10《爬山虎的脚》第二课时（导学案）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

《爬山虎的脚》导学案 （第二课时） 学习目标： 1.了解爬山虎的叶子和脚的特点，知道爬山虎是怎样一步一步地往上爬的。 2.学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的意识。 3.运用作者的观察方法，连续观察周围的一种事物，再具体地写一写。 学习重点难点： 了解爬山虎的叶子和脚的特点，知道爬山虎是怎样一步一步地往上爬的，学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的意识。 学习过程： 一、自主学习 1.读了课题“爬山虎的脚”，你想知道什么？ 2.理解重点词语，查词典理解词语的含义，并结合句子确定义项。 （1）那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。 （2）一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 （3）不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固。 3. 说说课文的主要内容是什么？ 二、合作探究 1.再读课文，圈画重点。 （1）用 画出描写长大后的爬山虎的叶子的句子。 （2）用 画出描写爬山虎的脚的句子。 （3）用“ ”圈出描写爬山虎的动作的词语。 2.默读第1自然段，思考作者为什么要先提到学校操场北边的爬山虎，而不直接从自己家的爬山虎写起？ “学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。” 说明作者已经观察爬山虎（ ）了，对爬山虎很感（ ）。 3.自由朗读第2自然段。思考：叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子具有什么特点？它的颜色是如何变化的？读一读描写爬山虎的叶子的词语，你认为哪个字用得好，为什么？ （1）“爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。” 叶子的颜色从 变成 的，说明作者进行了（ ）的观察。 （2）爬山虎长大了的叶子有什么特点？ （3）“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。”这句话运用了什么描写手法？你能用自己的话描述叶子被风吹拂的情景吗？ （4）作者为什么能够把叶子写得这么美呢？ 4.爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢？从第3、4、5自然段找出有关的语句读一读。 （1）作者从哪几个方面观察爬山虎的脚？ （2）“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。”这两句话从哪些方面描写了爬山虎的脚？运用了什么修辞手法？作者为什么能将爬山虎的脚描写得这么细致？ 5.再读读第4自然段，想一想爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？ （1）爬山虎爬墙的过程是怎样的？ （ ）→（ ）→（ ）。 （2）为什么用“一脚一脚”而不用“一步一步”？换成“一步一步”行不行？ （3）描写爬山虎爬墙的过程的句子之间存在着因果关系，你发现了吗？请具体说说。 （4）爬山虎的脚没触着墙和触着墙时，分别有怎样的变化？从中你感悟到什么？ 6.课文的题目是“爬山虎的脚”，文中为什么还要介绍爬山虎的叶呢？ 7.爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？为什么会“在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的”？ 8.从爬山虎一脚一脚坚定地往上爬的过程中，你受到了什么启发？ 三、展示交流 1.各小组依次推举发言人汇报小组成果。(选择最优的发言人为小组加分吧) 2.认真倾听其他同学发言，时刻准备为本组补充发言，或对其他组的发言进行评价。 四、训练反馈 1.根据课文内容填空。 那些叶子绿得那么( )，看着非常( )，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么( )，没有重叠起来的，也不留一点( )。一阵风( )，一墙的叶子就( )波纹，好看得很。 2.给下面加点的字选择正确的解释。 触：A.接触；碰；撞 B.触动；感动 （1）看了《西游记》，我感触很深。（ ） （2）他不小心触了电。（ ） （3）爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。（ ） 3.按要求写句子。 （1）茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝。（改写成比喻句） （2）你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。（改为反问句） （3）根据想象补充句子。 如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起__________。 4.动词填空。 爬山虎的脚步（ ）着墙的时候，六七根细丝的头上就（ ）成小圆片，（ ）住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（ ）一把，使它紧（ ）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 5.请你观察身边的植物，说说它们的脚是什么样子的！ _________________________________________________________ __________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $$