《语文园地二 第二课时》导学案-2024-2025学年语文四年级上册统编版

《语文园地二》导学案 （第二课时） 学习目标： 1.能体会每组两个句子在表达上的不同效果。 2.能体会自问自答的表达效果。 3.朗读、背诵有关“提问”的名句。 学习重点难点： 能体会每组两个句子在表达上的不同效果，能体会自问自答的表达效果。 学习过程： 一、自主学习 1.自由朗读两组句子，比较每组中两个句子表达的主要意思是不是一样，这两个句子有什么相同和不同？ （1）①那时没有电灯、没有电视，没有收音机，也没有汽车。 ②那时没有电灯、电视、收音机和汽车。 第一句是（ ）句，第一句反复运用“（ ）”，一共在句中出现了四次，表现“那时候什么也没有，十分落后”。第二句中只有一个“（ ）”，第二句的表述都比较平实，起不到强调的作用。 （2）①那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 ②那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。 第一句也是（ ）句，反复使用“（ ）”，第二句没有反复使用，表现“那条狗十分爱叫”的特点。第二句的表述都比较平实，起不到强调的作用。 2. 再次朗读两个句子，说说你有什么不一样的感受? 3. 尝试运用。 运用反复的方法改写句子：车外是茫茫的大戈壁，没有山、水和人烟。 二、合作探究 1.读下面的句子，说说你的发现，再抄写下来。 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 竺（zhú）可桢（zhēn）每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察物候，作科学研究的。 这三个句子的特点都是自问自答，自问自答是自己提出问题，然后自己再回答这个问题。自问自答能（ ）语气，从而达到（ ）的目的。 2.将上面的句子写成非自问自答的句子，并与原句对比朗读，说说表达上有什么不同。 （1）是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 （2）靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 （3）竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察物候，作科学研究的。 3. 在学过的课文里找出自问自答的句子，并读一读。 4.日积月累。 “疑是思之始，学之端。”善于提问，是非常重要的学习品质。我国古人就很重视“问”，来看一些名句。◎好问则裕，自用则小。 ——《尚书》 ◎博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 ——《礼记》 ◎智能之士，不学不成，不问不知。 ——王充 ◎人非生而知之者，孰能无惑？ ——韩愈 （1）自由朗读，注意“裕、慎、笃、孰、惑”等字的读音。 （2）你对这些名言是怎样理解的？ “好问则裕，自用则小。” 大意： 。 “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。” 大意： 。 “智能之士，不学不成，不问不知。” 大意： 。 “人非生而知之者，孰能无惑？” 大意： 。 （3）在理解的基础上熟读成诵。 三、展示交流 1.各小组依次推举发言人汇报小组成果。(选择最优的发言人为小组加分吧) 2.认真倾听其他同学发言，时刻准备为本组补充发言，或对其他组的发言进行评价。 四、训练反馈 1.下面哪个句子在表达上更强烈?选一选，并说出理由。 A.那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 B.那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。 C.那条狗总在叫。 2.判断下面句子各是什么问句，并仿写。 A.设问句 B.疑问句 C.反问句 (1)是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。（ ） (2)这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀呢?（ ） (3)小明的外婆为什么哭了呢?（ ） 根据(1)句的特点仿写: 。 3.我会补充句子。 (1)好问则裕， 。 (2)智能之士， ，不问不知。 (3)博学之， ，慎思之， ，笃行之。 (4)我会用“人非生而知之者，孰能无惑?”造句。 4.下列哪些材料适合习作《小小动物园》?在括号里打“√”。 (1)爷爷胖胖的，走起路来笨笨的，像憨态可掬的大熊猫，我们都喜欢他。( ) (2)姐姐如果受了委屈，那双眼睛就立马变得泪汪汪的，瞪大看着你，就像一只受了委屈的梅花鹿。( ) (3)我的妈妈很温柔，她总是轻声细语的安慰我。( ) (4)妹妹长的真漂亮，站在那里像一株亭亭玉立的莲花。( ) 5. 选择正确的词语。 A.灵活 B.灵巧 C.敏锐 D.灵敏 (1)刑侦队长用( )的洞察力，发现了嫌疑人的蛛丝马迹。 (2)即使一根极细的电线，它也能( )地避开。 (3)他能将学过的知识( )运用，所以学习成绩很好。 学科网（北京）股份有限公司 $$