2落花生 教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 五年级 学期 秋季 课题 《落花生》(第二课时) 教科书 书 名:义务教育教科书(五 四学制)语文 五年级 上册 出版社:上海教育出版社 教学目标 1. 分角色朗读课文,能概括作者借助花生说明的做人的道理。 2. 知道作者借助花生说明道理的方法,能说出这样写的好处。 3. 观察生活中的事物的特点,并联想到身边的人,试着写一段话。 教学内容 教学重点: 1. 了解课文的主要内容,能概括作者借助落花生说明的做人的道理。 2. 知道作者借助落花生说明道理的方法,能说出这样写的好处。 教学难点: 1. 了解课文的主要内容,能概括作者借助落花生说明的做人的道理。 2. 知道作者借助落花生说明道理的方法,能说出这样写的好处。 教学过程 一、复习导入 1.反馈作业。 花生种植方便,它不挑剔生长环境,在荒地中也能生存。它的茎叶低矮,果实埋在地里。它的生长周期短,没几个月就能收获。虽然花生不外显,不张扬,但是它味道很美,价格便宜,还可以榨油,非常有用。 二、根据板书,明确花生的特点和人的品质的关系 1.联系板书中花生生长的特点和果实的好处,思考:如果把花生当作一个人,这样的人有什么样的品质呢? (1)从花生可以榨油的好处中联想到人的品质是无私奉献。 点评:你从花生的特点联想到了人的品质,这个品质和花生的特点很相似,真了不起! (2)从花生不外显的好处中联想到人的品质是不引人注意、朴实。 (3)从花生不挑剔生长环境的生长特点中联想到人的品质是适应性强。 相机板书:无私奉献 朴实 适应性强 (4)用一个词语概括花生“味美、价钱便宜、可以榨油”的特点,即价廉物美。 由花生价廉物美的好处联想到人的品质是索要不多,付出不少。 板书:索要不多,付出不少 3.出示第13自然段,读一读作者悟出的道理。 4.借助板书,完整地说一说花生的生长特点、好处以及告诉我们的道理。 预设:花生种植方便,它不挑剔生长环境,在荒地中也能生存。它的茎叶低矮,果实埋在地里。它的生长周期短,没几个月就能收获。虽然花生不外显,不张扬,但是它味道很美,价格便宜,还可以榨油,非常有用。告诉了我们做人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。 引导:你是怎么知道这个道理的? 预设:我通过了解花生的生长特点和好处,知道了这个道理。 师:能不能加上这句话再说一说。 预设:花生种植方便,它不挑剔生长环境,在荒地中也能生存。它的茎叶低矮,果实埋在地里。它的生长周期短,没几个月就能收获。虽然花生不外显,不张扬,但是它味道很美,价格便宜,还可以榨油,非常有用。花生的生长特点和好处告诉了我们做人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。 三、关注对话,探究作者的写作方法 1.这位同学刚刚讲了花生的生长特点、果实的好处和悟出的道理,你看,这样连起来说也能让我们明白做人的道理。但作者是通过记叙一件事情让我们明白了这个道理的。那作者是通过什么方式方法来记叙这件事的呢?读一读课文,想一想。 预设:作者通过对话的形式写出了花生的生长特点和好处。 2.用对话的形式有什么好处? (1)生活化,亲切自然。 (2)师生共读对话,明确:在爸爸的启发下,“我们”把花生和人的品质联系了起来,明白了做人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。 3.完整地说说作者是用什么方法告诉了我们做人的道理的。 作者借助一件事情,用对话的方式说清了花生的特点,从花生的特点中,我们获得了做人的启发。 小结:这样的方法就叫借物说理。 板书:借物说理 4.总结:课文就是这样用记叙的文体,写了一个生活中的小故事,读起来让人饶有兴趣,不仅告诉我们做人的道理,也告诉了我们生活中的方方面面都能给人启发,这也是我们阅读叙事类记叙文的价值所在。 四、总结学法,拓展练习 1.总结学法:这节课我们通过梳理花生的生长特点和好处,并把它当作一个人,建立起了花生和人之间的联系。 2.出示小练笔:花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人,生活中我们也常用竹子、梅花、蜜蜂、路灯这些事物来赞美一些人。看到这些事物,你会想到那些人呢?以梅花为例,讨论一下。 (1)思考:梅花有什么特点? (2)如果把梅花当作人,可以用哪些词语形容这些人的特点呢? 小结:这样我们就建立了这些事物和人之间的关系。 生活中,你的身边有谁具有这样的品质?竹子、梅花、路灯又会让你联想到哪些人呢?课后请你选择一个尝试写一写。如果对于事物的特点不清楚的,你可以查查资料,或者回忆学过的古诗。愿意挑战的同学也可以学着课文的样子,通过写一件事把这个人的品质表现出来。 五、布置作业 完成小练笔。 学科网(北京)股份有限公司 $$