Unit9 Day and Night（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语四年级下册

Unit9 Day and Night（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语四年级下册 一、教学目标 知识与技能：学生能够识别并理解“day”和“night”的概念，掌握相关词汇和短语，如“morning, afternoon, evening, wake up, go to bed”等。同时，能够运用所学词汇和句型描述一天中的不同时间段及人们在这些时间段内的活动。 过程与方法：通过图片展示、情景模拟、小组讨论等教学活动，提高学生的英语听力、口语和阅读能力。引导学生通过观察和讨论，发现一天中不同时间段的变化和人们的日常活动。 情感态度与价值观：培养学生观察生活的兴趣，增强时间观念，理解并尊重自然界中的日夜交替现象。 二、教学内容分析 本单元以“Day and Night”为主题，围绕一天中的不同时间段（morning, afternoon, evening）以及人们在这些时间段内的活动展开。教学内容包括时间相关的词汇和短语、描述日常活动的句型以及一个关于日夜交替的简单科普知识。通过学习，学生将能够理解和描述一天中的时间变化及人们的日常生活。 三、学情分析 四年级学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并说出一些简单的日常用语和句子。他们好奇心强，喜欢观察生活，对自然界中的现象充满好奇。然而，他们的时间观念可能还不够强，对于一天中不同时间段的变化和人们的活动规律了解不够深入。因此，在教学过程中，应注重引导学生观察生活，发现时间的变化和人们的活动规律，培养他们的时间观念和观察力。 四、教学方法与手段 直观教学法：利用图片、视频等多媒体资源展示一天中的不同时间段和人们的活动场景，帮助学生直观理解教学内容。 情景模拟法：创设真实的生活场景，让学生模拟一天中的不同活动，如起床、上学、吃饭、睡觉等，通过实践加深理解。 小组讨论法：将学生分成小组，讨论自己在一天中的活动安排和感受，促进语言交流和思维碰撞。 游戏教学法：设计时间相关的游戏，如“时间接龙”、“猜猜看”等，激发学生的学习兴趣和参与度。 五、教学重难点 重点：掌握时间相关的词汇和短语（morning, afternoon, evening, wake up, go to bed等），能够描述一天中的不同时间段及人们的活动。 难点：在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流，理解日夜交替的自然现象及其对人类生活的影响。 六、教学过程 （一）导入新课（5分钟） 活动设计：播放一段展示一天中不同时间段变化的视频或PPT，引导学生观察并思考：“视频/PPT中展示了哪些时间段？你在这些时间段里通常会做些什么？” 教师引导：总结学生的回答，引出本单元的主题“Day and Night”。 （二）新知呈现（15分钟） 词汇学习： 展示“morning, afternoon, evening, wake up, go to bed”等词汇卡片，教师领读，学生跟读。 通过例句和图片帮助学生理解词汇的含义和用法。 句型学习： 引入句型“I wake up in the morning. / I go to school in the morning. / I go to bed at night.”等，结合情景进行讲解和示范。 引导学生模仿例句造句，巩固句型掌握。 （三）情景模拟（10分钟） 活动设计：创设一个“我的一天”的情景，让学生分角色扮演，模拟自己在一天中的不同时间段所做的事情。 活动实施：学生分组进行角色扮演，教师巡回指导，鼓励学生大胆表达，注意语音语调和表情动作。 （四）小组讨论（10分钟） 活动设计：将学生分成小组，讨论自己在一天中的活动安排和感受，以及日夜交替对人类生活的影响。 教师引导：鼓励学生积极发言，分享自己的观点和看法，同时引导学生思考如何合理安排时间，养成良好的生活习惯。 （五）科普知识拓展（5分钟） 活动设计：简要介绍日夜交替的自然现象及其对人类生活的影响，如太阳升起和落下、昼夜温差等。 教师引导：通过提问和讨论的方式，引导学生进一步了解日夜交替的科学原理，培养他们的科学探索精神。 （六）总结与作业（5分钟） 总结：回顾本节课所学内容，强调时间观念的重要性，鼓励学生在日常生活中合理安排时间。 作业：让学生制作一张“我的一天”时间表，用英文标注各个时间段的活动，并简单描述自己的感受。 学科网（北京）股份有限公司 $$