第24课《寓言四则》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

寓言四则 你知道哪些寓言故事呢？ 坐井观天 揠苗助长 文本引入 狮子与老鼠 狐狸和乌鸦 文本引入 守株待兔 狐假虎威 文本引入 农夫与蛇 狐狸与葡萄 文本引入 寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容，寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。 诸子百家著作中有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品著名的有古代希腊《伊索寓言》，法国《拉封丹寓言》和俄国《克雷洛夫寓言》。 常识介绍 常识介绍 赫尔墨斯与雕像者 《伊索寓言》 相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。 《伊索寓言》是一部寓言故事集，是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，以动物寓人。短小精悍，比喻恰当，形象生动。反映了平民或奴隶的思想感情。是世界上最早的一部寓言故事集。对后代欧洲寓言的创作产生了重大的影响。 伊索和《伊索寓言》 常识介绍 庇护：包庇；袒护。 添头：商家卖东西时多给的少量东西。 爱慕虚荣：喜欢名利和荣耀，羡慕钱财（喜欢表面上的 光彩）。 字词积累 1、赫耳墨斯为什么来到凡间？ 2、他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，为什么没直接问自己雕像的价格？请说出他此刻的心理？ 自主学习 因为想赫耳墨斯知道他在人间受到多大的尊重。 先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。 1、作者刻画赫尔墨斯用了哪些方法？有什么作用？ 2、“算添头，白送”说明了什么？ 3、本文的寓意是什么？ 神态描写、心理描写、语言描写 “添头”“白送”，表明其一文不值，点出了自命不凡者的实际价值。 通过记天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，讽刺了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。 合作探究 这则寓言给你怎样的启示？ 这个故事适用于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人。 或： 这则寓言告诉我们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 爱慕虚荣、自以为是 对自己要有正确、客观的认识 过度自负会被现实击垮 同样的事物在不同人眼里价值是不一样的 学习小结 蚊子与狮子 《伊索寓言》 1、这则寓言的故事部分主要写了哪些情节？ 2、弱小的蚊子为何能战胜强大的狮子？ 3、胜利的蚊子为何会败在小小的蜘蛛手上？ 4、读了这则寓言，你懂得了哪些道理？(寓意) 朗读课文，并思考下列问题： 自主学习 合作探究 陶醉于胜利的骄傲之中，自以为无敌于天下，得意忘形，丧失警惕。 以己之长，克敌之短知己知彼，百战不殆。 智者必胜 骄兵必败 列举古今中外类似蚊子的故事： 生活中类似蚊子的现象： 1、关羽过五关斩六将，最后大意失荆州，败走麦城 2、拿破仑因骄傲而兵败滑铁卢 3、田忌赛马的故事 有些同学取得了较好的成绩，就骄傲自满，结果成绩一落千丈。 合作探究 蚊子战胜狮子，吹着喇叭、唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事？ 续编寓言故事 合作探究 死不悔改的蚊子 蚊子撞到蜘蛛网上，一动也不能动。它有战胜狮子的经历，而今要死在蜘蛛的手里，真是难过极了，懊悔极了。它懊悔自己战胜狮子以后太得意忘形了。 这时，蜘蛛一步步向蚊子爬了过来，张开大嘴，蚊子闭上眼睛等待着那可怕的时候。就在这时，从那棵高大的松树上掉下一滴松脂，不偏不倚正好落在蜘蛛身上，顷刻，蜘蛛就被松脂包住了，再也动弹不得。由于松脂的重量，蜘蛛网被拉破了，蚊子也因此得救了。 蚊子幸运逃生后，边飞边说：“哈哈！蜘蛛，怎么样，被我逃脱了吧。我告诉你吧：没有一样动物可以战胜我的，我不仅强大，而且运气无人能比！ ” 蚊子又再次吹起了喇叭，昂着头高傲地飞走了。这时，一只青蛙跃身而起，吐出了舌头，蚊子一下子被舌头卷住了，被青蛙吃进了肚子。 这个故事适用于那些不知道自我反省，在同一错误上，一而再再而三地跌倒的人。 合作探究 要战胜对方必须知己知彼，善于以己之长攻敌所短；面对强手和困难，应毫不退缩，勇往直前。 取得一点成绩决不能骄傲自满。 学习小结 穿井得一人 《吕氏春秋》 《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持下，集合门客们编撰的一部先秦杂家代表著作。全书共二十六卷，分为十二纪、八览、六论，共一百六十篇。 常识介绍 课文朗读 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“ 丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 宋 之 丁氏，家无井而出 溉汲，常一人 居外。 及 其家 穿 井，告人曰：“吾穿井得一人。” 宋国的一户丁姓人家，家里没有水井，因此（需要派家里的一个人）出门打水浇田，常常有一个人停留在外面。等到他家开凿水井的时候，丁氏告诉别人说：“我家打水井得到了一个人。” 的 打水浇田 居于外，省略句 等到 挖掘，开凿 文意疏通 有 闻 而传之 者：“丁氏穿井得一人。” 国人 道 之， 闻 之于宋君。宋君令人 问之于丁氏，丁氏 对 曰：“得一人 之 使， 非得一人于井中也。” 有听见的人就去传播：“丁氏挖井挖到了一个人。”居住在国都的人都在谈论这件事，使宋国的国君听到这件事。宋国国君派人向丁氏问明情况，丁氏回答道：“是得到一个人的劳力，并非在井内挖到一个活人。” 听见 ……的人 居住在国都的人 谈论 使听到 于丁氏问之 于：对、向 非于井中得一人也 回答 劳力 文意疏通 求 闻 之 若此，不 若 无 闻 也。 寻求到的消息像这样，还不如没有听到。 消息 像这样 如，比得上 听到 文意疏通 1、丁氏告人说“吾井得一人”是什么意思？ 2、有闻而传之者说的“丁氏穿井得一人”？ 合作探究 我家打井得了一个劳力 姓丁的人家打井挖出了一个人 判断案情 宋国的国君决定追究这起谣言的责任人。你是断案大臣，你觉得：谁应该为这起谣言负责？ 未经调查分析就传播开去 津津乐道，才越传越广 不人云亦云，调查事件源头，获得真相 语焉未详，引人误会 丁氏： 闻而传之者： 国人： 宋君： 合作探究 合作探究 这则寓言给了我们怎样的启示？（收获） 1、说话要防止歧义，语言表达应清楚准确。 2、不要轻信流言蜚语，不要传播未经自己考查的话，不能以讹传讹。 3、对于听到的事情应该有求证的精神，调查研究，去伪存真。 本文可用哪个成语概括其内容？ 以讹传讹 对本文的寓意说法有误的一项是（ ） A、不要轻信流言蜚语。 B、一家之言，经再三转述，往往会丧失原义。 C、对于别人的话，要注意实地调查，掌握第一手材料。 D、要勇于揭穿别人的谎言。 D 合作探究 杞人忧天 《列子》 你知道这些故事吗？ 愚公移山 两小儿辩日 高山流水 歧路亡羊 共同点：这些故事都出自 《列子》 文本引入 《杞人忧天》是选自《列子集释》，相传为 所作，他是 时期郑国人，也是除老子和庄子之外 学派的代表人物。今本 篇，内容多为民间故事、寓言、神话传说。《愚公移山》、《两小儿辩日》也是选自《列子》。 列御寇 战国 道家 八 常识介绍 杞国有人/忧天地崩坠，身/亡所寄，废/寝食者。又有/忧彼之所忧者，因/往/晓之，曰：“天，积气/耳，亡处/亡气。若/屈伸呼吸，终日/在天中行止，奈何/忧崩坠乎？”其人/曰：“天/果/积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者/曰：“日月星宿，亦/积气中之/有光耀者，只使坠，亦/不能/有所中伤。”其人/曰：“奈/地坏何？”晓之者/曰：“地，积块/耳，充塞/四虚，亡处/亡块。若/躇步跐蹈，终日/在地上行止，奈何/忧其坏？”其人/舍然大喜，晓之者/亦/舍然大喜。 课外朗读 本页设计添加超链接，方便解决每个问题，点击图标，链接下页。 杞国有人 忧 天地 崩坠，身 亡 所 寄， 废 寝食 者。 担忧 崩塌 坠落 同“无” 寄所 寄：依托，依附 所：……的地方 废弃，丢下 用在句末，表示停顿。 杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。 文意疏通 又有忧 彼 之 所忧者，因 往 晓 之，曰：“天，积气耳，无 处 无气。若 屈伸 呼吸， 终日 在天中 行止，奈何忧崩坠乎？” 他 的 因此 前往 开导 他 罢了 地方 你 呼气和放气 整天 行动，活动 为什么 文意疏通 又有一个为他的忧愁而担心的人，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？” 其人曰：“天 果 积气，日月星宿不 当 坠邪？”晓之 者 曰：“日月星 宿，亦积气中之有 光耀 者，只使 坠，亦不能有所 中伤。” 果真 应当 ......的人 星群 发出光亮 即使 伤害 文意疏通 那个人说：“天如果是气体，日月星辰不就会坠落下来了吗？”开导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。” 其 人曰：“奈地 坏 何？”晓者曰：“地积块耳， 充塞 四虚，亡处亡块。若 躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？ 那 奈...何：拿...怎么办 崩坏 塞满 四处 你 踩、踏 文意疏通 那个人又说：“那地陷了又怎么办呢？”开导他的人说：“大地是土块堆积成的罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的。 你脚踩在地上，整天都在地上活动，怎么还担心会陷下去呢？” 其人 舍然 大喜，晓之者亦舍然 大 喜。 消除疑虑的样子 舍，同“释”，解除、消除 非常 文意疏通 （经过这个人一解释，）那个杞国人放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。 杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。又有一个为他的忧愁而担心的人，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？” 那个人说：“天如果是气体，日月星辰不就会坠落下来了吗？”开导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。” 那个人又说：“那地陷了又怎么办呢？”开导他的人说：“大地是土块堆积成的罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的。 你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心会陷下去呢？” 经过这个人一解释，那个杞国人放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。 文意疏通 １、这篇寓言写了谁？ 2、杞人忧什么事情呢？ 杞人，晓之者 天地崩坠，身无所寄 请同学们尽量用原文回答： 3、杞人忧到了什么程度？ 废寝食 文本研读 这篇寓言的寓意是什么？ 文本研读 要消除没有根据或不必要的担心。 （天下本无事，庸人自扰之） 1、如何看待《杞人忧天》中好心人的解释？你赞成他的解释吗？ 合作探究 寓言中那位热心人对天地星月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，是值得称赞的。 2、联系你的生活，你认为杞人的担忧可笑吗？在你的生活中是否存在着杞人忧天的事情呢？面对我们今天的环境，杞人的行为对你有什么启发吗？ 合作探究 滚滚浓烟 遮天蔽日 合作探究 这里的人们有时生活在雾霾中 合作探究 污染严重 滥砍滥伐 合作探究 让我们携手保护我们共同的家园！ 教师寄语 49423.09 $$