第2课《 机器人》（教学设计）-2024-2025学年人美版（2012）美术三年级上册

一、基本信息 学校 课名 《机器人》 教师姓名 学科（版本） 美术（人民美术出版社） 章节 第2课 学时 第一课时 年级 三年级 二、教学目标 1、初步认识机器人的外形、结构、功能和特点，并且用绘画或制作的造型表现方式设计机器人，表现机器人新颖的造型、实用的功能和有趣的活动场面。启发学生的想象力和创新思维能力，培养学生的造型表现能力。 2、 通过观察探究、讨论、拼摆、欣赏发现、自主创作等方式，引导学生积极地参与学习活动，在学习活动中认识机器人的外形、功能和用途，创新表现机器人造型及机器人活动的场面。 3、在学习活动中，激发学生学科学、爱科学的热情，引导学生感受科技发展使生活变得更美好，美术创作活动让生活变得更有趣。 3、 学习者分析 三年级的学生活泼可爱，好奇心强，喜欢新鲜事物，且有一定的绘画基础。《机器人》这节课主要让学生先认识各种各样的几何形状，启发学生如何用几何形状去拼摆和绘画的形式去表现机器人，用白板教学的环境轻松，趣味盎然，不同的方法和技巧让学生去表现机器人，激发了学生的学习兴趣。 四、教学重难点分析及解决措施 教学重点：探究机器人的外形、功能和特点，并用绘画或制作的方式表现机器人的特点和活动场面。 教学难点：绘画创作中大胆想象，突出表现机器人的新颖造型和实用功能。创新表现作品。 解决措施：采用直观演示、视频、玩游戏等方式帮助学生自己去感受和体会，真正体现课堂教学的动态效果。利用smart白板的游戏功能，让学生参与到游戏中去拼、画机器人，激发了学生的学习兴趣。 五、教学设计 教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 一．创设情境 导入新课 0’01’’-1’17’’ 借助卡通造型创设情境，引入新课，激发兴趣。 请出神秘人物（小黄人） 学生观看，交流 运用airplay的投屏功能引出小黄人出现在学生身边，形象直观，课堂氛围活跃。 二．探究式学习活动 1’18’’-17’27’’ 1.激发学生探究的兴趣。 2.补充学习资源，引导学生在情境中观察、了解新知。 3、通过观察，初步感知机器人的造型特点。 4、交流、探究，认识机器人的外形特点。 5、启发学生创作思路，激发创作表现欲望。 1.出示不同造型机器人图片，有什么特点和功能。 2.生回忆生活中的机器人。是什么形状和功能。 3.学生拼摆、画机器人的形状。 4、师微课展示如何超轻黏土材料制作机器人。 5、欣赏不同材料制作的优秀学生作品。 1.学生说机器人的形状。 2.学生回忆生活中见过的机器人。 3、学生上台画机器人的外形。 4、学生利用给的已有形状上台拼摆机器人。 5、学生上台用几何形状画机器人。 1. 运用smart拖拽功能，形象的展示机器人的外形和学生上台拼摆机器人的形象。 2. 利用smart软件的图形识别笔功能，形象展示了机器人的多边形形状。 3. 利用smart软件的画笔功能，学生上台画机器人的形象。 4. 插入微课，直观形象向学生展示如何用黏土老制作机器人。 5、运用smart软件的录音功能，录入声音，激发学生的好奇心。 6、利用smart软件的聚光灯功能，圈出重要部分，非常直观的向学生展示。 三．艺术实践 17’28’’-33’47’’ 培养学生的想象力、创造力和绘画表现能力，体验美术创作活动的乐趣。 1、启发创作：认识机器人的外形、功能特点，让我们也来设计一个造型新颖，功能超强的机器人 2、注意事项：造型独特、构图饱满、线条流畅。 3、教师巡视，辅导学生完成创作。 1. 学生了解创作主题。 2. 学生开动脑筋，大胆想象，创作表现。 运用实物展台展示优秀作品，鼓励学生大胆创作。 四、创设情境 欣赏评价 33’48’’-35’49’’ 欣赏交流 1.展一展：请学生展示自己的作品、 2.评一评： 自评：说自己的想法。 互评：你最喜欢谁的作品，说说你喜欢的理由。 师评：是从构图、线条灯方面评价。 1.学生展示自己的作品，并介绍自己的作品。 2.评一评谁的机器人造型最新颖，功能独特。 运用实物展台展示优秀作品，鼓励学生大胆创作。 五．总结拓展 35’50’’-37’16’’ 激发学生创作热情，培养学生用于创新的意识。 1. 展示师qq空间。 2.观看机器人儿歌视频。 3. 和神秘人物小黄人合影。 1. 把未完成的作品课后完成上传qq空间与家人、同学、老师一起分享。 2. 观看机器人儿歌视频，一起唱一唱。 3. 和小黄人合影。 1、课后利用qq空间一起交流学习。 2、插入视频，更直观展示机器人的形和功能。 3、运用airplay的投屏功能引出小黄人，和小黄人合影 ，将学与玩结合在一起，调动了学生们的积极性 。 学科网（北京）股份有限公司 $$