专门来研究研究它， 你能想办法把它剪出来吗? 接下来请拿出你的工具，试一试。 学生剪出小衣服后，介绍操作方法：先把一张纸对折，再画一画，最后再剪。 师（追问）:为什么要把纸张对折呢？ 预设：把纸张对折，是为了使剪出来的图形是轴对称图形。 师（追问）：为什么只画一半？ 预设：因为纸张对折了，剪出来的图形两边是同样的。 师：用这样的方法，你还能剪出其它图案，尽情的发挥你的想象力，试一试吧！ 师：老师这还有一些剪纸，，但剪下来的图形和剪剩下的纸边并不对应（呈现下图），你能猜出下面的图案分别是从哪张对折的纸上剪下来的吗？ 师：老师展示的这些作品，虽然形状，大小不同，但是它们都有一点相同之处，你发现了吗？ 预设：它们都是轴对称图形。 小结：像这样通过对折，再剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。 5. 巩固练习 练习一： 练习二： 6.找生活中的轴对称图形，领略对称之美。 学科网（北京）股份有限公司 $$