古诗词诵读《 书愤》课件 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

他 少年时,意气风发,”上马击狂胡,下马草军书“ 中年时,壮志凌云,”飞霜掠面寒压指,一寸赤心惟报国“ 晚年时,难酬壮志,”夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来“ 临终时,仍念恢复,”王师北定中原日,家祭无忘告乃翁“ 陆游 他 是我国文学史上存诗最多的诗人之一(现存9300多首),能诗能词也能散,才华横溢。 满溢纸端,他写的最多的是中原; 思绪翻飞,他愁的最多的是家国; 时光流转,他留给我们最重的两个字是——爱国…… 书 愤 陆 游 学习目标 1、因声求气,于诵读中体会诗人“悲愤”之情 2、知人论世,分析诗人复杂的情感,深入探究诗人“愤”的内涵和根源 3、理解鉴赏诗歌表情达意的多种表现手法。 以读入诗境 任务一:结合注释,理解诗歌大意和感情基调,朗读诗歌。 读出节奏、读出情绪。 早岁/那知/世事艰,中原/北望/气/如山。 楼船/夜雪/瓜洲渡,铁马/秋风/大散关。 塞上/长城/空/自许,镜中/衰鬓/已/先斑。 出师/一表/真/名世,千载/谁堪/伯仲/间! 工欲善其事必先利其器 鉴赏诗歌“三问” 1.写了什么? 2.为什么写? 3.怎样写的? 指向诗歌内容 指向诗歌情感及产生原因 指向诗歌表现手法技巧 “书”:动词,写,抒发。 “愤”:愤懑、悲愤。 “书愤”者,抒发胸中郁愤之情也。 一读诗题,诗题告诉我们什么? 抒情为主的诗歌。 可能出现的考点:(1)鉴赏诗人多重情感题 (2)考查诗歌情感类表现手法 考点链接 应对策略: (1)知人论世,看注释,析情感 (2)手法再现:修辞手法,抒情类表现手法,用典,虚实,对比…… 任务二: 细读,思考诗歌写了什么内容? 写了什么? 书愤 陆游 早岁那知世事艰, 中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡, 铁马秋风大散关。 塞上长城空自许, 镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世, 千载谁堪伯仲间! “书”早年恢复中原之志 “书”两次抗金胜利之役 “书”年事已高,壮志难酬 “书”敬仰诸葛亮、渴望建功立业 任务三:小组讨论: 《书愤》56字,虽无一“愤”字,却句句皆“愤”,愤然之情力透纸背。 请结合陆游的个人经历和所处的时代分析“愤”的内涵。(找诗中字眼回答) 写了什么? 1125年出生,第二年,金人掠走徽钦二帝,史称“靖康之难” 19岁:喜论恢复中原,语触秦桧 29岁:锁厅考试,初试第一,因在秦桧之孙秦埙之上,次年应礼部试秦桧指示主考官不得录取。 34岁:秦桧病逝,第一次踏上仕途 38岁:奏请宋高宗罢黜杨存中,因此被贬放 40岁:镇江通判任,力说张浚用兵抗金……张浚兵败罢相,北伐抗金愿望成泡影;因弹劾龙大渊等再遭贬官 42岁:因“鼓唱是非,力说张浚用兵” 被罢免 48岁:被招入四川宣抚使王炎幕府,八个月后,王炎被召回,陆游改任。这也是陆游唯一一次亲临抗金前线的军事实践。 52岁时:因“燕饮颓放”被罢官…… 62岁,又一次被罢官6年之久后,以朝奉大夫、权知严州事起用。他在山阴准备过江,到临安朝见,写下了有名的《书愤》诗。 78岁被召入京,编修国史,79岁致仕。 嘉定二年(1210),85岁的老诗人,抱着“死前恨不见中原”的遗恨,离开人世。临终作诗仍念念不忘北伐和收复失地。 陆游人生 宋孝宗十三年(1186年),此时陆游已62岁,在山阴闲居了6年,少年时“扫胡尘”“靖国难”的志向眼看就要化为泡影,想那山河破碎,中原未收而“报国欲死无战场”,感于世事多艰,小人误国,在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗。 写作背景 任务三:小组讨论: 《书愤》56字,虽无一“愤”字,却句句皆“愤”,愤然之情力透纸背。 请结合陆游的个人经历和所处的时代分析“愤”的内涵。(找诗中字眼回答) 写了什么? 王国维说“一个时代有一个时代的文学”,结合以下材料。独立思考,如果你是陆游,请告诉大家你为何如此悲愤? 金人入侵、国土沦陷、中原丧失。 求和偏安、奸臣当道、政治黑暗。 年老体衰、功业无成、壮志未酬。 为什么? 北宋—南宋 偏安一隅,主和派把持朝政 辜负胸中十万兵, 百无聊赖以诗鸣。 谁怜爱国千行泪, 说到胡尘意不平。 ——梁启超《读陆放翁集》 任务四: 诗人是用了哪些表现手法来抒发自己的“悲愤”之情的? 怎样写的? 温故知新 鉴赏情感的表现手法: 1.常用修辞手法:比喻、拟人、借代…… 2.抒情类表现手法:借景抒情、用典抒情、托物言志、寓情于景…… 3.其他表现手法:虚实结合、烘托、列锦、对比、夸张、借古讽 今、借古抒怀…… 对比: 一处是理想与现实作对比,本希望大家能同心同德抵抗金兵,但现实却是被排挤不能继续抗战,恢复中原的愿望无法实现; 二处是自己早年形象与晚年形象作对比,早年是“中原北望气如山”,而到了晚年却“镜中衰鬓已先斑”,表明自己想杀敌报国却屡次遭受排挤打击的悲愤; 三处是用三国诸葛亮慷慨北伐同当今南宋朝廷妥协不抵抗作对比,以古鉴今,褒贬分明。 显:三国蜀相诸葛亮出师伐魏 隐:南朝名将檀道济自比“塞上长城” 典故 作用 1、追慕先贤的业绩,表明自己爱国热情至老不移; 2、 岁月空老、壮志未酬:报国无门; 3、 为南宋没有将领领兵而痛心, 批判主和派的苟且偷安。 (个人层面的对比) (国家层面的对比) 诸葛亮《出师表》:“…北伐中原…还于旧都…” 用典 列锦”又称“列词”,是中国古典诗歌中特殊的修辞手法,全句以名词或名词短语组成,里面没有动词或形容词谓语,却同样能起到写景抒情、叙事述怀的艺术效果。 运用列锦的修辞手法,由六个纯名词的叠加,勾勒出两幅豪壮的战争图画,给人一种声势宏大、勇猛进攻、收复失地的抗敌场面。 ①“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。”(马致远《天净沙 秋思》) ②“今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。”(柳永《雨霖铃》) 知识补充 天子眼中,“一生报国有万死”,“终忆祁连古战场”的忧国之士陆游,其实不过是咏风弄月浅吟低唱的一介文人。 朝廷如何看陆游? 那一年,陆游新蒙起复,除朝请大夫、权知严州军州事。陆游至临安,住在小楼里听候宋孝宗召见时,写上《临安春雨初霁》。 终于在一夜新雨之后、太阳还没出来之前,陆游上朝了。立等了很久孝帝召见了他。皇帝对这位一生大声疾呼抗金的志士的训喻是:“严陵,山水圣地,职事之暇 , 可以赋咏自适。”(《宋史》本传) 他们的悲剧是时代的悲剧,他们的悲怆是英雄们共同的悲怆,陆游终生没有解开的情结不是他个人的情结,而是所有南宋爱国志士们共同的情结。 爱国情绪饱和在陆游的整个生命里,洋溢在他的全部作品里,他看到一幅画马,碰见几朵野花,听了一声雁唳,喝几杯酒,写几行草书,都会惹起报国仇、雪国耻的心事,血液沸腾起来,而且这股热潮冲出了他的白天清醒生活的边界,还泛滥到他的梦境里去。 (钱钟书《宋诗选注》第172 页) 把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意。 ——辛弃疾《水龙吟 登 建康赏心亭》 了却君王天下事,赢得生前身后名,可怜白发生。 ——辛弃疾《破阵子》 英雄的悲愤 白首为功名,旧山松竹老,阻归程。 欲将心事付瑶琴,知音少,弦断有谁听? ——岳飞《小重山》 比较阅读以下陆游写于同年的两首诗,任选一个鉴赏角度命一道诗歌鉴赏题,并拟写参考答案,组内选出最优命题。 书 愤 陆游 早岁那知世事艰,中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。 塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世,千载谁堪伯仲间 临安春雨初霁 陆游 世味年来薄似纱,谁令骑马客京华。 小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。 矮纸斜行闲作草,晴窗细乳戏分茶。 素衣莫起风尘叹,犹及清明可到家。 学以致用 课后作业 联系社会背景和作者身世,比较陆游此诗和杜甫《蜀相》,说说它们在歌颂诸葛亮功绩、抒发个人情感方面有哪些不同? 相同点: 词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。 不同点: 词句抒发了自己不被理解的感叹,突出了“烈士暮年,壮心不已”的激愤心境。 诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。 $$