第3课《“飞天”凌空》教学设计- 2024-2025学年统编版语文八年级上册

《“飞天”凌空》教学设计 一、教学目标 1. 理清课文的新闻要素，理解新闻特写的新闻价值。 2. 掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。 3. 感受文中体现的运动之美，学习运动员的拼搏精神。 二、教学重点 1. 理解新闻特写的特点，学习其写法。 2. 品味文章生动形象的语言，感受运动员的风采。 三、教学难点 1. 理解新闻特写中艺术手法的运用与新闻性的关系。 2. 体会新闻特写的独特传播价值。 四、教学过程 第一课时 （一）导入新课 展示“2021东京奥运会”中全红婵东京奥运夺冠的精彩瞬间图片，引导学生感受运动员夺冠的精彩时刻，进而引出课题《“飞天”凌空》。 （二）初读课文，整体感知 1. 学生自由朗读课文，注意字音和停顿。 · 优雅（yǎ） 掠过（lüè） · 翘首（qiáo） 屏息（bǐng） · 一刹那（chà） 慷慨（kǎi） · 哧地（chī） 悄然（qiǎo） 2. 思考：这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画的？ · 答案预设：这则新闻特写报道的是跳水姑娘吕伟在印度新德里亚运会上赢得金牌的故事。课文着重抓住吕伟跳水的瞬间（1.7秒）来细致刻画的。 （三）了解新闻特写 1. 定义：以形象化的描写为主要表现手段，截取新闻事件中最生动感人或最富特征的片段，做形象化的再现与放大的一种新闻体裁。 2. 分类：人物特写、事件特写、场面特写、景物特写、工作特写 3. 与消息异同： · 同：简要和迅速地报道新闻事实 · 异：消息报道事件的全过程；特写抓住新闻事件中富有特征的片段展开 （四）精读课文，探究新闻性与文学性 1. 默读文章并思考：全文着重刻画了吕伟跳水的几个镜头？试着找一找。 · 答案预设：四个镜头，分别是准备、起跳、腾空、入水。 2. 品味镜头一：准备 · 她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。 · 这句话运用了什么表现手法？有什么作用？ · 答案预设：以动衬静。以飘浮的白云、飞鸟掠过之动态，与吕伟的“沉静自若”之静态形成鲜明对比，突出吕伟起跳前镇定从容的神情与优雅迷人的风姿，以动衬静，为读者展开了一幅精彩的画卷。 3. 品味镜头二：起跳 · 一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。 · 这句话运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？ · 答案预设：运用了夸张、比喻的修辞手法。“托”字夸张地写出吕伟起跳后身体犹如定格在空气中一般的姿态；用“飞天”比喻吕伟起跳时美妙的身姿，生动地描绘出她优美轻盈的姿态与动作，赞美了她高超的技术。 4. 品味镜头三：腾空 · 紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如。 · 从修辞手法的角度赏析这句话。 · 答案预设：这句话运用比喻、夸张的修辞手法，通过特写镜头展现吕伟跳水时的精彩表现，把她在空中转体的速度比作旋风，把她翻腾的动作之快比作流星，夸张地写出了她跳水动作的迅捷与娴熟，满怀赞美之情。 5. 品味镜头四：入水 · 她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。 · 从修辞手法、词语运用的角度赏析这句话。 · 答案预设：用一个比喻“像轻盈的、笔直的箭”，一个动词“插”，形象地写出了吕伟入水时的水花之小，作者抓住跳水动作每个阶段的独特之处，把高难度动作分解成一连串特写镜头、慢镜头，描写出吕伟精彩瞬间的具体形象，给读者留下深刻的印象。 （五）分析侧面描写 除了吕伟跳水的四个镜头，作者还描写了观众的反应、裁判评分等内容。从文中找出相关语句，说说其作用。 1. 如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。 · 这里使用了侧面描写的手法。“如梦初醒”写出了观众被吕伟优美的跳水动作所陶醉的状态；“震耳欲聋的掌声和欢呼声”，写出观众被吕伟的表演征服，用鼓掌和欢呼表达由衷的赞赏。描写观众的反应，从侧面衬托了吕伟跳水动作的完美。 2. 她的这个动作“5136”，让几位裁判亮出了9.5分的高分。 · 用裁判的评分来侧面烘托出吕伟跳水的完美表现。 3. 当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。他说：“了不起，你们中国的人才太多了！” · 借印度观众“惊讶”的神态和赞美的语言，侧面烘托出中国运动员跳水技术之高，赞美了运动员为国争光的拼搏精神。 （六）探讨标题的好处 思考：这篇文章以“飞天”凌空为题，有什么好处？ · 答案预设：“飞天”是古印度传来的佛教艺术形象，传说中飞天能歌善舞，每当飞天凌空飞舞时，全身会散发芬芳的香气，所以又有人称之为“香音神”。敦煌壁画中著名的“飞天”是飘飘欲飞的仙女，以“飞天”凌空为题，比喻跳水姑娘如仙女般优美绝伦的身姿，增添了文采，新颖动人，引起读者的阅读兴趣。 （七）课堂小结 1. 总结新闻特写的特点和写法。 2. 强调吕伟跳水动作的精彩以及运动员的拼搏精神。 （八）布置作业 1. 背诵自己喜欢的段落。 2. 观察一项体育运动，仿照本文写一篇新闻特写。 第二课时 （一）复习导入 1. 回顾上节课所学内容，提问新闻特写的定义、分类和特点。 2. 请学生简要复述课文内容。 （二）探究新闻特写语言的新闻属性 1. 朗读课文，细读、批注，自主探究新闻特写语言的新闻属性，可以从以下几个方面思考： · 形容词：“修长美妙”“优美”“轻轻”“震耳欲聋”“犹如”“似乎” · 副词：客观性 · 动词：“舒”“蹬”“飞”“托”“插”的准确性 · 四字短语：频繁运用，概括性强，使新闻特写简洁、典雅。 2. 小组讨论，分享自己的发现和感悟。 （三）讨论新闻以特写形式呈现的情况和独特传播价值 结合课文和相关资料，思考： 1. 什么情况下新闻应以特写的形式呈现？ · 答案预设：当概述情况用消息不足以吸引读者的眼球，或者对于重大新闻渴望目击耳闻的需求时，用特写。例如，1982年11月，在新德里举行的第9届亚运会，女子10米高台跳水是中国的优势项目，夺魁不成问题，仅仅写一篇消息通报赛况难以满足读者的需求，所以作者采用新闻特写的形式，捕捉、截取新秀吕伟比赛中的几个场景，再现了吕伟夺魁的精彩瞬间。 2. 这种形式有哪些独特的传播价值？ · 答案预设：特写丰满、立体，细致入微，现场感强，赋予新闻以温度，使读者身临其境般欣赏“飞天”凌空的美丽画面。通过动作分解的方式，精雕细刻，能够从高、险、难、美四个字上下功夫，展现运动员的风采和精神。 （四）比较消息与新闻特写 请仔细阅读1982年吕伟亚运会夺冠的消息： 中国运动员吕伟亚运会夺冠 新华社新德里11月24日电　11月24日，中国跳水姑娘吕伟在10米跳台跳水比赛中，技压群芳，一举夺魁。 新德里跳水运动馆，10米跳台跳水比赛进入白热化状态。八名各国选手按照次序登台比赛。4轮比赛过后，中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。第五轮比赛，选手们纷纷上了难度。吕伟这最后一轮选择的动作是“5136”，这是跳水比赛中难度系数最高的动作。只见她登上高台，静静站立。起跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身体打开，笔直地入水，压住了水花。完美的表现，裁判亮出了9.5分的高分。凭借着这一跳，吕伟获得第9届亚运会10米跳台跳水赛金牌。 说说这则消息与本篇新闻特写的异同。 1. 同： · 这则消息和课文写的都是同一事件——吕伟夺冠，都具有真实、简要、迅速的特点。 2. 异： · 这则消息侧重写吕伟夺冠的经过，表达方式主要是记叙，语言准确精练。而课文侧重描写吕伟最后一跳之美，表达方式主要是描写，语言生动形象。 （五）拓展延伸 1. 展示其他优秀的新闻特写作品，让学生进一步感受新闻特写的魅力。 2. 引导学生讨论在日常生活中如何发现和撰写新闻特写。 （六）课堂总结 1. 总结本节课的重点内容，包括新闻特写语言的特点、新闻以特写形式呈现的情况和价值，以及与消息的异同。 2. 鼓励学生在今后的学习和生活中，关注身边的精彩瞬间，尝试用新闻特写的形式记录下来。 （七）布置作业 1. 阅读一篇新闻特写，分析其特点和写法。 学科网（北京）股份有限公司 $$