3.2水的电离和溶液的PH 课件 2023-2024学年高二上学期人教版（2019）化学选择性必修1

酸碱中和滴定的迁移应用 ——含氯消毒剂中有效氯的测定 高中化学 01. 实验基本信息 02. 实验设计思路 03. 实验教学目标 04. 教学过程与创新点 05. 实验效果评价 实验基本信息 01 人教版 《选必1》 第三章 水溶液中的离子反应与平衡 第二节 《水的电离和溶液的pH》 酸碱中和滴定 1.实验基本信息 1 课标 2 3 学情 实验价值 倡导真实问题情境的创设 理解酸碱中和滴定的基本概念和原理 掌握碘单质和碘离子的化学性质 初步学会误差分析和数据处理 评估消毒剂的效能，指导使用 酸碱中和滴定是必做实验 理解滴定本质 开展以化学实验为主的多种探究活动 1.实验基本信息 实验设计思路 02 酸碱中和滴定 问题 有效氯的测定 初步探索 方案改进 实验验证 方案完善 方案创新 实践验证 新问题 直接 应用 方案改进 2.实验设计思路 7 实验教学目标 03 1.通过有效氯含量测定，巩固容量分析的原理和操作。 2.结合元素性质，理解氧化还原滴定原理，培养学生敢于质疑的科学精神。 3.结合碘量瓶使用，发展创新意识。 3.实验教学目标 教学过程与创新点 04 实验教学设计思路 试纸法 滴定法 定性测量 定量测量 创设情境：生活中，如何选购合适的含氯消毒剂？如何衡量消毒效果？ 产品说明：本品是以次氯酸钠为主要有效成分的消毒液，有效氯含量为4.1%~5.5% (41.0g/L~55.0g/L) 氧化能力相当的氯量 原理确定 方案设计 实验探索 方案改进 实验验证 方案完善 点击添加标题 点击添加标题 在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明。 点击添加标题 讨论2 讨论1：直接滴定法能否测定有效氯含量？ 点击添加标题 讨论2：如何改进方案？ ClO- + 2I- + 2H+ ＝ H2O + Cl- + I2 2Na2S2O3＋I2=Na2S4O6＋2NaI 实验原理： 原理确定 方案设计 实验探索 方案改进 实验验证 方案完善 稀释 量取 混合 滴定 学生初次尝试 原理确定 方案设计 实验探索 方案改进 实验验证 方案完善 滴定结束一段时间以后，溶液复蓝 异常现象： 发现问题 原理确定 方案设计 实验探索 方案改进 实验验证 方案完善 改用碘量瓶 改进1： 原理确定 方案设计 实验探索 方案改进 实验探究 方案完善 调整淀粉的加入时机 改进2： 原理确定 方案设计 实验探索 方案改进 实验验证 方案完善 锥形瓶+先加淀粉 锥形瓶+后加淀粉 碘量瓶+先加淀粉 碘量瓶+后加淀粉 原理确定 方案设计 实验探索 方案改进 实验验证 方案完善 实验过程 原理确定 方案设计 实验探索 方案改进 实验验证 方案完善 复盘反思 原理确定 方案设计 实验探索 方案改进 实验验证 方案完善 实验演示 用Na2S2O3标准液滴定处理后的样品 附：本实验完整的流程图 原理确定 方案设计 实验探索 方案改进 实验探究 方案完善 c（Na2SO3）×V（Na2SO3）×M(Cl2)×稀释倍数 2V（样品） g/L 有效氯= 初始体积= 终点体积= mL mL 有效氯= 0.01×V标×10-3×71×100 2×10-2 V1 V2 V标=V2-V1 mL g/L NaClOHClO 计算关系式： ~2e-~Cl2~I2~2Na2S2O3 数据处理 能否直接用“电子”作为滴定剂呢？ 实验拓展 学生自主创新实验(一次跨学科的尝试） 学生的第N次尝试 实验创新点 联系84消毒液成分检测，创设真实情境。 结合学生认知的最近发展区，采用问题组教学，提升学习动机、思维能力和实践技能。 理解碘量瓶结构及使用， 体会新仪器开发。 实验选材 仪器使用 教学方法 育人价值 不断试错、修正、优化、再实践， 形成开放的学习方法， 培养科学严谨的实验探究精神。 实验效果评价 05 实验效果评价 1.从单一体系到复杂体系进阶，循序渐进，多因素综合考虑。 直接滴定 间接滴定原理 间接滴定操作 拓展创新 2.做中学、学中做，优化实验仪器和操作过程，提高滴定的准确度。 实验效果评价量表 教学效果评价 教学效果评价 谢谢! $$