Module1 Unit3 My face（教学设计）-2024-2025牛津上海版（试用本）英语一年级上册

Module1 Unit3 My face（教学设计）-2024-2025牛津上海版（试用本）英语一年级上册 一、教学目标 知识与技能： 学生能够正确识别并说出面部各部位的英文名称（如face, eye, ear, nose, mouth）。 学生能够运用句型“This is my...”来介绍自己的面部特征。 学生通过听、说、指认等活动，提高英语听说能力。 核心素养目标： 培养学生的观察能力和语言表达能力。 通过学习面部各部位的名称，增强学生对自身及他人的认识。 激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。 二、教学内容分析 词汇：face, eye, ear, nose, mouth 句型：This is my... 功能：介绍自己的面部特征，增强自我认知。 三、学情分析 学生基础：学生已经掌握了一些基础词汇和简单句型，能够进行简单的日常交流。 学生特点： 一年级学生活泼好动，好奇心强，喜欢通过游戏和活动学习。 学生对自己的身体部位有初步的认识，但用英语表达还需进一步学习。 学生注意力集中时间较短，需要设计多样化的教学活动来吸引他们的注意力。 可能遇到的困难和挑战： 发音不标准，尤其是“ear”和“mouth”等词的发音。 词汇记忆量大，学生可能难以快速掌握所有面部部位的名称。 学生在运用句型进行自我介绍时，可能表达不够流畅。 四、教学方法与手段 教学方法： 直观演示法：利用图片、实物或教师的面部特征进行直观演示，帮助学生理解词汇意义。 全身反应法：通过肢体动作和面部表情，引导学生模仿并说出相应的英语词汇。 游戏化教学法：设计各种游戏和活动，让学生在游戏中学习和巩固知识。 情境教学法：创设真实的或模拟的情境，让学生在情境中运用所学知识进行交流。 教学手段： 多媒体教学设备（如投影仪、电脑等） 图片、实物、卡片等教具 歌曲、游戏等教学资源 五、教学重难点 重点： 掌握面部各部位的英文名称（face, eye, ear, nose, mouth）。 运用句型“This is my...”进行自我介绍。 难点： 学生发音的准确性和词汇记忆的持久性。 学生在实际情境中灵活运用所学知识进行表达。 六、教学过程 1. 热身活动（5分钟） 活动：“Simon Says”游戏。教师发出指令，如“Touch your nose”或“Point to your ear”，学生根据指令做出相应的动作。当指令前加上“Simon Says”时，学生才执行；否则，学生保持不动。 目的：活跃课堂气氛，复习身体部位的相关词汇，为新课学习做铺垫。 2. 新课导入（5分钟） 活动：教师用镜子照着自己的脸，逐一介绍面部各部位，并引导学生跟读。 目的：引出新课主题，激发学生的学习兴趣。 3. 词汇教学（10分钟） 活动： 利用图片或实物展示面部各部位，教师领读，学生跟读。 小组内轮流指认图片上的面部部位，并说出英文名称。 设计“快速反应”游戏，教师说出词汇，学生迅速指出自己脸上的相应部位。 目的：帮助学生准确掌握面部各部位的英文名称。 4. 句型教学（10分钟） 活动： 教师示范使用句型“This is my...”介绍自己的面部特征，如“This is my nose.”。 学生模仿教师，用句型介绍自己的一个面部特征。 小组内轮流介绍，其他同学给予掌声鼓励。 目的：让学生掌握并运用句型进行自我介绍。 5. 巩固练习（10分钟） 活动： 设计“面部拼图”游戏，学生根据提示将面部各部位的图片拼贴在正确的位置，并说出英文名称。 角色扮演游戏，学生扮演医生或美容师，用所学词汇和句型为“病人”或“顾客”介绍面部特征。 目的：通过多样化的活动巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。 6. 总结与作业（5分钟） 总结：回顾本课所学的词汇和句型，强调发音和用法。 作业布置： 绘制我的脸部：让学生在一张纸上画出自己的脸部轮廓，并用英文标注出各个面部部位的名称（face, eye, ear, nose, mouth）。鼓励学生发挥创意，使作品更加生动有趣。 家庭介绍：让学生回家后向家人介绍自己的脸部特征，使用今天学到的词汇和句型“This is my...”。家长可以在一旁协助，记录下孩子的介绍过程，并在下节课前反馈给老师。 目的：通过作业巩固课堂所学，将学习成果应用到实际生活中，同时增强孩子的自信心和表达能力。 七、板书设计 标题：Module 1 Unit 3 My face 词汇：face, eye, ear, nose, mouth 句型：This is my... 例句： This is my face. I have two eyes. My nose is in the middle of my face. 图片：展示面部各部位的图片，帮助学生直观理解词汇意义。 八、教学反思 在教学过程中，教师应关注学生的发音和词汇记忆情况，及时给予指导和纠正。 通过观察学生在游戏中的表现和作业完成情况，评估学生对知识的掌握程度，以便调整后续的教学策略。 鼓励学生在课堂上积极发言和参与活动，培养他们的自信心和合作精神。 注意课堂时间的合理分配，确保每个环节都有足够的时间进行深入的学习和练习。 通过这样的教案设计，旨在使学生能够在轻松愉快的氛围中掌握面部各部位的英文名称和介绍自己的句型，同时培养他们的观察能力和语言表达能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$