1.6《加快溶解》说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版

《加快溶解》 教科版小学科学三年级上册第一单元《水》第6课 01. 教材分析 02.学情分析 03. 实验目标与重难点 04. 原实验过程 05. 实验过程与创新设计 06. 反思与评价 01.教材分析 学科核心概念：物质的变化与化学反应 跨学科概念：稳定与变化 02.学情分析 基础知识 能力水平 03.实验目标与重难点 通过搅拌和提高水的温度可以加快物质在水中的溶解速度。 1.科学观念 学会一种科学的研究问题的方法——对比实验的方法。 3.探究实践 通过对比的方法研究同样多的水中，溶解相同物质的速度。 能用搅拌的方法使水中的物质充分溶解 2.科学思维 感受生活中的溶解现象，知道可以利用各种方法加快溶解的速度。 4.态度责任 重点 难点 1.原教材 编排刻板 学生思维多样化 无法满足 04.原实验 2.原教、学法 思维局限 加快溶解的本质 无法触及 04.原实验 3.原实验设计 方案单一 学生生活实际 未能贴近 04.原实验 4.原实验材料 准备耗时 严格控制变量 不能做到 04.原实验 实验材料改进 05.实验过程与创新设计 1.探究温度与溶解快慢的关系 实验器具改进 省时省力 严格控制变量 能够 05.实验过程与创新设计 1.探究温度与溶解快慢的关系 05.实验过程与创新设计 1.探究温度与溶解快慢的关系 常温 50℃左右 80℃左右 05.实验过程与创新设计 1.探究温度与溶解快慢的关系 设置梯度 严谨、贴合学生生活实际 做到 常温 50℃左右 80℃左右 05.实验过程与创新设计 1.探究温度与溶解快慢的关系 温度 ↑，颗粒在水中运动 ↑，溶解 ↑ 实验方法多样 学生多元化思维 满足 05.实验过程与创新设计 摇晃 振动 搅拌 2.探究物质“运动”与溶解快慢的关系 摇晃 振动 搅拌 颗粒在水中的运动速度加快，溶解加快 透过现象看本质 加快溶解的本质 触及 05.实验过程与创新设计 2.探究物质“运动”与溶解快慢的关系 3.探究颗粒大小与溶解快慢的关系 实验拓展 探究活动纵向延伸 实现 05.实验过程与创新设计 06.反思与评价 科学观念进阶化 科学思维全程化 探究实践互补化 态度责任生成化 创造性地对教材、教法、学法进行了重构、简化、挖掘。 谢谢! 我们都处在洞穴深处，被自身的无知与偏见束缚，但我们仍要尝试，这就是科学。 $$