2.4 连加、连减与加减混合（教案）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

【教学环节】 学习任务一:知识链接,课题导入。 1. 口算。 每组的两道题有什么关系? 2. 你能看图说一个数学故事吗? 学习任务二:探究新知,素养形成。 1.出示主题图,说说一共有多少盆花。 从图中你知道了什么? 原来有4盆花,女孩运来3盆,男孩又运来2盆,一共有几盆花? 应该怎样列式呢? 2.用1个 表示1人,试着画一画。 根据画的结果,可以列出算式4+3+2 求一共有多少盆花,就是把原有的4盆、运来的3盆和有运来的2盆合起来,用加法计算。 3.认识连加算式 像4+3+2这样,几个数连续相加的算式,叫连加算式。连加算式里至少有两个“+”。 4.怎样算4+3+2 ? 方法一:接着数一数 4+3表示从4接着数3个数,5,6,7,所以4+3=7;再加2,表示从7接着数2个数,8,9,所以4+3+2=9。 明确运算顺序 三个数相加,先把前两个数相加,再用得数加上第三个数。 方法小结:计算连加算式时,可以先在前两个数的下面画上横线,把算出来的得数记在横线下面,然后用这个得数加第三个数。读连加算式时,只要从左到右依次读出每一部分。 5. 怎么读连加算式? 4+3+2=9 读作:4加3加2等于9。 从左往右依次读出每一部分。 6. 出示例5 从图中你知道了什么? 从图中可以知道,原有8朵 ,筐里放着先摘下的3朵,女孩又摘了1朵。需要解决的问题是“还剩几朵 ”。 应该怎样列式呢? 从原有的8朵中去掉筐里的3朵,再去掉手里的1朵,求还剩几朵,用减法计算。 用1个 表示1人,试着画一画。 列式为:8-3-1 7.认识连减算式 像8-3-1这样,一个数连续减去两个数的算式是连减算式。连减算式里至少有两个“-”。 方法一:倒着数一数 8.8-3表示从8接着倒数3个数,7,6,5,所以8-3=5;再减1,表示从5再接着倒数1个数,4,所以8-3-1=4。明确运算顺序 三个数连减,先把前两个数相减,再用得数减去第三个数。 知识小结: 从总量里去掉两个或两个以上部分,可以列连减算式,计算连减算式时,要按从左到右的顺序依次计算。 9.8-3-1=4 读作:8减3减1等于4。 从左往右依次读出每一部分。 10.小游戏:我摆学具,你说算式。 11.想想做做 仔细观察这幅图,你能说说图中的意思吗? 车上原来有7人,下车2人,又上车3人。现在车上有几人? 用1个 表示1人,试着画一画。 车上原来有7人,下车2人,从7人中去掉下车的2人要用减法; 又 上车3人,和 车上的人合起来要用加法,所以列式为:7-2+3 像7-2+3这样,既有加法又有减法的算式是加减混合算式。加减混合算式里既有“+”又有“-”。 12. 结合前面算连加、连减算式的经验,画一画、算一算。 7-2表示从7接着倒数2个数,6,5,所以7-2=5;再加3,表示从5接着数3个数,6,7, 8,所以7-2 + 3=8。 13.明确运算顺序 加减混合计算,先将前两个数相加或相减,再用得数加上或减去第三个数。 14.7-2+3=8 读作:7减2加3等于8。从左往右依次读出每一部分。 学习任务三:随堂小练,素养提升。 看图列式计算。 学习任务四:课堂总结,素养达标。 1.课堂总结:今天你学会了什么?是怎么学会的? 2.素养评价 (1)自我评价 (2)小组评价 3.课后作业 (1)完成《分层作业》中对应练习。 (2)预习下一节。 设计意图:通过与他人的比较和对自己的评价,学生能够客观地认识到自己的学习进步和需要改进的方面。还可以培养学生的自我管理和自我调节能力,增强学生的自信心和自尊心。 【板书设计】 【教学反思】 学科网(北京)股份有限公司 $$