1 认识东、南、西、北(1)（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

第1课时 认识东、南、西、北 研究第2页到第3页的第一个例子，亲自做一下“做一做”的部分，然后解答第5页“练习一”中的第1题和第2题。 教学目标: 站在一个特定的地方，辨认出东西南北四个方向，随便指一个方向，就能知道其他三个方向在哪里，这样可以锻炼自己辨别方向的能力，提高想象自己在不同空间位置的能力。 了解东南西北四个方向，能够准确描述物体的位置。 观察生活中的小事，体会数学的吸引力，把生活和数学紧密联系起来。 通过实际练习识别一个方向，然后挑战并改变其他三个方向，练习出真正识别方向的本领。 学生在现实环境中辨认东西南北，学会了一个方向后，能灵活指出其他三个方向，锻炼了辨别方向的能力，提高了对空间的想象能力。 教学准备:课件。 教学过程 ： 一、导入新课 1.猜谜激趣。 老师和学生们一起忙着猜谜语，白天出来晚上隐藏的勤劳工匠。如果他们不是因为下雨而藏起来，那就一定是起风了，他们在翩翩起舞。 老师：你们肯定猜到了，那就是太阳。太阳不仅照亮了地面，还带来了温暖，并且还有另一个非常重要的任务，你们能猜到吗？ 使用太阳来找出方向，研究位置的秘密。 2.揭示课题。 帮助孩子了解方向，一起学习如何确定东西南北。 二、自主探究 同学们，想一想，早上你看到太阳是从哪个方向升起来的？ 现场考察：打开演示文稿，看课本第3页的第一个例子。 2. 引导学生观察情境图。 生：早晨，太阳是从东方升起的。 老师：看，太阳从东边升起，图书馆就在东边。 看看太阳升起来的地方是东边，然后试着找出南边、西边、北边，你还能指出其他方向吗？试试看能不能都找出来。 站在操场上，变成小明，迎着早晨的阳光，张开双手。 生：小明背对着的方向是西。 小明左手拿着指南针，右手拿着指北针。 图书馆在学校的东面， 体育馆在学校的西面， 教学楼在学校的北面， 大门在学校的南面。 在好玩的小游戏中辨认方向，体会不同方向之间的对称关系。 老师带领学生快速识别方向，进行比赛：快速指出指定的方向，第一个指出其他三个方向的人获胜！ (1) 面朝东方，手指南北，说话时要明确上下左右的方向。 面东背西，左北右南； (2) 面对南方，做出手势，说出周围的情况，清楚辨别出前后左右的方向。 面南背北，左东右西； (3) 站在西边，用手指轻轻地触碰一下，然后说出你周围的方向：前面是南边，后面是北边，左边是稍微偏东的南边，右边是稍微偏西的北边。 面西背东，左南右北； (4) 面向北方，逐一指明，讲述上下左右，确认方位正确。 面北背南，左西右东。 确定一个方向的位置，就可以推算出其他三个方向的位置。 理解位置的秘密，可以看到东西对立，南北对视也是如此。 精通一个方面，另一个方面也会随之清晰。 三、拓展知识 学会多种方法来识别方向，这些方法可以在日常生活中到处使用。 1. 早上太阳在东方； 2. 晚上北极星在北方； 看树桩上的圈圈，圈圈密的一边指南，圈圈稀疏的一边指北。 课本第6面你知道吗？ 利用磁性，指南针用来确定方向，这种传统由来已久，古代的人们在两千年前发明了司南，后来发展成了罗盘，成为中国古代四大发明之一。 四、反馈测评，巩固新知 1.填空。 2.完成教科书P3“做一做”。 打开书到第三页，仔细看，认真想，自己做完空格练习。 东对应西，北对应南。 3. 找小动物藏的地方，听它们的线索，找到它们的家后，在房子旁边的小圈里写上它们的名字。 看图，太阳升起的地方是“东”，对面是“西”，那边有小狗。如果我看向东边，左手边是“北”，小兔子住那里，右手边是“南”，小猴子住那里。而“东”的位置，是小猫的家。你们有什么看法？ 4. 请仔细阅读第5页上的“练习一”的第二个题目，然后亲自做一下题目。 墙上挂着日历，窗户北边映照着晴朗的阳光。 让学生说一说房间是怎么布置的，告诉他们东西南北在哪里，然后让他们从一个方向开始，说说其他三个方向的位置关系，这样可以帮助他们提高方向感。 五、课堂小结 大家在这节课上学到了什么，有什么感想和收获？ 通过实际练习，学会认东南西北，随便说一个方向，能立刻指出其他三个方向。 以真实环境为参考，正确使用东南西北来确定物体的位置，培养在空间中准确定位的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$