习作：缩写故事 教学设计 -2024-2025学年五年级上册语文统编版

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 五年级 学期 秋季 课题 缩写故事（第一课时） 教科书 书 名：语文五年级上册 出版社：人民教育出版社 教学目标 1. 学习缩写故事的一般方法。 2. 能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。 教学内容 教学重点： 1. 在掌握缩写故事一般方法的基础上独立完成一则民间故事的缩写。 教学难点： 1. 在掌握缩写故事一般方法的基础上独立完成一则民间故事的缩写。 教学过程 1、 谈话导入，了解缩写的意义 在口语交际课上，我们学习了通过“丰富故事细节，添加人物对话”把故事中简洁的内容讲得生动、吸引人。有时当你读到一个比较长的好故事，想把它简要地介绍给别人，就需要缩写故事内容，让它变得短一些、简单一些。今天这节课，我们就来学习，怎样将较长的故事缩写成简短的故事。 出示：缩写故事 二、结合范例，明确缩写故事的基本要求和方法 1.明确要求：如果要把《猎人海力布》这个比较长的故事简要地介绍给别人，该如何缩写呢？读课文第1-第4自然段的缩写，和原文对比一下，看看他保留了什么，删减了什么，哪些句子是概括出来的，哪些句子是改写的。 2.交流：保留了什么，删减了什么？ ①预设1：课文第一自然段的内容直接删除了；第四自然段中海力布的语言和心理活动也都删除了。 ②总结：人物的语言和心理活动，在缩写故事时根据需要可以删除，也可以改写。这里删除了海力布的语言和心理活动。 ③预设2：课文第二自然段的第一句话，交代了故事的主人公，缩写的文章一模一样直接把它保留了下来。 预设3：第二自然段的第二句话中删减了海力布如何热心助人的具体事例。保留了“他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。”这句话。 3.交流：作者为什么要删减或者保留这些内容呢？ ①预设：第一自然段只是引出故事，删掉不影响故事情节。第二自然段保留了“他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。”这句概括句，删除了具体事例。这样内容就简短了，而且保留下来的内容和故事后面的发展是有紧密联系的。海力布就是这样一个热心帮助别人的人，当他得知洪水要淹没村庄时，才会不顾自己会变成石头也一定要劝说乡亲们搬家。 ②总结：缩写故事时，要围绕中心，把握主要事件和材料，对于主人公的基本情况等重要信息不可遗漏，可以通过摘录重点语句的方法直接提取。同时，对于一些次要人物、次要内容有时可以直接删减。 出示：摘录、删减 4.提问：缩写长文章时除了摘录和删减，还可以怎么做？ ①预设：课文第三自然段具体写了海力布救下小白蛇的过程，作者把它简单地概括成了一句话。先说了故事发生的时间和起因：有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇；对于海力布是怎么救小白蛇的过程，只用了“救下”两个字就概括了。 ②总结：故事的起因，既要交代清楚，又不需要过多描写，所以可以对关键情节适当概括，过程不必详细展开。可以学着作者的样子，在不改变意思的前提下，把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话。 5.提问：海力布具体救小白蛇的过程用了“救下”这个词进行了概括，那对文中人物的语言又是怎么进行缩写的呢？ 预设：第四自然段小白蛇的语言原本是两段话，缩写后变成了一段，而且都改成了叙述性的语言。 6.点拨、引发思考：阅读课上，我们已经读懂了小白蛇说的话，有四层意思。第一层是小白蛇对猎人表示感谢；第二层是小白蛇表明了自己的身份；第三层意思讲小白蛇要酬谢海力布；第四层意思小白蛇告诉海力布宝石的作用。那这段话作者是怎样改写的呢？ ①预设：我发现小白蛇对海力布表示感谢的话语都删减了。作者用了简洁的语言概括出了小白蛇说的话的意思：先讲清楚自己是龙王的女儿；再说为了感谢救命之恩，她家有许多珍宝可以送给海力布；最后说清楚这块宝石的作用。 ②总结：缩写语言时，保留重要的内容，并且要把具体的叙述、描写及对话进行概括，改写成简洁的语句。 出示：概括、改写 7.组织朗读缩写好的小白蛇的第一段话。 8.提问：小白蛇说的第二段话，作者又是怎么改的？ ①预设1：小白蛇说的第二段话，作者把直接引语改写成了间接引语，人称发生了变化，意思完全一样。 预设2：作者在改写小白蛇说的这两段话时，保留了这块宝石的秘密，而且交代得很清楚：“含着它能听懂各种动物说的话，但是只能自己知道，对别人说了就会变成石头”。 ②总结：这块宝石是推动故事发展的重要线索，后面发生的事都和这块神奇的宝石有关，所以必须交代清楚。 9.总结缩写方法：缩写好的内容和原文相比，虽然篇幅短小了不少，但“救下小白蛇、得到宝石、小白蛇叮嘱海力布”这些主要内容都在，故事是完整的，情节是连贯的。故事中，海力布如何得到宝石以及宝石的特别之处交代得清清楚楚，整段话读起来语句也很通顺。 在缩写故事时，我们就可以采用：摘录、删减；概括、改写这些方法。特别要注意的是，缩写后虽然故事变简洁了，但是作为一则故事，它的内容依旧应该是完整的，情节是连贯的，语句也要通顺。 出示：故事完整 情节连贯 语句通顺 三、自主习作，评改交流 1.明确要求：用上刚才学到的方法，缩写课文的第八自然段。 2.组织交流点评。 （1）缩写作业1：海力布把消息告诉大家，但大家不相信。 ①预设：这位同学在缩写的时候没有围绕中心把握好主要事件，把很重要的故事情节都漏掉了。“海力布焦急地劝村民们搬家，村民们不相信，要让海力布说出原因。”这是很关键的内容，和后面海力布做出决定，最后变成石头有直接关系，是不能删的。 ②点拨：我们在删减的时候，一定要想一想哪些是次要内容可以直接删掉的，哪些是重要内容不能删除。这篇课文如果把表现海力布品质的关键语句都删掉了，会影响故事的整体表达效果，也会影响情节的连贯的。 （2）缩写作业2：海力布听到这个消息，他急忙跑回家说：“咱们赶快搬走吧！”大家听了很奇怪，为什么要搬家呢？海力布边流泪边说，他说的话千真万确。有个老人对他说：“你让我们搬家，你总得说清楚呀！” ①预设1：在缩写时，把这一自然段的主要内容都讲清楚了，语句通顺连贯。但是这段话中人物的语言没有进行概括和改写。他急忙跑回家说：“咱们赶快搬走吧！” 有个老人对他说：“你让我们搬家，你总得说清楚呀！”都应该先改为叙述性的语言，再对内容做必要的概括。 预设2：缩写的文章里，“海力布边流泪边说，他说的话千真万确。”这句话可以改写得更简洁一些，改成：海力布哭着发誓。 3.出示修改后的缩写，带领学生朗读体会。 修改后的缩写：海力布听到这个消息，急忙跑回家劝村民们搬家，可是谁也不相信，急得海力布哭着发誓，可大家还是要让海力布说清楚让大家搬家的原因。 四、布置作业 照样子缩写《猎人海力布》的其他段落，把课文缩写成一个简短的故事；也可以选择其他的民间故事进行缩写。缩写完成后，别忘了与原文比较一下，看看故事是否完整，情节是否连贯，语句是否通顺。 【板书设计】 习作 缩写 摘录、删减 概括、改写 故事完整 情节连贯 语句通顺 学科网（北京）股份有限公司 $$