第8课《青春舞曲》（教学设计）-2024-2025学年花城版（2012）音乐五年级上册

青春舞曲 一、授课对象 初一年级学生 二、课时安排 1课时 三、教学目标 （一）情感态度与价值观 通过本课的学习，培养学生热爱民族音乐的感情，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生要珍惜光阴。 （二）知识与技能 能够用轻快活泼的情绪，自然圆润的声音演唱歌曲，积极参与音乐实践和创造活动。 （三）过程与方法 1、通过欣赏和学唱歌曲，了解新疆的风土人情和维吾尔族音乐的节奏特点，使学生在作品中体验轻快活泼的情绪。 2、通过训练和实践活动，使学生感受音乐的表现形式，培养学生的节奏感和创造力。 四、教学重难点 教学重点：学唱歌曲，体验歌曲情绪与风格特点。 教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。 五、教具准备 多媒体 六、教学过程 （一）导入 1、激发兴趣 师：同学们，上课之前老师有个问题想问你们，如果你们每个人都有手机，你们会不会拿手机耍游戏？ 生：会 师：大多数同学都说会，既然同学们都那么喜欢玩游戏，那今天不上课，我们玩游戏吧！好不好？ 生：好······ 师：老师这里有四款全新版的游戏，你们选择一款吧，《神庙逃亡》、《天天爱消除》、《捕鱼达人》《疯狂的麦咭》 生：······ 师：好，那我们先来玩《疯狂的麦咭》吧，看看游戏规则：游戏一共有三关，完成闯关任务，你们就能成为闯关达人，奖励一张去新疆旅游的邀请卡，拥有邀请卡者可免部分旅游景点门票。同学们，想不想闯关成功？ 生：想······ 2、展示教学目的 师：那就让我们一起开始闯关吧。我们先看看这三关分别是什么？ （1）第一关：了解新疆的风土人文情况 （2）第二关：最重要关：学唱一首维吾尔族民歌——《青春舞曲》 （3）第三关：最难关：掌握新疆舞曲典型的伴奏音型 “X·X X X X X X X X ” 3、点题 师：哦，原来我们最重要的是第二关，如果第二关过不了，那就没办法到达第三关了。第二关是什么？学唱《青春舞曲》。 （二）新课学习 （1）第一关 师：下面我们开始闯第一关吧！我们请一位同学上来闯第一关。 生：生上台。（打开图片）请你们说出下列图片的内容？ （展示新疆的图片） 生：新疆的棉花、沙漠、葡萄、哈密瓜、烤全羊、羊肉串、服饰等。 师：哎，怎么暂停了，哦，原来说了新疆那么多美食、服饰，没有说新疆舞，说到新疆，不得不说新疆舞，有没有会跳新疆舞的同学？ （展示一个动作） 师：我们来看一段新疆舞的视频，感受一下新疆舞的美吧。 师：怎么样，新疆舞特别美吧。同学们能不能说一说你们看到的新疆舞的典型动作。（动脖子） 师：有没有同学听过新疆人说的维语？ 生：······ 师：新疆人说“亚克西”，是什么意思呢？ 生：（你好） 师：如果同学们对维语感兴趣的话，可以课后上网查一查，多学习学习，说不定以后你当上了新疆的导游，我们去新疆旅游的时候，还可以请你做我们的向导呢。 师：要想对新疆了解透彻啊，那可不是一节课的时间就能了解完的。同学们，别忘了，我们今天是来闯关的，我们一起来看看我们这一关过了没有，（点击闯关成功）恭喜你们，闯关成功。 （2）第二关 师：原来第一关这么简单，同学们，我们需要一鼓作气，进入下一关吧。好，我们看看第二关是什么？学唱维吾尔族民歌《青春舞曲》 生：······ 师：同学们听过没有？ 生：听过、没听过······ 师：有的听过，有的没听过，这首歌我也不怎么熟悉，不如让我们一起来听一听，听完这首歌，会有怎样的感受？（播放简谱图片） （第一次聆听音乐） 师：告诉老师，这首歌给人的感觉是欢快的还是悲伤的？ 生：欢快的。 师：听到这样的音乐你想做什么？ 生：跳舞······ 师：你为什么会有想跳舞的感觉呢？我们再听一次 （第二次欣赏音乐） 师：好，告诉老师，为什么听完后有想跳舞的感觉，我们一起看一看闯关提示：提示（速度、节奏、情绪） 师：（对比以上三要素介绍舞曲的律动感），所以，听到这样稍快的速度、欢快情绪、节奏感较强的歌曲，我们就想跟着她的音乐，跳起舞来。这样的速度及节奏就已经形成了舞曲的风格，就像那些跳广场舞的音乐一样，同样一首歌，加入不同的节奏，更改原来的速度，音乐一出来就会有想跳舞的感觉。刚刚我们已经听了两次音乐，歌词唱了些什么？又有着怎样的寓意呢？带着这个问题，轻声地跟着歌曲唱一唱。 （第一次跟唱歌曲） 师：歌词里唱了些什么？歌词告诉我们一个什么道理？ 生：珍惜青春、珍惜时间。 师：对，有些事物可以去而复返，有的事物却是一去不复返的。而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后就不再回头。因此，这首歌曲是在告诉我们：要珍惜大好的青春时光。这首寓意深刻的歌曲，是谁去把它搜集整理出来的呢？ 生：王洛宾 师：你们了解王洛宾吗？ 生：······（骆宾王） 师：老师刚刚听到有同学说骆宾王，他有一首诗《咏鹅》。此王非彼王，骆宾王是唐代诗人，而王洛宾是北京人，1996年过世了。也许提到他的代表作，你们就知道了，《半个月亮爬上来》、《在那遥远的地方》、《掀起你的盖头来》、《达坂城的姑娘》······他的一生创作歌剧七部，搜集、整理、创作歌曲一千余首，出版歌曲集六册。其中，《在那遥远的地方》和《半个月亮爬上来》被评为“20世纪华人音乐经典”，并荣获国家颁发的“金唱片特别创作奖”。这样的一位音乐达人，在用音乐给我们传递着新疆信息的同时，也诠释了他对新疆的热爱。他精心搜集的这首《青春舞曲》，我们有什么理由拒绝学习呢？下面再跟着音乐唱一唱。 （第二次跟唱歌曲） 师：这首歌曲中，你最喜欢哪句？我先来与你们分享一下，我最喜欢这句“美丽小鸟飞去无踪影，我的青春小鸟一样不回来······”跟着老师唱一次我喜欢的句子。你们呢？ 生：······（唱完过后） 师：这款新游戏呀，以为我们是新手呢，好像又有闯关提示了，还让我们小心啦，小心什么？我们看一看。（展示难点部分） 师：我们需要注意“美丽小鸟”“我的青春”的音准，连线部分要唱的连贯，“别的那呀哟”要唱的有弹性。 生：······（解决难点部分 衬词） 师：老师有一个问题，歌词中“别的那呀哟”是什么意思呢？ 生：······ 师：是不是大家说的这个意思呢？我们百度一下吧（展示PPT） 师：原来是衬词，那我明白了，老师举个例子，请你们说一说我唱的这首歌有些什么衬词？（《槐花几时开》） 师：有没有同学知道这首歌曲的名字？ 生：四川民歌《槐花几时开》 师：衬词有哪些？ 生：“涩、哟、几时、啥子······” 师：跟“别的那呀哟”一样，这是维吾尔族的地方语言，有小鸟的意思。同学们，这首歌学会了吗？我们一起来自查一下。 （播放《青春舞曲》伴奏） 师：好，我们看看我们过关没有。（点击过关）恭喜你们，还有第三关！ （3）第三关 师：我发现我们的过关率挺高的，自我鼓励一下，（一起鼓掌）。好，我们继续闯第三关，掌握新疆舞曲典型的伴奏音型“X·X X X X X X X X ”，这个任务就有点麻烦了，大家肯定不认识这些叉叉点点是什么，不过呢，我认识，不如让老师来带着大家一起认识他吧。我们先了解他们叫什么名字“附点八分X·X ，双八节奏X X，八分切分X X X ，”把他们都连起来，又有着怎样的音响效果呢？听老师用这些节奏造句“ ”“今·天 天 气 特别的 晴 朗 ”把手举起来，跟着老师一起做一遍。你们能向这样造句吗？ 生：“今年暑假我要去旅游、我不喜欢枯燥的学习·····” 师：下面我们把词语去掉，把每个字变成“哒”。 生：（熟悉节奏型） 师：同学们，老师有个想法，既然第三关说这条节奏是维吾尔族音乐的典型伴奏音型，如果我们用这条节奏给《青春舞曲》伴奏的话，音响效果会是什么样的呢？我们先让女同学们来试一试，男同学们当评委，等会都要参与点评。（女生完毕，男生伴奏）（互相点评） 生：（手拍击桌子，为歌曲伴奏） 师：如果我们用“X X X X”给歌曲伴奏，会好听吗，听一听老师为他伴奏。 生：不好听，太平淡了······ 师：对，第一条伴奏音型更具有维吾尔族的音乐风格。 （三）总结 师：那么这三关我们都完成了，我们是不是可以领取去新疆旅游的邀请卡了呢？看，原来卡片就在这里呢？我们试一试，能不能把它拿出来（点领取）（PPT要求：“想得到我，嘿嘿，我还要检查你们的任务完成情况，背唱《青春舞曲》）原来想得到邀请卡还不是那么容易的一件事情呢。同学们背唱完请自动接受邀请卡，能不能接到，就看你们咯。 生：背唱。 师：不错，“非常棒！” 师：（接受邀请卡） 师：同学们，美丽富饶的新疆令我们神往，优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。《青春舞曲》让我们感悟到：花无再开日，人无再少年。我真诚地祝愿同学们明天会更好。同学们，下次见。 学科网（北京）股份有限公司 $$