第13课 我能行 第二课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

二年级下册第四单元《我会努力的》 第13课第二课时 教学设计 课题 我能行 课型 品德指导课 目标确立依据 课标分析 一、核心素养(本课时要培养的核心素养) 健全人格:具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度。 (1)自尊自信。正确认识自己，珍爱生命，能够自我调节和管理情绪，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质。 (2)积极向上。有效学习，能够主动适应社会环境，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取，具有适应变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。 (3)友爱互助。真诚、友善，拥有同理心，相互支持，相互帮助，具有互助精神。 培育学生的健全人格，有助于他们正确认识自我、学会学习、学会生活、学会合作，养成积极的心理品质，提高适应社会、应对挫折的能力。 二、课标摘录(从课程目标、课程内容、学业质量部分寻找) 《课程标准(2022版)》总目标指出:“学生能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活;初步具有自尊自强、坚韧乐观的心理素质和道德品质;具有理性平和的心态，能够建立良好的同伴关系、师生关系和家庭关系，树立正确的合作与竞争观念，具有团队意识和互助精神;具备积极向上、锐意进取的人生态度，能够适应变化，不怕挫折。” 1.课程目标(1-2年级)健全人格模块提出:体会成长的快乐，能够看到自己的进步和不足，欣赏他人的优点和长处。 2.课程内容(1-2年级)道德教育模块提出:能看到自己的成长和进步，学会正确对待自己的学习成绩。欣赏他人的优点，并以此激励自己不断进步。 3.学业质量(1-2年级)提出:能够结合个人与学校生活，分析自己的进步与优点，按照正确的行为要求去行动，具有良好的意志品质。 三、课标分解 1.学生学什么 （1）能正确欣赏自己和他人的优点和长处。 （2）知道自己的不足，愿意付出努力，取得更大的进步。 2.学到什么程度 “知道”是指学生通过学习知道自己的不足，愿意付出努力，取得更大的进步。能正确欣赏自己和他人的优点和长处，并加以保持和发扬。 学生怎么学 创设情境，通过案例分析、交流讨论合作学习，让孩子知道自己的优点和长处。通过“放飞纸飞机”把自己的缺点明确化，并且加以改正克服。 教材分析 本课是第四单元《我会努力的》的起始，从题目《我能行》三个字便可得知，本课聚焦自信心的呵护与培育。教材中首先以鼓励学生发现自己行的某一点开始，你在这点行，我在那点行，明白大家都有行的地方;接下来引导学生一起发现不行的方面，以此说明大家都有需要再努力的地方，并树立长远的今天还不行，明天可能行发展观。最后通过同学间的互相帮助，鼓舞起学生的自信，并揭示努力是走向我能行的路径。　 学情分析 在第一课时教学的基础上，学生能看到自己身上的优点，并通过他人给予自己的肯定有欣喜的满足，从而能够积极地寻找自己不足的地方，悦纳自己。但学生在发现自己不足时，会停留于找到不足，没有切实的行动力，并没有信心支撑自己从“不行”迈出“行”的脚步。 学习目标 （一）从听故事、讲故事中懂得只有持之以恒地付出努力，才会超越自己，取得进步； （二）在情境对话中探索并说出获得自信的方法，能找到并尝试运用方法挑战自己的不足，鼓舞自己拥有自信。 评价任务 本课时的大情境大任务：我是自信小猫咪！ 1.评价任务一：通过听故事、讲故事中懂得只有持之以恒地付出努力才会超越自己。（对应学习目标一） 2.评价任务二：通过情境对话中探索并说出获得自信的方法，能找到并尝试运用方法挑战自己的不足，鼓舞自己拥有自信。（对应学习目标二） 教学重点 从听故事、讲故事中懂得只有持之以恒地付出努力，才会超越自己，取得进步。 教学难点 探索获得自信的方法并尝试运用，收获自信。 课前准备 1.学生课前准备：在折好的纸飞机上写上自己不行的地方交给老师；课下排练课本剧《咪咪学本领》； 2.教师课前准备：制作班级“自信树”粘贴榜；制作PPT 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 环节一;我也能行 导语：上节课大家填写的“大拇哥名片”被自信小猫粘贴在“自信树”上，它很高兴有你们这样的朋友！课下还有一个小组有心编排了上节课读过的故事，让我们一同欣赏吧！ 1．我们的课本剧 （1）全班共同欣赏表演《咪咪学本领》； （2）指名交流：小猫从“不行”到“真的能行了”，应该感谢谁？ （3）你从“不行”到“能行”，有要感谢的人吗？ （4）老师课下收到了许多纸飞机，同学们很认真地在上面写下了自己不行的地方，从中选取了三个，你会对他说什么？ （生：人都有长处短处，你跳绳不行，可是你写字很好看。） 小结：说得真好，我们都有爱的力量，相信你们也会有学习的榜样，也能像小猫的朋友，鼓励身边遇到困难的人，帮助他们重获信心！ （过渡语：你们都很厉害了，遇到困难也不怕，可是这里还有一群小朋友不行呢！我们快来看一看！） 2．他们还不行 （1）出示图片：小雪还是一遇到难题就掉眼泪；小周仍然一玩手机就停不下来；乐乐总是画到一半就没信心画下去。 （2）指名交流：他们也都有朋友和家人的鼓励，可为什么就是不行呢？ （生：缺乏信心。） 小结：是啊，多给自己一份自信，遇到困难不退缩，才能真正做到我能行！（粘贴板书）让我们一起读读这句话：“相信自己行，我才可能行。” （过渡语：现在由一群孩子都说自己行，可是真的是都行吗？） 3．谁会真的行？ （1）阅读课本第53页小故事思考：他们两个同样相信自己行，你认为谁会真的行呢？ （2）全班指名交流。 （生：练习跑步的行，不练习的不行。） 总结：是啊，要想让自己进步和成长，是需要付出和努力的，请记住，（粘贴板书）“不能只说行，努力才能行。” 培养孩子学以致用的能力，通过课本剧增强孩子的参与感与自信心。 环节二：听书里的故事讲自己的故事 导语：现在，你认为小猫从“不行”到“真的能行了”，最该感谢谁？ 1．一起听故事《大脚丫跳芭蕾》 2．指名交流：你喜欢大脚丫吗？为什么？ 3．分享自己大拇哥背后的故事 （1）指名交流： （2）全班指名分享自己大拇哥背后的故事。 （3）全班指名交流：听了大拇哥背后的故事，要想做到“我能行”，可以向这些同学学习什么呢？ （生：自信，努力，认真。） 总结：同学们说得真棒，自信加上努力，我们一定能行！现在你有信心把写在纸飞机上面的“我不行”变成“我能行”吗？ 环节三：提前送给自己大拇哥 导语：让我们提前填写一自信小明星名片送给自己，给自己一个承诺吧！ 1．全班填写提前送给自己的自信小明星名片。 2．自读填写好的自信小明星名片。 3．指名上讲台大声宣读。 4．分组将“自信小明星名片”粘贴在班级自信树上。 总结：同学们，收获到的自信小明星名片让我们知道了“你在这点行，我在那点行”，明白了“相信自己行，我才可能行”，懂得了“不能只说行，努力才能行”，要相信自己“今天还不行，明天可能行！”听，猫猫精灵要问你们最后一个问题：朋友，今后遇到困难，你能行吗？ （生：肯定行） 板书设计 创新之处 课本剧《咪咪学本领》； 班级“自信小明星名片”自信树粘贴榜 定时定量规范化训练 找出不足之处之后，每天画笑脸记录慢慢克服自己的短处。 学科网（北京）股份有限公司 $$