1.4《研究二氧化碳的性质》课件-2024-2025学年科学六年级上册苏教版

研究二氧化碳的性质 苏教版小学科学六年级上册 01. 实验基本信息 02. 实验原理 03. 实验教学目标 04. 实验创新要点 05. 实验教学过程 06. 实验效果评价 目 录 实验基本信息 01 实验基本信息 《研究二氧化碳的性质》选自苏教版小学科学六年级上册第一单元中第4课第一部分，属于物质科学领域。 学生已经知道了白醋和小苏打混合后能产生二氧化碳气体，但对二氧化碳的性质了解不全面。 通过本课学习，能有效的提升学生的实验探究能力与创新能力。 主要内容：像化学家那样研究二氧化碳的性质。 实验原理 02 实验原理 原 理 白醋和小苏打混合后能产生二氧化碳气体 二氧化碳气体不能燃烧，不支持燃烧 二氧化碳气体能使澄清石灰水变浑浊 二氧化碳气体比空气重 实验教学目标 03 科学观念 科学思维 探究实践 态度责任 知道二氧化碳气体的性质：能使澄清石灰水变浑浊；无色无味透明；不能燃烧，不支持燃烧；比空气重。 学生通过实验验证、分析、交流、归纳等方法，理解二氧化碳的性质。 在探究过程中发现问题，改进器材，提升学生交流、反思、改进、创新的能力。 通过实验了解二氧化碳对人类生产生活的影响，培育学生珍爱生命、保护环境的意识。 实验教学目标 实验创新要点 04 设计创新要点 1.反应剧烈，容器小，液体易溢出，污染桌面； 学生课堂实践 3.由三个小实验组成，操作繁琐，耗时长； 原实验不足之处 4.玻璃管管口位置的高低难以掌握。 2.失败率较高； 10 设计创新要点 创新器材优点 2.增大反应槽的容积，白醋和小苏打混合时液体不会溢出，保证桌面的清洁； 1.将多个实验融合在一个装置中完成，简化步骤，缩短时长； 3.添加斜坡装置，使产生的二氧化碳迅速沉积到容器底部，实验现象更明显。 反应槽 斜坡 二氧化碳性质研究装置 实验教学过程 05 实验教学过程 像化学家那样研究二氧化碳的性质。 一、图片引入，任务驱动 实验教学过程 二、小组讨论，设计制作 添加斜坡 增加蜡烛高度差 实验教学过程 三、利用改进器材，再次验证 （一）课堂验证 实验教学过程 （二）实验记录 实验教学过程 （三）汇报交流 实验教学过程 （四）实验结论 1.二氧化碳是无色无味、透明的气体； 2.二氧化碳比空气重； 3.二氧化碳不能燃烧，不支持燃烧； 4.二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。 实验教学过程 （五）自主发现，激发灵感 实验教学过程 四、拓展延伸，联系生活 请分析二氧化碳的灭火原理，利用了二氧化碳的哪些性质。 思考 实验效果评价 06 实验效果评价 培养了学生的 探究能力 合作交流能力 创新思维能力 珍爱生命、 保护环境 达到了实验教学目标 谢谢！ 请批评与指正！ Lavf58.76.100 Lavf58.76.100 Lavf58.76.100 Lavf58.28.100 Lavf58.76.100 Lavf58.76.100 Lavf58.76.100 $$