12我的环保小搭档 第二课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

二年级下册第三单元《绿色小卫士》 第12课 第二课时教学设计 课题 我的环保小搭档 课型 品德养成课 目标确立依据 课标分析 1、 核心素养 道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。道德修养是指养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范内化于心、外化于行。社会公德是其主要表现之一，即践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民。所以在教学时可以通过户外活动，接触自然环境，爱护身边的动植物，为保护自然环境做力所能及的事。 2、 课标摘录 《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》的课程目标中核心素养内涵中道德修养规定了“保护环境为主要内容的道德要求”，敬畏自然，保护环境，形成人与自然生命共同体的意识。核心素养内涵中责任意识规定了“热爱自然，践行绿色生活方式”的担当精神；课程内容中第一学段（1-2年级）道德教育学习主题的内容要求“亲近自然，感受自然的美，保护动物，爱护一草一木，保护自然环境”。 三、课标分解 1.学生学什么 （1）“环保有搭档”指学生可以通过日常生活中的细节，知道什么是环保，环保可以有搭档，并知道哪些是生活中的环保搭档。 （2）“展示我的环保搭档”指学生展示自己的环保搭档，在展示活动中，丰富彼此的环保经验和做法，形成绿色环保行为习惯与生活观念。 2.学到什么程度 （1）“环保有搭档”中“环保”是一个较抽象的概念，学生能够通过“对环境的爱护”和“对资源的节约”两个角度展开讨论，实现对“环保”这个抽象概念的理解。在对环保理解的基础上，学生回到自己的生活中，寻找身边的环保搭档。 （2）“展示我的环保搭档”是行为的最终结果，既能说出我的环保搭档有哪些，又能够展示我的环保搭档，真正做到学以致用。 3.学生怎么学 根据学生的生活经验创设情境，通过问题探究、交流讨论，在具体情境中实现对“环保”这个抽象概念的理解，并结合自己的生活经验，寻找或制作身边的环保搭档。 教材分析 单元角度分析: 教材中第三单元《绿色小卫士》，围绕“绿色与环保”这一学习主题设计了《小水滴的诉说》《清新空气是个宝》《我是一张纸》 《我的环保小搭档》四课内容。分别指向：惜水、节水，保护空气，节约用纸，践行绿色生活。 课时角度分析： 本课《我的环保小搭档》由“环保有搭档”“展示我的环保搭档”两个板块组成。第一个板块话题是“环保有搭档”，其核心内容重在引导学生知道环保可以有搭档，并知道哪些是生活中的环保搭档。然后在对环保理解的基础上，引领学生回到自己的生活中，寻找身边的环保搭档。第二个板块话题是“展示我的环保搭档”，其核心内容重在引导学生展示自己的环保搭档，在展示活动中，丰富彼此的环保经验与做法，形成绿色环保行为习惯与生活观念。 单元结构图 学情分析 二年级的学生已有的生活经验很有限，他们对绿色生活方式的了解并不多，对抽象概念的理解还有限，“环保”这一理念经常出现在报刊书籍上，媒体中，生活里，学生在头脑中有了模糊的概念，但是对于如何在生活中践行环保并没有清晰的认识也没有实际的行动。 学习目标 1通过动手制作铅笔头笔帽，不但能说出生活中现有的环保物品，还能自己制作其他环保小搭档。 2.通过调查并秀出身边的环保小搭档，与生活感受相融合，深化绿色环保的生活理念。 评价任务 本课时的大情境大任务：同学们，地球的污染越来越严重，我们作为地球小卫士，应该担起保卫地球的责任来。请大家一起参与到“地球小卫士，看我来行动”的活动中吧。 评价任务一：通过动手制作铅笔头笔帽，不但能说出生活中现有的物品还能自己制作环保小搭档，即为达成学习目标（对应学习目标1） 评价任务二：通过调查并秀出身边的环保小搭档，与生活感受相融合，深化绿色环保的生活理念，即为完成学习目标（对应学习目标2） 教学重点 制作生活中的环保搭档，反思自己的生活行为及习惯，知道环保应该成为日常生活习惯。 教学难点 借助生活情境和小组探究交流的方式，学会净化、美化生活环境，关注环保的责任意识。 课前准备 1.学生课前准备：准备自己制作环保小搭档，纸张，铅笔头。 2.教师课前准备：课件纸张，铅笔头 学生评价任务单 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 环节一： 激趣导入： 同学们，地球的污染越来越严重，我们作为地球小卫士，应该担起保卫地球的责任来。请大家一起参与到“地球小卫士，看我来行动”的活动中吧。环保是我们每个人的事情，制作和展示我的环保小搭档。 承接上节课的知识，直接导入课题，开门见山。 环节二： 活动一：制作我的环保小搭档 1.瞧，这是什么?(铅笔头)这是一位同学准备扔掉的铅笔头，也许你会觉得这很正常，我们一起来看一组数据。(资料:我国是铅笔出口大国，每年约生产 65 亿支木制铅笔，代价却是 300 万株 10 年生的树木倒下， 6790 公顷郁郁葱葱的森林因此变成秃山。我们再来算一笔帐: 照我校学生每年使用木制铅笔 22500 支计算，每年有 10.4棵树木倒下，约 235.3 平方米的树林消失。而在这其中，每年浪费的铅笔就等于倒下 3.5 10 年生的大树!) 看完这组数据你有什么感受? 生1：被我们浪费的铅笔震惊了 生2：没想到会造成这么大的损失 生3：以后我要想办法，不扔铅笔头了 2.环保搭档不但可以从生活中找到现有的物品，还可以自己动手制作，让我们立即行动起来，为铅笔头制作小笔帽吧！ 学生分组制作。教师巡视指导。评价标准： 1.能按照步骤完整制作。 2.制作精美或有所创新。 1.能说出视频中的环保搭档 2.能说出他们是环保搭档的原因 3.展示环保搭档小制作,师生评价。（给制作好的同学发放环保书签，每人一张） 教师小结:看，这个小笔帽就是我们的环保小搭档，原来环保小搭档不但可以从生活中找到现有的物品，还可以自己动手制作呢! 通过一组数据，让孩子们受到心灵上的震撼，不再浪费，决心环保。 环节三： 活动二:秀出环保小搭档评价标准： 1.能说出环保小搭档。 2.表达清晰，落落大方。 1.能说出视频中的环保搭档 2.能说出他们是环保搭档的原因 1.课前，老师让同学们发挥想象力、创造力来亲手制作环保小搭档，或者调查我们家人的环保小搭档，下面就进行“秀出环保小搭档”活动，先把你或者家人的环保小搭档在小组里进行介绍，再选出代表介绍给全班的小朋友。 生预设1:家人的环保搭档——共享单车 共享单车是我们的环保搭档，你还知道哪些环保出行方式?(步行、跑步、公交车等) 生预设2:自己制作的环保搭档一-用来养花的塑料瓶，老师引导:这样行为属于废物利用。 老师追问:你还知道塑料瓶还能够用米干什么? 学生回答：套在衣服撑子的肩部，长时间关在撑子上的衣服就不会变形 …… 生预设3:家人的环保搭档——盛淘米水的小盆，老师相机引导:这样行为叫一水多用。师追问:谁的家长在生活中环保搭档也是一水多用?学生交流汇报：洗菜的水可以拖地，拖地的水可以冲马桶……。 预设 4:家人的环保搭档——超市的环保布袋。老师相机补充:塑料袋小知识4.环保小搭档带给我们绿色生活，让地球妈妈更健康，让我们更健康。 通过学习，让孩子们参与到环保行动中来，动手做一做，动脑找一找，真正将环保概念运用到实际生活中。 环节四： 活动三：考考你： 1.这节课学习了环保搭档，考考你，你能从以下图片中找出他们的环保小搭档吗？请你说一说。出示课件。（学生发言）） 2． 我们的国家很重视地球妈妈的健康，专门制定了《中华人民共和国环境保护法》其中第六条明文规定（PPT)。有了法律的保障，相信我们的家园会越来越美丽。我们从小就要树立环保意识，做个环保小天使，长大后才能做法律的守护人，给未来一片绿色。师生一起朗诵小诗《给未来一片绿色》。 引导孩子从身边的小事着手进行环保。 环节五： 总结收获： 同学们,通过这节课的学习，我们找到了身边的环保小搭档，我们发现,只要我们肯动脑筋，就可以找到很多很多的环保小搭档，它们和我们一起可以让我们的地球变得更美好，让我们的生活变得更美好，就让这些环保小搭档陪伴我们的环保生活吧！让我们从现在做起，为环保贡献自己的一份力量，人人争做环保小卫士吧。 环节六： 课后拓展作业： 同学们，请用你们制作的环保铅笔在环保书签上写一句环保宣传语,下节课与大家分享吧。 板书设计 我的环保小搭档 环保 环保搭档 爱护环境 节约资源 绿色用品 环保行为 创新之处 板书设计有新意，主要内容借助一棵树来呈现，清楚明白。 定时定量规范化训练 一、判断大厅 1.纸杯非常方便，应该多用纸杯喝水。（ ） 2.小丽很爱干净，早晨来到学校擦完桌子，就将废纸扔在了地上。（ ） 3.妈妈买东西都是自己带环保布袋。（ ） 4.小明将快用完的铅笔加笔帽之后继续使用。（ ） 二、问题城堡 有同学认为“塑料袋既方便又实用，是我们购物、出行非常明智的选择"。你同意这种观点吗?为什么? 附： 课前调查单： 你制作环保小搭档是什么？ 学习任务单： 二下12《我的环保小搭档》学习任务单 任务1： 为铅笔头制作小笔帽：让我们按照制作步骤，动手做一做吧！ 评价标准： 合计得星 1.能按照步骤完整制作。 2.制作精美或有所创新。 任务2：下面就进行“秀出环保小搭档”活动，先把你或者家人的环保小搭档在小组里进行介绍，再选出代表介绍给全班的同学吧。 评价标准： 合计得星 1.能说出环保小搭档。 2.表达清晰，落落大方。 学科网（北京）股份有限公司 $$