5.《草船借箭》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

统编版五年级下册5《草船借箭》教学设计 年级 五年级 学科 语文 课题 草船借箭 课时 第二课时 教材分析 《草船借箭》是统编版五年级下册语文教材中的一篇文掌。选自中国古典名著《三国演义》，主要讲述了诸葛亮利用智慧与计谋，成功从曹操处“借”得十万支箭的故事。课文通过周瑜的妒忌、诸葛亮的智谋以及鲁肃的忠诚，展现了三国时期人物的性格特点和智慧较量。故事中蕴含的智慧、勇气、忠诚与策略，是培养学生历史兴趣、增强文学鉴赏能力和理解复杂人物关系的极佳素材。通过理解故事的主要情节与分析人物性格特点，激发对文学作品学习的兴趣，增强对古典名著的兴趣，提高阅读理解能力和口头表达能力，了解智慧、勇气、忠诚的重要性，树立正确的价值观，培养批判性思维和评价能力。文章语言简洁明了，富有教育意义，在五年级学生的阅读理解水平之内，适合学生阅读学习。 【图片来源：人教教材小程序】 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文 2、通过默读课文，能按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容 3、通过读课文的重点句子，回答括号里的问题。并将课文里体现人物特点的语句画出来与同学交流 4、能说说读课文前，你对课文中的人物有什么了解？读课文后，你对哪些人物有了进一步的了解？你还想了解《三国演义》中的哪些故事？ 5、通过读课后的“阅读链接”，找出课文中对应的段落 6、通过想象画面、小组讨论等活动，理解故事的主要情节与分析人物性格特点，激发对文学作品学习的兴趣，增强对古典名著的兴趣，提高阅读理解能力和口头表达能力，了解智慧、勇气、忠诚的重要性，树立正确的价值观，培养批判性思维和评价能力，培养历史兴趣、增强文学鉴赏能力 教学重难点 重点：通过默读课文，能按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容；通过读课文的重点句子，回答括号里的问题。并将课文里体现人物特点的语句画出来与同学交流；能说说读课文前，你对课文中的人物有什么了解？读课文后，你对哪些人物有了进一步的了解？你还想了解《三国演义》中的哪些故事；通过读课后的“阅读链接”，找出课文中对应的段落 难点：通过想象画面、小组讨论等活动，理解故事的主要情节与分析人物性格特点，激发对文学作品学习的兴趣，增强对古典名著的兴趣，提高阅读理解能力和口头表达能力，了解智慧、勇气、忠诚的重要性，树立正确的价值观，培养批判性思维和评价能力，培养历史兴趣、增强文学鉴赏能力 教法学法 教法：演示法、启发式、探究法等。 学法：游戏学习法、讨论法。 教学辅助材料 ppt、朗读评价表、黑板/白板、粉笔/马克笔等。 教学大步骤 教 学 过 程 一、激趣导入 【学习任务一：吸引兴趣】 1、创设情境 师： 同学们，你们听说过《草船借箭》吗？ 生：有 生：看过书 师：那么这主要讲的是什么呢？ 师：诶，没了解过的同学也不着急 2、引出课题 师：今天我们就来学习这篇课文，找找答案 二、整体感知 【学习任务二：把握整体结构】 1、自主阅读 ·学生自主阅读课文，标记出不理解的词语或句子 2、集体朗读 ·全班一起朗读课文，注意语音语调和停顿，老师适时纠正发音。 3、初步交流 ·老师提问学生对故事的整体印象，收集学生的第一反应 ·完成课文自主朗读填空—课文主要讲述的事情 三、深入研读 【学习任务三：突破重难点】 1、草船借箭的起因 师：请同学们再次阅读课文的第一到第三自然段，找一找周瑜为什么要让诸葛亮造箭？ 生：周瑜对诸葛亮心怀妒忌，要诸葛亮立下军令状 生：周瑜设计让诸葛亮三天造十万支箭 生：要以此陷害他 师：周瑜为什么要这么做？ 生：因为周瑜担心诸葛亮的才能会让蜀国更加强大 生：将来对东吴不利 生：周瑜想要除掉诸葛亮 生：因为将来可能会成为东吴的威胁 师：不错，周瑜的妒忌和担忧导致了这一计谋的产生 2、诸葛亮的应对策略 师：面对周瑜的计谋，诸葛亮是如何应对的？ 生：诸葛亮将计就计 生：诸葛亮巧妙计划，周密安排，向曹操“借箭” 生：诸葛亮请鲁肃帮忙准备必要的装备和人员 师：诸葛亮为什么要请鲁肃帮忙？ 生：因为鲁肃忠厚老实 生：他不忍周瑜陷害诸葛亮 生：他多次协助诸葛亮脱险 生：因为鲁肃是“孙刘联合抗曹”的忠实拥戴者 生：所以他才尽心帮助诸葛亮 3、草船借箭的实施过程 师：诸葛亮是如何实施草船借箭的？ 生：诸葛亮在凌晨时，趁着大雾 生：带领二十条扎满草把子的船前往曹军水寨 生：擂鼓呐喊 生；吸引曹军放箭 生：草把子上很快就插满了箭 师：诸葛亮为什么要选择凌晨和大雾天气？ 生：因为凌晨和大雾可以掩护他们的行动 生：能使敌人不明真相 生：误以为会遭到袭击 生：诸葛亮知天文晓地理，他早就想好了 生：即使雾散后被曹兵发现，己方船轻水急 生：顺风顺水，曹兵也追不上 4、草船借箭的结果 师：草船借箭的结果是什么？ 生：二十条船上的箭总共有十万多支 生：周瑜得知经过后自叹不如 生：诸葛亮借箭成功 生：他挫败了周瑜的阴谋 师：周瑜得知诸葛亮借箭成功后，他的心情如何？ 生：周瑜心服口服 生：他自叹不如诸葛亮 生：周瑜意识到诸葛亮的智慧远超自己 生：不得不佩服 5、诸葛亮的智慧 师：从草船借箭的故事中，我们可以看出诸葛亮有哪些特点？ 生：诸葛亮具有非凡的才干 生：诸葛亮足智多谋 生：诸葛亮神机妙算 生：诸葛亮周密谋划 生：诸葛亮应对自如 师：诸葛亮的这些特点是如何体现在故事中的？ 生：诸葛亮看穿了周瑜对自己的妒忌，所以将计就计 生：他不仅不戳穿周瑜的阴谋，还顺着他的意思立下军令状 生：诸葛亮利用草船向曹操成功借箭 生：成功借箭显示了他的智慧和胆略 6、周瑜的心理变化 师：周瑜在故事中的心理变化是怎样的？ 生：周瑜最初对诸葛亮心怀妒忌 生：设计陷害他 生：周瑜看到诸葛亮立下军令状时，以为自己得逞了 生：显得很高兴 师：周瑜在得知诸葛亮借箭成功后的心理变化又是怎样的？ 生：周瑜得知经过后自叹不如 生：变得心服口服 生：周瑜意识到自己的计谋被诸葛亮轻易破解，很羞愧 生：感到羞愧和佩服。 7、草船借箭的意义 师：草船借箭的故事有什么意义？ 生：这个故事展现了诸葛亮的智慧和胆略 生：反映了周瑜的妒忌和失败 生：智慧和策略往往能够战胜强敌，化解危机 师：通过这个故事，我们可以学到什么？ 生：我们可以学到在面对困难和挑战时，要运用智慧和策略去解决问题 生：我们可以学到不要因为妒忌而做出错误的决定，要尊重和学习他人的长处 师：不错，通过《草船借箭》这个故事的内容和人物特点，我们能够从中学习到智慧和策略的重要性，以及妒忌和失败的教训 五、提炼归纳 【学习任务五：巩固难点知识】 1、引导总结 师：今天我们学习了《草船借箭》这篇与诸葛亮的才智有关的课文，现在让我们一起回顾今天的学习内容 师：首先，请你们简要概括一下这一章节的主要内容 生：这一章节主要讲述了周瑜因为嫉妒诸葛亮的才干，故意要求他三天内造十万支箭 生：讲了诸葛亮利用智慧，借鲁肃的船只和草把子，利用大雾天气，从曹操的军队中“借”到了十万支箭，展现了他超凡的智慧和胆略 生：描述了诸葛亮和鲁肃之间的对话，诸葛亮向鲁肃借船只和草把子，并告诉他不能让周瑜知道，最终证明了自己的智慧和胆略 师：是的，这一章节不仅讲述了诸葛亮“草船借箭”的故事，还描绘了他与鲁肃的对话，展现了诸葛亮超凡的智慧和胆略 师：那你们认为这一章节的主题是什么？为什么？ 生：我认为这一章节的主题是智慧和胆略 生：因为诸葛亮利用智慧，借鲁肃的船只和草把子，利用大雾天气，从曹操的军队中“借”到了十万支箭，展现了他超凡的智慧和胆略 生：我认为这一章节的主题是信任和友谊 生：因为鲁肃在不知道诸葛亮借船有什么用的情况下，仍然答应了他的请求，展现了他对诸葛亮的信任和友谊 师：不错，这一章节的主题确实涉及智慧、胆略、信任、友谊等多个方面。通过诸葛亮“草船借箭”的故事，我们不仅看到了智慧和胆略的重要性，也感受到了信任和友谊的价值 师：你们认为这一章节中哪些细节最吸引你？为什么？ 生：我认为诸葛亮与周瑜的对话最吸引我 生：因为周瑜故意要求诸葛亮三天内造十万支箭，而诸葛亮则利用智慧，从曹操的军队中“借”到了十万支箭，展现了他超凡的智慧和胆略 生：我认为诸葛亮与鲁肃的对话最吸引我 生：因为诸葛亮向鲁肃借船只和草把子，并告诉他不能让周瑜知道，最终证明了自己的智慧和胆略，也展现了鲁肃对诸葛亮的信任和友谊 师：正确，这一章节中，诸葛亮与周瑜、鲁肃的对话，都是充满智慧和胆略、信任和友谊的部分。这些细节不仅展现了诸葛亮的智慧和胆略，也让我们感受到了信任和友谊的价值 师：同学们，你们认为这一章节的主题在现实生活中有什么意义？原因是？ 生：我认为智慧和胆略在现实生活中非常重要 生：因为无论是在学习、工作还是生活中，我们都需要智慧和胆略去面对各种挑战，同时也需要勇气和决心去解决问题 生：我认为信任和友谊在现实生活中也非常重要 生：因为我们应该信任和尊重他人，建立深厚的友谊，这样才能更好地面对生活中的各种挑战，也能更好地享受生活 师：是的，这一章节的主题在现实生活中确实有着重要的意义。无论是智慧和胆略，还是信任和友谊，都是我们生活和工作中不可或缺的品质 师：相信你们在今后的学习和生活中，继续发扬智慧和胆略的精神，同时也关注信任和友谊，为创造更美好的未来而努力 2、主题升华 师：我们刚刚阅读了《三国演义》中的“草船借箭”这一章节。现在，我们来比较一下课文与《三国演义》原文中的相应段落。请你们找出课文中的相应段落，并简要分析它们之间的异同 生：课文中的“草船借箭”段落与《三国演义》原文中的相应段落大致相同，但有些细节有所不同 师：比如呢？ 生：比如，课文中的“诸葛亮说：‘只要三天。’”而在《三国演义》原文中，诸葛亮说：“亮自去取箭，十日之内，定可办妥。” 生：课文中的“鲁肃对周瑜说：‘十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？’”而在《三国演义》原文中，鲁肃说：“十万支箭，十日之内，如何办得？孔明必是戏言耳。” 师：是的，在比较课文与《三国演义》原文中的相应段落时，我们不仅要注意它们之间的相同点，还要关注它们之间的不同点 师：这些不同点可能是因为作者在改编时，为了适应不同读者群体的需要，进行了适当的艺术加工 师：你们觉得《三国演义》原文中的哪些细节最吸引你？ 生：我觉得《三国演义》原文中的细节描写非常生动 师：比如？ 生：比如“诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里”，“天还没亮，船已经靠近曹军水寨”，“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭”等，这些细节让整个故事更加紧张刺激 生：我觉得《三国演义》原文中的语言非常优美，比如“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”这些语言让整个故事更加富有诗意 师：你们的回答都很精彩 师：《三国演义》原文中的细节描写和语言都非常生动优美，让整个故事更加紧张刺激，富有诗意 师：而这些细节和语言不仅让读者能够更好地理解故事内容，也让读者能够更好地感受到故事的情感和氛围 师：那你们觉得《三国演义》原文的主题是什么？ 生：我觉得《三国演义》原文的主题是智慧和策略 生：《三国演义》是诸葛亮用草船借箭的方法，巧妙地借到了十万支箭，展现了他的智慧和策略 生：我觉得《三国演义》原文的主题是忠诚和信任。因为鲁肃在不知道诸葛亮借船有什么用的情况下，仍然答应了他的请求，展现了他对诸葛亮的忠诚和信任 师：不错，《三国演义》原文的主题确实涉及智慧、策略、忠诚、信任等多个方面。通过诸葛亮用草船借箭的方法，借到十万支箭的故事，我们不仅看到了智慧和策略的重要性，也感受到了忠诚和信任的价值 师：那你们觉得《三国演义》原文的艺术价值在哪里？ 生：我觉得《三国演义》原文的艺术价值在于它的细节描写和语言 生：我觉得《三国演义》原文中的细节描写非常生动，语言非常优美，让整个故事更加紧张刺激，富有诗意 生：我觉得《三国演义》原文的艺术价值在于它的人物塑造和情节设计 生：我觉得《三国演义》原文中的人物形象鲜明，情节设计紧凑，让读者能够更好地理解故事内容，也能更好地感受到故事的情感和氛围 师：《三国演义》原文的艺术价值确实涉及细节描写、语言、人物塑造、情节设计等多个方面 师：通过今天的比较和分析，我们不仅比较了课文与《三国演义》原文中的相应段落，还分析了《三国演义》原文的细节、主题、艺术价值 师：相信你们在今后的阅读中，继续关注作品的细节、主题、艺术价值，提升自己的阅读能力和审美水平 五、作业布置 【学习任务五：课后巩固】 1、将课文的重点句子里括号里的问题答案写下来 2、写写你了解到的《三国演义》中的其他故事 学科网（北京）股份有限公司 $$