第2课 中华文化的世界意义导学案--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

第2课《中华文化的世界意义》导学案 【课标要求】 认识中华文化的世界意义。 【学习目标】 学习要点 水平1-2学习目标 水平3一4学习目标 中华文化的世界意义 能够了解中华文化在交流中的发展概况；能够掌握中华文化对日本、朝鲜和东南亚的影响；能够理解四大发明在欧洲的传播及中华文化对欧洲的影响。 能够通过梳理中外文化交流互动的发展历程，运用唯物史观，辩证认识中外文化交流的两面性；能够立足时空观念，分析不同时期中外文化交流的特征和影响；能够通过史料实证，认识中华文化的世界意义 。 【学习任务】 1. 简述佛教在中国传播和发展的基本历程。 2. 佛教对中华文化的影响？ 3. 中国传统文学艺术受佛教影响的表现？ 4. 云冈石窟等石窟有何特点和价值？ 5. 指出明末清初西学东渐的概况？ 6. 19世纪中叶，中华传统文化受到前所未有的冲击的原因？对中国近代历史的走向产生了怎样的影响？ 7. 19世纪中叶，西学传播的渠道有哪些？ 8. 民国初年掀起的女权运动的背景，产生了怎样的影响？ 9. 火药传入欧洲的时间、路径及影响？ 10. 指南针的使用有何意义？ 11. 印刷术的影响？ 12. 16-18世纪，中华文化在欧洲的表现？ 【教材问题参考】 1.教材P11学思之窗：阅读上述诗句，体会中华文化对朝鲜、日本的影响。 两首诗都是外国人使用汉字创作的律诗,不仅在字句、押韵、平仄、对仗等方面严格按照律诗格式要求，还在诗中使用了历史典故,充分体现了作者对中华文化和历史的熟悉和理解，反映了中华文化对朝鲜、日本的深刻影响。 2.教材P12思考点：中华文化对人类发展的影响还表现在哪些方面？ 长期的陆上和海上丝绸之路贸易,促使中国的丝绸、铁器、瓷器等在世界范围内流行;科举制度西传与西方文官制度的创立等。 【课堂作业】 1．17~18世纪，中国服饰文化逐渐被欧洲人了解。欧洲工匠开始设计、生产带有中国元素的纺织品，在模仿中国服装款式时通常会融入西方的裁剪和缝制方法。当时有些欧洲艺术家从中国服饰中汲取灵感，自由表达自己的奇思异想。这反映出（ ） A．中欧服饰文化发展一体化 B．中国文化引领欧洲思想解放 C．商品流动带来了文化交融 D．中国服饰改变欧洲审美观念 2.佛典认为,双亲与孩子的关系是平等的,孩子并没有义务为父母奉献一切。而在公元4世纪的中国,则把孝敬双亲视为佛教教义之一,只有孝顺父母和忠于君主才可以得到善报。这一变化反映了(　　) A.佛教思想的中国化 B.艺术内容的时代性 C.佛道融合渐成主流 D.儒学丧失正统地位 3.魏源认为,老子之“自然”是“迫而后动”,老子之“无为”是“乃不治以治之”,其“无为”不是“枯坐拱手”,主张将“忧患意识”与“实事实功”相结合。对老子“无为”的新诠释体现了魏源(　　) A.肯定洋务改革自强的主张 B.探索救亡图存的经世之道 C.要求革新思想的忧患意识 D.推翻清廷腐朽统治的意愿 4.晚清近代化的过程中中国人所学习的外语有近十种,其中英语是最主要的一门外语。据统计,自同治十一年至光绪元年(1872年至1875年)仅在《申报》上刊登招生广告的外语学馆就有14所。这反映了(　　) A.中外交流不断加强 B.全面向西方学习 C.中英关系和谐发展 D.开放包容的政策 5.1902年,梁启超在《新民丛报》中指出“欲维新吾国,当先维新吾民。……务采合中西道德以为德育之方针,广罗政学理论,以为智育之原本”。据此可知,梁启超旨在(　　) A.批判传统文化 B.推行维新变法 C.发起民主革命 D.推动思想启蒙 6.1920年8月,陈望道翻译的《共产党宣言》首版印刷1 000本,很快售罄,之后其他书社多次再版。各地的党团组织和马克思主义研究会都将该中文首译本作为必读物。这主要因为,马克思主义是当时(　　) A.改造中国的有力武器 B.倡导文学革命的重要学说 C.西方兴起的主流思潮 D.社会广泛认同的先进理论 7.西汉时期，中国的船队就到达了印度和斯里兰卡，用中国的丝绸换取了琉璃、珍珠等物品。唐代长安来自各国的使臣、商人、留学生，云集成群。这些现象（ ） A．表明中国航海技术领先世界 B．说明长途贸易依赖海路运输 C．推动了区域间文化融合统一 D．扩大了中华文化的世界影响 8．法国学者居伊·索尔芒说：“中国在18世纪哲学、政治和经济的重大主题构思上起着举足轻重的作用：法治政府、自然神论、开明君主论、知识分子的作用、重农学说，所有这些都来自中国或者都因中国而合法化。”该学者主要强调（ ） A．这一时期中西思想本质上趋同 B．各国文化在相互借鉴中发展 C．中华文化为启蒙运动提供借鉴 D．18世纪的华夏文明领先世界 9．新加坡前总理李光耀在其回忆录中写道：新加坡依赖家庭的凝聚力、影响力来维持社会秩序，传承节俭、刻苦、孝顺、敬老、尊贤、求知等美德。这些因素造就了有生产力的人民，推动了经济增长。李光耀意在强调，新加坡的发展（ ） A．消除了殖民主义的历史影响 B．带有浓厚的儒家文化色彩 C．具有多元一体移民文化特征 D．主要在于华裔族群的贡献 10．公元前4世纪～公元3世纪，汉字传入朝鲜半岛、日本列岛和东南亚地区。后来，各国在汉字的基础上，创造出本国文字，如朝鲜的谚文，日本的假名，越南的喃字。这说明汉字的传播（ ） A．利于推动周边国家文化发展 B．改变了亚洲儒学文化圈的基础 C．消除了东亚地区交流的障碍 D．阻碍了中国对邻国文化的吸收 11．印度佛典认为，孩子并没有义务为父母奉献一切，双方关系是平等的。南北朝时期，佛教把孝敬双亲与因果报应相联系，认为只有孝顺父母才可得到善报。这一变化反映了（ ） A．三教合一渐成主流 B．佛教在中国的本土化 C．儒学丧失正统地位 D．宗教的发展有时代性 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$