2.《祖父的园子》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

统编版五年级下册2《祖父的园子》教学设计 年级 五年级 学科 语文 课题 祖父的园子 课时 第二课时 教材分析 《祖父的园子》是统编版五年级下册语文教材中的一篇充满童趣与自然之美的文章，描绘了作者童年在大花园中的自由自在的生活，以及与祖父的亲密互动。文章语言生动，情感真挚，展现了儿童的纯真和对自然的热爱。同时，通过该文章的结构和语言特点，能激发学生对美好生活的向往和追求，体会文章中表达的亲情与自然和谐相处的美好情感，提升学生的语言理解和表达能力，培养学生对自然的热爱和对生活的积极态度，培养学生的语言感知和表达能力。文章语言简洁明了，富有教育意义，在五年级学生的阅读理解水平之内，适合学生阅读学习。 【图片来源：人教教材小程序】 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文 2、通过默读课文，说说祖父的园子里有些什么，“我”和祖父在园子里做了什么 3、通过读课文的重点句子，体会“我”的内心感受，再从课文中找出类似的句子，和同学交流 4、通过读课后的“阅读链接”，说说你对课文有什么新的体会，再有感情地朗读课文 5、通过想象画面、小组讨论等活动，激发对美好生活的向往和追求，体会文章中表达的亲情与自然和谐相处的美好情感，提升语言理解和表达能力，培养对自然的热爱和对生活的积极态度，培养语言感知和表达能力 教学重难点 重点：通过默读课文，说说祖父的园子里有些什么，“我”和祖父在园子里做了什么；通过读课文的重点句子，体会“我”的内心感受，再从课文中找出类似的句子，和同学交流；通过读课后的“阅读链接”，说说你对课文有什么新的体会，再有感情地朗读课文 难点：通过想象画面、小组讨论等活动，激发对美好生活的向往和追求，体会文章中表达的亲情与自然和谐相处的美好情感，提升语言理解和表达能力，培养对自然的热爱和对生活的积极态度，培养语言感知和表达能力 教法学法 教法：演示法、启发式、探究法等。 学法：游戏学习法、讨论法。 教学辅助材料 ppt、朗读评价表、黑板/白板、粉笔/马克笔等。 教学大步骤 教 学 过 程 一、激趣导入 【学习任务一：吸引兴趣】 1、创设情境 师： 同学们，你们见过园子吗？ 生：见过 生：有 师：那么，你们觉得假如你的祖父有一个园子会是怎样的呢？ 师：我们今天要认识的主人公的祖父的园子又是怎样的呢？ 2、引出课题 师：今天我们就来学习这篇课文，找找答案 二、整体感知 【学习任务二：把握整体结构】 1、自主阅读 ·学生自主阅读课文，标记出不理解的词语或句子 2、集体朗读 ·全班一起朗读课文，注意语音语调和停顿，老师适时纠正发音。 3、初步交流 ·老师提问学生对故事的整体印象，收集学生的第一反应 ·完成课文自主朗读填空—课文主要讲述的事情 三、深入研读 【学习任务三：突破重难点】 1、园中的生机盎然 师：请同学们再次自由阅读课文的第一部分，找一找课文写了园子中的哪些景物？ 生：有蜜蜂 生：有蝴蝶 生：有蜻蜓 生：有蚂蚱 生：有樱桃树 生：有李子树 生：有榆树 师：这些景物给我们带来了什么样的感觉？ 生：园子很热闹 生：园子很有生机 生：园子很美丽 师：是的，这些景物让园子显得生机勃勃，充满了活力 师：那么，作者是如何描写这些景物的呢？ 生：蜜蜂暗暗地飞着，满身绒毛 生：落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了 生：蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶 生：好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉 生：蜻蜓是金的 生：蚂蚱是绿的 师：这些描写让我们感受到了园子中的生命力，也让我们对园子产生了喜爱之情 2、园中的色彩斑斓 师：课文中提到了园子里的景物色彩丰富，你们能找出具体的描述吗？ 生：花园里边明是晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮 生：榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样 师：这些色彩的描写给我们带来了什么样的感受？ 生：感觉园子很明亮 生：感觉园子很鲜艳 生：感觉园子很美丽 师：是的，这些色彩的描写让园子显得更加生动和美丽 3、园中的活动 师：课文中提到了“我”和祖父在园子里的活动，你们能找出具体的描述吗？ 生：祖父栽花，“我”就栽花 生：祖父拔草，“我”就拔草 生：祖父种小白菜，“我”就跟着把土溜平 生：祖父铲地，“我”也铲地 生：祖父教“我”辨认谷子 生：祖父浇菜，“我”也过来浇 师：这些活动让我们感受到了什么？ 生：感受到了“我”和祖父之间的亲密 生：感受到了园子中的生活很快乐 生：感受到了“我”对园子的热爱 4、园中的自由自在 师：课文中提到了园子中的景物自由自在，你们能找出具体的描述吗？ 生：倭瓜愿意爬上架就爬上架 身：愿意爬上房就爬上房 生：玉米愿意长多高就长多高 生：它若愿意长上天去，也没有人管 生：蝴蝶随意地飞 生：一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶 师：这些描述让我们感受到了什么？ 生：感受到了园子中的自由 生：感受到了园子中的无拘无束 生：感受到了“我”对园子的喜爱 5、园中的情感寄托 师：课文中提到了“我”对园子的喜爱，你们能找出具体的描述吗？ 生：花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的 生：“我”对园子的喜爱、对自由的追求 师：这些描述让我们感受到了什么？ 生：感受到了“我”对园子的深情 生：感受到了“我”对自由的向往 生：感受到了“我”对童年的怀念 6、园中的美好与伤感 师：课文中提到了园子中的美好与伤感，你们能找出具体的描述吗？ 生：课文中描写的各种美好的事物，也蕴含着“我”的伤感之意 生：对祖父的深切怀念 生：对童年生活的向往 师：这些描述让我们感受到了什么？ 生：感受到了“我”对园子的复杂情感 生：感受到了“我”对过去的回忆 生：感受到了“我”对未来的期待 五、提炼归纳 【学习任务五：巩固难点知识】 1、引导总结 师：今天我们学习了《祖父的园子》这篇与有关的课文，现在让我们一起回顾今天的学习内容 师：首先，你们还记得作者家的花园里有哪些生物吗？ 生：蜂子 生：蝴蝶 生：蜻蜓 生：蚂蚱 生：大红蝴蝶，满身带着金粉 生：蜻蜓是金的 生：蚂蚱是绿的 生：蜂子落在花上就像一个小毛球 师：很好，你们记住了花园里丰富多彩的生物 师：这反映了作者童年生活的自然环境是怎样的？ 生：充满生机和活力 生：自由和欢乐的 师：在花园里，他们一起做了哪些事情？ 生：他们一起栽花 生：一起拔草 生：祖父种小白菜时，作者跟在后面 生：用脚溜平土窝，但经常踢飞了种子 生：祖父铲地时，作者拿着锄头头乱勾，还经常把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留下 师：从这些描述中，你们感受到作者与祖父之间怎样的情感？ 生：亲密无间 师：文中提到，园子里的生物和植物都有无限的自由，你们能举几个例子吗？ 生：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房 生：黄瓜愿意开谎花，就开谎花 生：愿意结黄瓜，就结黄瓜 生：玉米愿意长多高就长多高蝴蝶随意地飞 生： 师：作者通过这些描述想要表达什么？ 生：自然界的生物和植物拥有自由生长的权利，不受人为限制 生：作者向往自由、不受约束的生活 师：最后，你们从作者的描述中领悟到了什么？ 生：生活应该充满乐趣和自由 生：与亲人共度的时光是珍贵的 生：自然界的美和自由是值得珍惜的 师：不错，你们不仅掌握了文章的主要内容，还深刻理解了其中蕴含的生活哲理 师：通过《祖父的园子》这篇课文，我们不仅学习了课文，更重要的是，我们学会了欣赏生活中的小确幸，感受到了与自然和谐相处的美好 2、主题升华 师：现在来探讨一下《呼兰河传》中的“祖父的园子”这一章节，它与我们之前学的课文有何异同？你从中又有了哪些新的体会？ 生：在《祖父的园子》中，作者描述了园子里各种各样的生物，如蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，还有各种颜色的花和树，这与我们课文中的描述非常相似 生：在《呼兰河传》的“祖父的园子”中，作者更加详细地描绘了与祖父一起在园子里度过的时光，这让我们感受到了一种更加浓厚的亲情和童年乐趣 师：很好，你们提到了亲情和童年乐趣，这正是我们今天要探讨的主题 师：在“祖父的园子”中，作者与祖父的互动，如一起栽花、拔草、铲地，这些活动让你有什么新的体会？ 生：我感受到了作者与祖父之间深厚的情感，他们一起在园子里劳作，不仅是一种劳动，更是一种乐趣，一种亲密无间的陪伴 生：我感受到了作者对童年的怀念，园子里的每一刻都充满了自由和快乐，这是作者最珍贵的记忆 师：是的，作者通过描述与祖父在园子里的互动，不仅展现了童年的乐趣，更体现了亲情的温暖和自然的美丽 师：在“祖父的园子”中，园子不仅仅是一个地方，它还承载着作者的情感和记忆。你认为园子在这里有什么象征意义？ 生：我认为园子象征着作者的童年和自由，它是一个充满生机和活力的世界，让作者感受到了无拘无束的快乐 生：我觉得园子象征着亲情和温暖，祖父与作者在园子里的互动，体现了亲情的美好和温馨。 师：在“祖父的园子”中，作者对自然界的描述非常生动，如“花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。”这些描述让你有什么新的感悟？ 生：我感受到了自然界的奇妙和生命力，每一个生命都有它独特的存在方式和语言，它们共同构成了这个多彩的世界 生：我感受到了作者对自然的敬畏和热爱，她通过细腻的观察和描述，让我们感受到了自然界的美好和神奇 师：是的，作者通过这些生动的描述，不仅展现了自然界的美丽，更表达了对生命的敬畏和对自然的热爱 师：通过今天的探讨，我们不仅加深了对课文内容的理解，还体会到了作者对童年、亲情和自然的深刻感悟 师：相信你们在今后的阅读中，也能像作者一样，用心感受生活中的每一个细节，发现生活中的美好 师：现在，请你们再次有感情地朗读课文，让我们一起感受“祖父的园子”带来的快乐和温馨 五、作业布置 【学习任务五：课后巩固】 1、写写“我”和祖父在园子里做了什么 2、将课文的重点句子中“我”的内心感受写出来 学科网（北京）股份有限公司 $$