机器人（教学设计）-2024-2025学年人美版（2012）美术三年级上册

《机器人》 版本：人民美术出版社 课 题 第2课 机器人 课 型 造型·表现 教材分析 本课属于“造型·表现”学习领域。本课以“机器人”为题展开学习、探究和创作，有益于发展学生的感知能力和形象思维能力，增强学生的创新精神和技术意识，促进学生的个性形成和全面发展，体现了《美术课程标准》倡导的教育理念。 学情分析 三年级学生在以往的学习中，已经获得了初步的绘画造型表现能力和组合废弃物进行造型表现的能力，这些为本课的学习打好了基础。本课在了解和创作机器人的学习活动中，进一步激发学生的想象力和创造力，提升绘画和制作的造型表现能力，为以后学习《连环画》《演电视》等课程作好铺垫。可见本课是第二学段“造型·表现”领域中的重要课程，起到了承上启下的作用。 教学目标 1.初步认识机器人的外形、结构、种类、功能、用途和特点，并用多种方法设计表现机器人的动态。启发想象力和创新思维能力，培养学生的造型表现能力。（审美感知） 2.通过多种方式引导学生积极参与学习活动，在学习中认识机器人的外形、结构、用途等特点，用创新手法来表现机器人的造型及与之有关的动态场景。（艺术表现、创意实践） 3.在学习过程中，激发学生学科学、爱科学的热情，引导学生感受科技发展使生活变得更美好，美术创作活动让生活变得更有趣。（文化理解） 教学重点 探究机器人的外形、结构、种类、功能、用途和特点，并用添画的方式表现机器人的特征和活动场面。 教学难点 绘画创作中大胆想象，突出表现机器人的新颖造型和实用功能。 教法方法 欣赏观察法、小组学习法、交流讨论法、讲解法、问答法。 学法指导 欣赏观察法、小组学习法、交流讨论法、问答法、创新实践法。 教具学具 教学图片、幻灯片、绘画工具、范画。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 个性设计 一、导入 2、 讲授新课 1、 机器人导入 启发：同学们，今天谁来到了我们的教室呢？小胖和同学们打招呼。 板书课题：机器人。 2、 讲授新课 1.联系生活，交流分享。 启发：在生活中，你还见过什么样的机器人？他有什么本领或用途？ 2.拓展机器人种类，明确其强大的功能。 （1）播放视频，拓宽学生视野。 提问：视频中你看到机器人还有什么功能？ （2） 师小结：医疗机器人、娱乐机器人、互动机器人、微型机器人。 3. 观察探究。 启发：观察图片，找找人和机器人在外形上有哪些相同点和不同点？ 课件出示。 相同点：头、身体、四肢。 不同之处：材质不同、 形状不同。 学生观摩小胖自我介绍。 学生分享自己见过的机器人。 学生观看视频，拓宽视野。 学生作答。 学生对比观察并交流：机器人与我们人类有相同之处，也有头（五官）、身体和四肢这几部分。不同之处有材质和不同。 教学环节 教师活动 学生活动 个性设计 三艺术实践 4. 启发观察 观察：机器人的外形有哪些基本形状组成？ 课件播放图片。 5. 游戏环节。 启发：利用出示的图形拼摆出简单的机器人造型。 6.引导思考。 想一想光有外形就是机器人了吗？还可以添加什么就更生动有趣了？ 7.教师示范。 出示教师范画，播放示范视频。 启发：我的机器人有什么作用？哪些地方你会借鉴？ 8. 欣赏优秀作品 交流讨论：你喜欢哪幅作品？机器人具有什么功能？是怎样工作的？ 三、艺术实践 1.分层布置作业。 （1）用添画的方法设计一个有创意的机器人，用文字标注其功能。 （2）拼摆一个形象生动、造型独特的机器人,文字标注其功能。 学生观察并思考，交流自己的发现。有圆形、长方形、梯形、半圆、三角形、椭圆形等。 两位学生上台拼摆，其他学生在自己的画纸上拼摆。 学生思考并给出自己的答案。添画细节和背景。 学生观看并交流自己的感受。 学生观赏学习，同时交流自己的感受。 教学环节 教师活动 学生活动 个性设计 四、创设情境，欣赏评价 5、 总结拓展 要求：明确机器人的用途，丰富机器人细节，提升画面色彩效果。 2.教师巡视，辅导学生完成创作。 四、创设情境，欣赏评价。 1.展示学生优秀作品，学生相互欣赏并做出评价。 2.评价引导： “参赛”设计者向大家介绍自己的机器人的功能和用途。 独具创意 功能凸显 细节丰富 五、总结拓展 了解AI豆包软件功能。 勾勒未来世界的样貌，（视频展示） 畅想未来，科技生活。 学生了解创作主题，开动脑筋，大胆想象，创作表现。 学生展示并介绍自己的作品。 观看豆包通过语音生成机器人画面。 学生观看，畅享科技引领下的未来生活场景。 板书设计 第2课 机器人 功能丰富 形状多样 分层作业 1.用添画的方法设计一个有创意的机器人，用文字标注其功能。 2.拼摆一个形象生动、造型独特的机器人,文字标注其功能。 教学资料剪贴或摘抄 教学反思 教案检查情况 检查人签字 学科网（北京）股份有限公司 $$